【正文】 （3）第三章：青年之誠（學生自主分析，學生發(fā)言，教師點撥，引導）“自牧歸荑，洵美且異”，是說女子是把從牧場帶回來的一支荑草贈給一男子，所贈給他的這支荑草，實在美得出奇?！办o女其孌，貽我彤管”，詩總是濃縮的、跳躍的，詩中寫當那位調(diào)皮的姑娘，看到把應約而來的所愛急成那個樣子，終于露面了，并鄭重地把一支小草作為禮物送到男子面前。下面“俟我于城隅”一句，就生動地寫出了那個男子在赴約會時的那種歡欣、愉快、幸福，得意的心情。十、布置作業(yè)：背誦《氓》全詩；完成課后練習二。詩歌在回憶中運用了對比的手法。作者用第一人稱“我來”敘事，采用回憶追述和對比手法，請學生說故事情節(jié)。 隰：xī 泮：p224。ng 蚩：ch237。因而，“城隅”理應指城墻腳下幽靜偏僻的角落里?！俺怯纭本烤故侵负翁帯墩f文解字》：“隅，陬(角落)也。六、師生合作疏通文意：請學生對照注解理清文意，進行翻譯；詩歌短小，文字簡單，注意字詞的意義變化。 歸荑：ku236。教師作出評價并鼓勵學生。如李季《王貴和李香香》：“一對大眼水汪汪，像露水珠在草上淌。愛情并不是現(xiàn)代社會才有的，它自古便存在，今天我們就來學習《詩經(jīng)》的一首民間情歌，了解古代人們的愛情。⑷在表現(xiàn)男青年的形象的時候采用了什么手法？ 對比，雙關。⑵靜女和她的男朋友是第一次見面嗎？不是。參考翻譯：文雅的姑娘長得很美麗，約我相會在城樓。興者，先言他物以引起所詠之詞也。②分為“風“”雅“”頌”三部分。《詩經(jīng)》“國風”中反戰(zhàn)的詩篇很多，但那時反對統(tǒng)治者窮兵黷武，給人民帶來深重災難的不義之戰(zhàn)?！巴邸?、“同澤”、“同裳”也就成了精誠團結的代名詞。王于興師，修我戈矛，與子同仇！豈曰無衣？與子同澤?，F(xiàn)在，讓我們看一看大敵當前的秦國人民，是怎樣慷慨從軍，保家衛(wèi)國的。那就大錯特錯?！睹ァ返闹魅斯星楦鼮閺碗s，初始她懷著愛情的忠誠決心“及爾偕老”建立了家庭，因此丈夫的負心就給她造成了巨大的感情傷害，但她并沒有現(xiàn)在“靜言思之，躬自悼矣”的痛苦中不能自拔，而是在總結出“無與士耽”的教訓后，決心“反是不思，亦已焉哉”，義無反顧地離開丈夫，開始新的生活，更表現(xiàn)了人格的尊嚴?！鹅o女》描寫了青年男女相愛、約會、贈送情物。（其，形容詞詞頭）翻譯：嫻靜姑娘真漂亮，約我等在城角旁。有的千古傳誦，有的默默無聞；有的轟轟烈烈，有的催人淚下。㈡、賦比興手法在本文中的應用全文用賦，“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。三，財富說。女主人公怎樣對待他？深情遠送“送子涉淇，至于頓丘” 婉言拒絕“匪我愆期，子無良媒”時氓是什么表現(xiàn)？ 生氣婚事是否談成？ 秋以為期”（問 以字在這里是什么用法？）板書（展示圖片1）② 姑娘與心上人約定了婚期，在漫長的等待中，她有何表現(xiàn)？“乘彼”等六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現(xiàn)。第三課時分析講評同學改寫的《靜女》和《氓》，通過小測試了解同學對本課掌握的程度教學重點：分析戀愛階段，男女雙方性格特點及比興手法的運用。在男權社會中，女性在經(jīng)濟上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。i 于：xū 說：tuō 徂：c文雅的姑娘多么的美好，（曾經(jīng)）贈送給我一支紅色的管簫。見：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。牧：郊外田野。于：在。）彤（t243。c)《詩經(jīng)》的六義是___________？從內(nèi)容角度分析，《詩經(jīng)》可分為___,__,___?！瓣P關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。再次，男主人公是有耐 心（忍耐之心）的。(女子）愛而不見，（男子）搔首踟躕?！鹅o女》運用了什么表現(xiàn)手法？①“賦”的表現(xiàn)手法。男子婚娶尚且要經(jīng)過家長包辦，媒妁之言等，何況是女子呢。（借物抒 懷，表達對女子的愛慕之情??）(2)運用了什么表現(xiàn)手法（寫作手法）？（興，先言他物以引起所詠之詞也）（全詩直接描寫、間接描寫）(3)探討男子對女子所送的禮物有何評價？男子心目中的彤管和茅草哪個比較重要？（按照常理來說，彤管比荑草要貴重，但男主人公對受贈的彤管只是說了句“彤管有煒”，欣賞的是它鮮艷的色澤，而對受贈的普通荑草卻由衷地大贊“洵美且異”，顯然欣賞的不是其外觀而別有所感。窈窕淑女，君子好逑。（1）“風”有十五國風，大都是民間歌謠，是當時人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會的風貌和人民的喜怒哀樂，是《詩經(jīng)》中的精華。教學難點：詩歌心理描寫和細節(jié)描寫的藝術效果。④然而如同傳聞中的結繩記事一樣，從一開始，象形字就已包含有超越被模擬對象的符號意義?！白阅翚w荑，洵美且異”的句子，但接著又說“匪女之為美”，而是因為“美人之貽”，這反映了青年人什么心理？用一個成語概括為________________。把民間一對戀人約會時的情景描寫得生動活潑，充滿濃郁的生活氣息。③詩歌采用重章復唱來表達內(nèi)心的情感，風格樸實，也增添了藝術魅力。如后世南朝宋陸凱《贈范曄》詩之“江南無所有，聊贈一枝春”，重的是情感的寄托、表達。再次，男主人公是有耐心（忍耐之心）的。第三節(jié)寫贈茅贊人。不是茅草真的美，美人送禮最珍貴。放在主謂之間，取消句子獨立性。通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。這里指“肜管”。）”，隱藏，遮掩。就連我們小時候跟現(xiàn)在的物質(zhì)生活水平那也是不能同日而語，但是，人類的情感生活、人性的變化，那是非常小的。《詩經(jīng)》是中國現(xiàn)實主義文學的光輝起點?！对娊?jīng)》產(chǎn)生的時代人們認為“風”是最低級別的一種 歌謠，但是從文學史上看，“風”的成就是最大的，文學地位是最高的。先秦時稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。今我來思，雨雪霏霏。教學過程：一、導入新課，走進《詩經(jīng)》，簡介《詩經(jīng)》同學們，中國古詩中有無數(shù)的名句，是經(jīng)過了幾千年時間的洗禮而沉淀下來的，如美酒般香醇。培養(yǎng)和提高學生準確把握作品的思想感情的能力。閱讀《靜女》一詩，回答后面的問題?！对娊?jīng)》像無名的野花散發(fā)著遠古的芬芳，人們在大地上自由行走，自由的相親相愛，后人孔子為其中無處不在的質(zhì)樸和真誠所感動，曾評價說“詩三百，一言蔽之，思不邪”。靜女其孌（lu225。所以他們的愛情也會像那初生的荑草一樣，在愛的雨露滋潤下繁茂起來，可以想見他們的愛情將會永遠甜蜜幸福。不是茅草真的美，美人送禮最珍貴。匪：通“非（fēi）”，不是。n)”，出現(xiàn)。（4）《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法有“賦”、“比”、“興”三種?！对娊?jīng)》的文學常識：（1）《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。子衿》 所謂伊人。六、教學安排：一課時七、教學過程：（一）、導入新課，走進《詩經(jīng)》，簡介《詩經(jīng)》師：有人說，愛情是人類最真摯的情感，它沒有任何雜質(zhì)，衣食男女每天都上演著悲歡離合，有的千古傳頌，有的默默無聞，有的轟轟烈烈，有的催人淚下，因而在文學史里，愛情就成了文學作品中永恒的主題，我們很多同學都知道一些經(jīng)典的愛情故事，比如（學生列舉）梁山伯與祝英臺，羅密歐與朱麗葉，灰姑娘，美人魚和王子，許仙和白娘子……師：那么，你有知道哪些愛情詩句呢？（小組接力）窈窕淑女。激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情,傳承文化精神。第一篇：靜女教案及課堂練習邶風 靜女教學設計一、教學目標： 知識目標了解《詩經(jīng)》的基本常識,掌握重章迭句的形式特點。二、教學重點通過準確、有感情地誦讀詩歌, 領會賦、比、興的藝術表現(xiàn)手法及妙處。窈窕淑女，君子好逑《詩經(jīng)?關雎》執(zhí)子之手。蒹葭(jian jia)蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。反映了西周初年至春秋中期的500年間的古代社會生活，共305篇。朗讀正音，讀出節(jié)奏。彤管有煒，說懌女美說：通“悅（yu226。，注意自己用鉛筆劃出節(jié)奏；全班再齊讀一次，注意讀出四言詩節(jié)奏，基本上是每句兩個節(jié)拍，個別句式靈活處理。（三）初讀課文，整體感知 １．師伴隨音樂范讀課文，課件展示問題詩中的人物有哪些？板書：靜女 小伙子約會？（彤管，荑草）小伙子更喜歡哪一個（荑草）？為什么？思考：為什么青年最喜歡普通的荑草？（自由發(fā)言）照常理，紅艷彤管應比茅草貴重，但在小伙子心中茅草更貴重，這從小伙子的贊美可以看出來。（四）仔細研讀課文，小組合作探討下面問題？表現(xiàn)了他怎樣的心理變化？行為：掻首踟躕，弄彤管，撫荑草 心理：期待，焦急，甜蜜板書完成表格 ，完成表格。n），貽（ｙ237。如果大家下來有空就多讀讀《詩經(jīng)》吧。“自牧歸荑，洵美且異”的句子，但接著又說“匪女之為美”，而是因為“美人之貽”，這反映了青年人什么心理？用一個成語概括為________________。情感目標使學生了解我國古代人們對真摯愛情的向往,陶冶高尚的情操。其中有許多愛情名句值得我們咀嚼，下面老師起頭，同學們來接吧！關關雎鳩，在河之洲?！对娊?jīng)漢代尊崇儒家被奉為經(jīng)典，才稱為《詩經(jīng)》，并沿用至今?！傲嚒保?）《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法有“賦”、“比”、“興”三種。由于其內(nèi)容豐富、思想和藝術上的高度成就，在中國以至世界文化史上都占有重要地位。幾千年前的人，他們的喜怒哀樂和我們現(xiàn)在的喜怒哀樂大體是一致的。見：通“現(xiàn)(xi224。匪：通“非（fēi）”，不是。靜女其孌，貽我彤管。３．請三位同學各譯一段，其他同學進行點評。５．男女生分別朗讀詩歌一次，在領會詩意的基礎上，讀出重音（每句重音為著意突出之詞），讀出兩情相悅的意味。運用賦（繼續(xù)寫兩人見面后靜女又送我茅草）、興（“匪女之為美，美人之貽”，借物抒懷，贊美自己的戀人，感謝她送來禮輕情重的珍貴禮物，表達了他接受茅草后的欣喜與幸福的感情，也表達對女子的愛慕之情??）的表現(xiàn)手法．2．我們以前也學習了許多有關愛情的詞，它們與本詩有什么不一樣的地方嗎？（唐詩、宋詞中的愛情較含蓄，而本詩大膽而熱烈，是因為在春秋以前，禮教在民間的約 束力遠不如后來封建社會那么頑固。最后，男主人公是憨厚的：女主人公沒有出現(xiàn)，男主人公是“愛而不見，搔首踟躕”，急得他是撓頭、抓耳又撓腮，一副憨態(tài)可掬的樣子，可見其憨厚。姑娘借荑草以傳情，小伙子接受贈物，也就是接受了姑娘的一片深情。五、總結全文《詩經(jīng)》像無名的野花散發(fā)著遠古的芬芳，那天真的時代，圣人未生，青牛未西行，那人性還不受壓抑。②運用“賦”敘事，巧妙選用細節(jié)描寫和心理活動描寫，刻畫出男女主人公的美好形象；運用“比、興”把人、物、情巧妙地融合起來，戀人間那大膽而熱烈，美好而甜蜜，純樸而真摯的愛情躍然紙上，真實感人。自牧歸荑，洵美且異。思路解析：要求填寫之處的前面，談的內(nèi)容先是“象形”，然后是“指事”，那么后面的內(nèi)容緊接的應該是第②句，這一句確定了下來，其他的句子以此為基礎，就容易調(diào)整了。學會比較分析，理解“賦”“比”“興”寫作手法。（2）“雅”分大雅與小雅，是宮廷樂曲歌詞?！眿轨o美麗的女子是男子的好配偶。原來，荑草是她跋涉遠處郊野親手采來的，物微而意深，重的是情感的寄托、表達。詩章之中的女主人公不僅沒有遵守當時社會制度，待字閨中，等待媒妁之言、家長包辦，反而與男子私自約會于城之角樓，由此可見，女主人公大膽開放，具有叛逆反抗性。這是一篇愛情回憶錄，通過回憶，記敘了一 對青年男女，戀愛雙方一次“城隅”幽會的一個片段情景。細節(jié)描寫的表達效果：刻畫人物形象：女子，調(diào)皮；男子，急躁。最后，男主人公是憨厚的?！保凶幼非笮膼鄣呐拥牟恍负托腋?；“蒹葭蒼蒼，白露為霜。從表現(xiàn)手法角度，分為___,__,___。ng）管 煒（wěi）懌（y236。城隅：城角幽僻的地方。荑:茅草芽。說：通“悅”，喜愛。這支紅色的簫顏色亮麗，我喜歡這美麗的紅簫。 湯：shāng 裳：ch225。如果遇上一個對感情、對家庭不負責任的丈夫，那她的悲劇是不可避免