【正文】 憤青和愛國僅有一步之遙，和SB一步都沒有。白癡可以當(dāng)你的老師,智障都可以教你說人話。你比不上路邊被狗過灑尿的口香糖。你這個(gè)會(huì)發(fā)出臭味的垃圾人，“唾棄”名詞的源頭。帶翅膀的也不一定是天使，他可能是鳥人。你活著浪費(fèi)空氣 死了浪費(fèi)土地，在家浪費(fèi)RMB耗子看見你都含著眼淚走開!你喜歡用肚子頂人，證明你的腦子聰明過人微笑著說：“八戒，師父叫你”你還沒有進(jìn)化完全，長的象人真的難為你了。，你知道后會(huì)動(dòng)心嗎?——我覺得我會(huì)變心。!馬上!別想!說一個(gè)P打頭的英語單詞——PI GU！!?——有，我欠她30塊錢。, 都他M的是臨時(shí)工!，不料華麗撞墻!，…，你值得擁有!，你能容忍我的裝逼嗎?,我搞你,：史上最強(qiáng)豹紋短裙+紅色絲襪+黑色長筒靴+鋼管，說出來就成了悲劇!，只為刪除你。2李碧華說過： 什么叫多余？夏天的棉襖，冬天的蒲扇，還有等我已經(jīng)心冷后你的殷勤。1你一出門，千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。曾以為我是那崖畔的一枝花，后來才知道，不過是人海一粒渣。3手拿菜刀砍電線，一路火花帶閃電。2沒有醫(yī)保和壽險(xiǎn)的，天黑后不要見義勇為……2琴棋書畫不會(huì)，洗衣做飯嫌累。1我又不是人民幣，怎么能讓人人都喜歡我?!1令人不能自拔的，除了牙齒還有愛情。執(zhí)子之手，方知子丑，淚流滿面，子不走我走。，還是咸魚，為什么女孩遇見我總認(rèn)為自己應(yīng)該成為公主，活動(dòng)起來不方便，但會(huì)很溫暖，看不見但很重要。孩子忽悠父母叫欺騙。謊言本身應(yīng)具有欺騙的功能，只有惡意謊言才是出于欺騙，善意的謊言不是“謊言”。但是，我認(rèn)為批評(píng)的方法很重要，一個(gè)善意的批評(píng)很容易 被人接受，要是方式掌握不當(dāng)，就會(huì)傷害人們的自尊心，使人 產(chǎn)生逆反心理，那么就事與愿違了?？梢姡渤纱笃髡?，都有虛 心接受批評(píng)的美德。你覺得呢，表揚(yáng)女士？表揚(yáng)：我不同意你的說法。這里說的就是對(duì)員工批評(píng)完了后，要根據(jù)他被批評(píng)的事由還要做思想工作，即善后工作。用這幾種不同的方式對(duì)待一位遲到者，他也不會(huì)說你不知道遲到的，要是 他困難，瑣事較多，因家庭事情遲到，你見了就批評(píng)，搞不好他會(huì)思想產(chǎn)生反彈，就是不說他心里都會(huì)出現(xiàn)不平衡的壓力和想法，“我家里已經(jīng)出現(xiàn)了這么大的事情，就遲到了幾分鐘你不批評(píng)，下次輪到同樣比這大點(diǎn)的事就不來了，看他怎么批評(píng)”。從事企業(yè)管理工作，員工多了，工作雜了，問題就多了。在企業(yè)管理中依然存在著有表揚(yáng)就批評(píng)，有先進(jìn)就有落后，著是企業(yè)發(fā)展中的必然存在。讓他不干都沒胡辦法去說，在一定的時(shí)間只有硬著頭皮的去干。最后一種是報(bào)著不服氣的心態(tài)，自己在一定的時(shí)間找個(gè)機(jī)會(huì)同樣干點(diǎn)好事，讓你對(duì)他也進(jìn)行表揚(yáng)。還有是真正的掃地者不論誰。讓員工都知道誰干的好就能當(dāng)勞動(dòng)模范，就能受到表揚(yáng)還能得到獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品等等；必要時(shí)還要進(jìn)行先進(jìn)工作者的事跡報(bào)告會(huì)，讓員工都知道他們是怎么工作才能工巧匠當(dāng)上勞模的，激勵(lì)員工都去向他們學(xué)習(xí)，都去那樣做工作就好搞了，對(duì)公司、員工都有好處，國為人的心理作用都是相同的，都想爭當(dāng)先進(jìn)，力爭向上。這就是表揚(yáng)的前提和主導(dǎo)思想，但在某種場合還要先法制人的表揚(yáng)一些落后對(duì)象，這是對(duì)他工作的一種激勵(lì)，即古人傳說中的“激將法”。就是毛澤東同志作詩的前提“先談時(shí)代背景，再論時(shí)間事物，后談人為確觀”。差學(xué)生的？由于長期得不到應(yīng)有的肯定，于是自卑、自棄，也有的破罐子破摔。育人以成為他自覺的行為，他不需要刻意的準(zhǔn)備，但總能做到恰如其順，他不需要鄭重其事的渲染，但總能做到恰到好，：“人無完人”。積極有益的批評(píng)就是促使師生雙方為達(dá)到共同的目標(biāo)而攜手合作。每個(gè)學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心，教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)要用平等和氣的態(tài)度，講究委婉含蓄，考慮環(huán)境條件，時(shí)間、場合，設(shè)身處地為接受批評(píng)的學(xué)生著想，盡量不在全班同學(xué)面前點(diǎn)名批評(píng)某某同學(xué)，可以點(diǎn)事不點(diǎn)名，表明批評(píng)是對(duì)事不對(duì)人，這樣既成全了被批評(píng)學(xué)生的面子，也起到教育其本人，同時(shí)教育大家的作用?！睆拇耍闪宋野鄬W(xué)習(xí)最刻苦的一 名學(xué)生，經(jīng)常找我談學(xué)習(xí)和生活，早戀終止了，還報(bào)名參加了建筑專業(yè)對(duì)口升學(xué)考試。不能出現(xiàn)形式變換或場合不同的重復(fù)批評(píng)。人都是有自尊的，相對(duì)來說，學(xué)生的自尊或虛榮顯得就更強(qiáng)一些。這樣，在具有統(tǒng)一意志的集體生活中，他們就容易犯錯(cuò)誤。在我們的日常教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育是在所難免的。比如：“你的作文每次都寫得很棒，班上無人能比”。教師的目光對(duì)于學(xué)生而言，更是溝通與信任的通道。因此，贊揚(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點(diǎn)上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出教師的獨(dú)特眼光，讓學(xué)生得到一些新的肯定，效果反而更好。這份愉悅和崇高的感受來自學(xué)生帶給我的感動(dòng)，它如蒙蒙細(xì)雨，濕漉漉地滋潤種子的夢(mèng)境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。他們說什么對(duì)我來說都已經(jīng)不重要了，我聽不聽也無所謂了因?yàn)槲抑?，這時(shí)老師講的無非是恨鐵不成鋼的批評(píng)，同學(xué)們竊竊私語的無非是錛傂以擲只鯤紓的錛偡緦夠幫紓，外加怪異的眼神。amp。以前與我鬧矛盾的錛偧庾語紓們又和我玩了，同學(xué)們都對(duì)我刮目相看，眾星捧月地圍著我。每當(dāng)老師表揚(yáng)他們，同學(xué)們向他們投去羨慕的眼光時(shí)，我的心便直癢癢，希望能和他們一樣成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，同學(xué)們心中的偶像。讓我們吃一塹，長一智，注意吸取教訓(xùn)，豐富我們的人生體驗(yàn)。我還清楚地記得，那是放假的時(shí)候，我忙著寫作業(yè)，可是，三分鐘熱血，一會(huì)兒就厭倦了，于是，我就把書扔到一旁，此時(shí)，桌子上的書已經(jīng)堆成了小山，而我卻不理不睬，悠然自得地看起電視來。于是，我暗暗下決心：超過他們，把屬于他們的表揚(yáng)攬?jiān)谧约旱膽驯Ю?。在回家的路上，天好象比往日更藍(lán)，云兒好像比以前更白，樹上鳥兒也鳴得格外動(dòng)聽。二十名、二十一名amp。那天上午我不知是怎么熬過來的。在我的至今并不長的教育教學(xué)工作生涯中，有很多學(xué)生和我一起創(chuàng)造的故事，這些故事讓我深深地被自己所從事的工作吸引。有個(gè)學(xué)生帶我去家訪走到哪里她都有認(rèn)識(shí)的人，并且主動(dòng)跟人打招呼，于是我不是表揚(yáng)她帶我家訪之事，而是贊揚(yáng)她人緣好，很懂禮貌，她興奮不已。有時(shí)無聲的表揚(yáng)對(duì)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)更大，如教師見到學(xué)生遵守紀(jì)律，認(rèn)真練習(xí)，相互幫助等良好的表現(xiàn)時(shí)，向?qū)W生微笑點(diǎn)頭，以示贊揚(yáng)，表達(dá)對(duì)他們的愛，同時(shí)也讓學(xué)生感受到老師在時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注著他們，形成課堂中良好的互動(dòng)關(guān)系。我們細(xì)細(xì)品味下，這種比較式的表揚(yáng)會(huì)帶來什么后果，自不言說。那么我們又該怎么去批評(píng)學(xué)生？又怎么能達(dá)到既能治病救人，又能學(xué)生不傷自尊心、自信心？下面是我平時(shí)的一些做法： 我想，在批評(píng)之前,我們必須注意到批評(píng)的目的、態(tài)度和方式。若把這些形象不同，性格各異的學(xué)生統(tǒng)一到集體意志上來，前提是了解，然后再去教育或批評(píng)。當(dāng)我們于當(dāng)眾發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的某種錯(cuò)誤的言行和舉動(dòng)，或者由學(xué)生舉報(bào)經(jīng)過自己詳細(xì)了解證實(shí)某生確有錯(cuò)誤的時(shí)候，不宜在某個(gè)班會(huì)或是任何一個(gè)公開的場合進(jìn)行批評(píng)，這樣有時(shí)會(huì)傷害了他們的自尊心，會(huì)令他們感到難堪，以致自慚形穢，甚者導(dǎo)致學(xué)生從此一蹶不振，消沉下去。其次，對(duì)于學(xué)生已改正的錯(cuò)誤，也不能在說新錯(cuò)誤的時(shí)候重提。對(duì)一些心理承受能力較差的學(xué)生，一般宜通過鼓勵(lì)達(dá)到批評(píng)的目的。班主任滿懷愛心，滿懷理解，用平等和氣的態(tài)度點(diǎn)明學(xué)生的錯(cuò)誤，真情感化著學(xué)生，啟迪學(xué)生的心靈，使之產(chǎn)生自我批評(píng)的意識(shí)。當(dāng)然，人生活在團(tuán)體中，批評(píng)人，聽人批評(píng)都是難免的。教師面對(duì)學(xué)生的不可能全是成功，更多的是退后、錯(cuò)誤等?？傊?，我感覺教師在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，一定要掌握恰當(dāng)?shù)呐u(píng)藝術(shù)，讓學(xué)生樂于接受、易于接受，從而改正缺點(diǎn)，積極上進(jìn)。在企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中，管理者為了工作，為了生產(chǎn)進(jìn)度，有時(shí)就得拍一些典型來一點(diǎn)帶面。比方說公司年終評(píng)先先進(jìn)工作者和勞動(dòng)模范，這是對(duì)一年來的工作總結(jié)，也是對(duì)下工作進(jìn)行前題性的開展啟發(fā)。還有一種是在平時(shí)開會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)，為了日常工作政黨進(jìn)展，找出平時(shí)工作中積極向上的同志進(jìn)行點(diǎn)評(píng)式的表揚(yáng)，讓凳都知道什么事應(yīng)做，什么事不應(yīng)做，但在這個(gè)時(shí)間要對(duì)事不對(duì)人，以事找人的對(duì)應(yīng)。因何目的去掃教師一種先進(jìn)的事，這是事實(shí)的存在當(dāng)你把這件事情表揚(yáng)后，因?yàn)閽叩氐氖芤嬲呤谴蠹?，都?huì)知道，如果天天有人能夠這樣，大家就會(huì)長期受益，何為人而有不樂意。這樣一下子就可以激發(fā)大多數(shù)人及全員的上進(jìn)心理。但這樣的典型很難找。作為一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)就得依照企業(yè)文化所談過的抓點(diǎn)帶面的進(jìn)行工作。出現(xiàn)問題后你只表揚(yáng)不批評(píng)也辦不成事業(yè)，搞不好還會(huì)影響工作。對(duì)此會(huì)嚴(yán)重影響工作，如果你了解到他家中有事不批評(píng)，同時(shí)還去到他家里看看他家中怎么能出現(xiàn)了影響工作的事，并問他還需要你辦點(diǎn)什么事嗎？這時(shí)他會(huì)知道已經(jīng)遲到都不好意思，你不但沒有批評(píng)反會(huì)給他一種安慰，他心里不平衡的會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)企業(yè)的感恩，特別是對(duì)你會(huì)產(chǎn)生一種很好的印象，日后你的工作就會(huì)很好做的，他在某種場