【正文】 三、制定計(jì)劃組內(nèi)商定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，培養(yǎng)學(xué)生說話時(shí)態(tài)度自然大方，聲音響亮的習(xí)慣，樂于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣，并培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。2．出示“什”，認(rèn)識(shí)新偏旁“單立人”。談話：那里的樹真的有那么多種顏色嗎?大家想像一下會(huì)有些什么顏色的樹呢？指名結(jié)合自己的想象與生活經(jīng)驗(yàn)說一說。5．把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。設(shè)計(jì)中特別注意激發(fā)學(xué)生的情感，如：開課由生活中美好的秋景引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇與向往之情；朗讀時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生曾有的真情實(shí)感去體會(huì)、感受，和課文表達(dá)的情感達(dá)到共融等等。再如聯(lián)系學(xué)生自己秋游前夜的經(jīng)歷，說說自己的心情與感受，來體會(huì)課文中小朋友的心情，從而讀出語氣。教學(xué)設(shè)計(jì)中特別注意這樣幾個(gè)要點(diǎn)：以讀為本、層層落實(shí)，體現(xiàn)對(duì)讀的指導(dǎo)的層次性；同時(shí)，注重聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來幫助理解重點(diǎn)詞句；在讀中體會(huì)文中小朋友盼望秋游的迫切的心情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。我先讓學(xué)生觀察圖畫，具體感受秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”，美在“一望無邊”，美在白云的形態(tài)變幻；秋天的田野美在色彩斑闌。師：同學(xué)們?cè)谛@里一塊兒學(xué)習(xí)、做游戲，一塊勞動(dòng)，課外又一塊兒去郊外游玩，秋天給我們帶來了美麗，更給我們帶來了快樂，讓我們?cè)匐S著課文去看一看、玩一玩吧。生：根據(jù)課件的句式回答，師板書：黃、紅、白師：拿出老師為你準(zhǔn)備的農(nóng)田豐收?qǐng)D，請(qǐng)你用彩筆來描繪秋天的農(nóng)田。指導(dǎo)書寫“追逐”三、談見聞和感受：這兩天你們?nèi)ソ加螘r(shí)，看到了哪些秋天的景色？四、有感情地朗讀，激活畫面。他們需要與教材進(jìn)行對(duì)話，需要與老師進(jìn)行交流。而且學(xué)生在這種氛圍中往往會(huì)自然調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文加以拓展，豐富語言。1．自讀。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。教學(xué)反思：本課教學(xué)中，安排了情境導(dǎo)入，揭示課題；想一想，做好準(zhǔn)備工作；議一議，進(jìn)行合理分工。選擇一些同學(xué)們喜歡玩的并適合同學(xué)們玩的，打在電腦上。我們?cè)谡n前分小組了解了些信息，現(xiàn)在我們來匯總一下。劃船，每小時(shí)8元，4人一船。同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，在這么好的天氣里，你最想干些什么呢？（學(xué)生回答）那我們一起去秋游好嗎？二、新授在秋游前我們都要了解哪些相關(guān)的信息呢？學(xué)生自由談?wù)?。以上是我這節(jié)課的課后反思。二、學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，讓學(xué)生成為真正的主人。盡量多的給學(xué)生自主的空間，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí)來解決問題，從而讓學(xué)生在自主探索和合作交互的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。31=幫幫老師。26 448247。(學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。教學(xué)方法：情境教學(xué)法。生1：尊敬的大隊(duì)部部長(zhǎng)：您好！我是二（6）班的王林同學(xué)，我代表全班同學(xué)向您提出申請(qǐng)。二年級(jí)的孩子，想象力很豐富，但寫時(shí)卻不知從哪下筆，而仿寫正好能把這兩點(diǎn)結(jié)合在一起。]二、在生活中升華師：我們踩著落葉，走進(jìn)小樹林，看到──生1：秋天來了，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)葉子開始慢慢變黃了。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。善于創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維和語言能力。在試一試中明確要求：3將描寫景物與抒發(fā)感情結(jié)合起來。當(dāng)然，構(gòu)段方式這里還有中心句，過渡段，比喻，擬人的修辭手法。草原不僅美麗，而且是個(gè)歡騰的39。例如：到了郊外，可以先看田野，再看山巒，最后看河流；到了荒原，可以先看天空，再看原野，最后看牛羊??今天作文按什么順序，試一試中明確了要求：按照游覽的順序記敘秋游的過程。如果游覽的是名山大川、園林花圃，那么描寫的重點(diǎn)是其形、其色、其態(tài)等方面的特點(diǎn)；如果游覽的是古跡名勝、亭臺(tái)樓閣，那么描寫的重點(diǎn)是其歷史沿革、社會(huì)價(jià)值等方面的特點(diǎn)。再后來，朝庭一位欽差大臣來黃陂拜訪木蘭故居，當(dāng)他看到這片美麗的草原，再聯(lián)想到木蘭將軍動(dòng)人的故事，于是將這里命名為“木蘭草原”。大家知道黃陂是花木蘭的故鄉(xiāng)，那么木蘭草原與木蘭將軍當(dāng)然也有一段淵源。師：同學(xué)們都在郊外干什么呀?師：那他們玩的怎么樣?什么是向著天空亮開了嗓子?師：那你能讀出他們的開心嗎?誰來讀一讀?(多找?guī)酌麑W(xué)生讀)注意三個(gè)“有的”聲音要漸漸提高，讀的速度一個(gè)比一個(gè)快，最后一句要讀的重一些，慢一些。精讀第二自然節(jié)。理解由生字組成的詞語。，讓學(xué)生通過想像練說，進(jìn)行第二次發(fā)散性思維訓(xùn)練。我沒有直接揭題進(jìn)行教學(xué)，而是首先播放了一段秋天景物的錄像。討論：在設(shè)計(jì)方案的過程中，都用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和方法？選擇其中一個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案，組織全班一起討論方案的可行性，并對(duì)方案進(jìn)行補(bǔ)充和修改。板書課題：設(shè)計(jì)秋游方案二、自主探究，解決問題出示課本第94頁情境圖想一想，設(shè)計(jì)方案前，要做哪些準(zhǔn)備工作？采取小組合作的方式來完成設(shè)計(jì)方案，5人一組。七、在仿寫中培養(yǎng)自主能力。三、在設(shè)問中培養(yǎng)自主能力。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們跟著書中的小朋友一起到郊外游玩，看到了天空和農(nóng)田的美麗景色，小朋友們玩得怎樣呢？二、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)，探究“玩得怎樣？”1．出示課件配樂讀2．同學(xué)們玩得怎樣？3．看圖說說圖中的小朋友在干什么？向著藍(lán)天亮開了嗓子，他們?cè)诤靶┦裁?，唱些什么?．指導(dǎo)朗讀，讀出開心的心情。(2)齊讀課文第一二三小節(jié)。(先播放歌曲《去郊游》，然后老師配樂讀二、三兩節(jié))(2)你們看到了什么，有什么感受？(3)出示課文第三小節(jié)，理解“一望無邊”的意思，指導(dǎo)讀出無邊無際，一眼看不到邊的感覺?！军c(diǎn)評(píng)】扣題設(shè)問，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，促進(jìn)他們學(xué)會(huì)“問”；同時(shí)，從“寫”的角度閱讀課文，不僅讓學(xué)生明白寫什么，更重要的是讓他們探究“怎么寫”。生讀課題《秋游》。板塊四：實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)們，趁著這大好的秋游美景。交流：同學(xué)們扯開嗓子會(huì)喊些什么呢？我們一起來喊一喊吧！藍(lán)天、白云，碧綠的草坪，金燦燦的農(nóng)田，真的使我們陶醉了。）你能不能用你的朗讀來告訴大家？（指讀）（2）評(píng)議，再指讀，你認(rèn)為秋天的天空美在哪里？（顏色）書中有一個(gè)表示顏色的詞是什么？能換個(gè)詞嗎？這樣美的天空，誰愿意來讀一讀？（3）評(píng)議，想一想；秋天的天空還美在哪里？（一望無邊）能換個(gè)詞嗎？（再指讀）（4）你還覺得天空的什么美？（云朵美）是啊！白云就像一位神奇的魔術(shù)師，千姿百態(tài)、變換無窮，想不想去看一看白云？（示白云圖）想一想，白云還像什么？能用上“有時(shí)像……”來說一說嗎？（5）大家的想象力可真豐富，讓我們一起來美美地讀讀第二自然段，共同享受天空的美。兩句話有什么不同？誰能用“漸漸”說一句話？秋天快結(jié)束的時(shí)候，天氣就會(huì)漸漸——（板書“冷”）比較“涼”和“冷”“郊外”是什么地方？到課文中找答案。（鼓勵(lì)學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字劃出來，讀幾遍，記住它）（出示生字：綿 稻 粱 棉 滾 逮 嗓 涼老 師 郊 望 兔 羊 追 逐 喊）書上生字能記住的請(qǐng)舉手。對(duì)策：在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件和音像組合手段，通過創(chuàng)設(shè)情境、馳騁想象等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好景象，激發(fā)其熱愛大自然的思想感情，努力讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，提高語文素養(yǎng)。3．作業(yè)。（3）激發(fā)興趣：北京城各個(gè)方位所展示的景色都十分美麗。①夏天果園里會(huì)有哪些水果？②選擇一種水果加以描述。（1）自由讀第2段，口頭填空：我們來到果園里，看到。完成《作業(yè)本》第4題。①作者在景山游覽了哪些地方，用“——”在文中劃出表示地點(diǎn)的詞語。（1）投影，出示自學(xué)要求。在分段中能找出表示地點(diǎn)的詞語作為分段標(biāo)志，模仿第2自然段寫一個(gè)總分語段。但是在課堂上說的訓(xùn)練好象更突出些，反而淡化了讀的訓(xùn)練。今天的學(xué)習(xí)非常愉快，如果同學(xué)們能把這兩個(gè)字寫好，那么這篇課文我們算是學(xué)習(xí)的很圓滿了。齊讀、指名讀。天空的云彩還會(huì)變魔術(shù)呢，來想象一下，天上的云還會(huì)變成什么呢？用“天上的云有時(shí)______________,有時(shí)_____________,有時(shí)___________…….”說話。第二篇：秋游教學(xué)設(shè)計(jì)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：用3中句式練習(xí)說話；能靈活運(yùn)用學(xué)過的成語；能理解并且運(yùn)用“漸漸”、“一望無邊”能在一定的語境中理解“亮開了嗓子”，并展開想象，補(bǔ)充說話。師：根據(jù)圖中給出的數(shù)學(xué)信息你能計(jì)算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得很準(zhǔn)確。第一篇：課題：秋游——教學(xué)設(shè)計(jì)課題：秋游教學(xué)目標(biāo)：通過選擇合適的信息解決簡(jiǎn)單的問題，學(xué)習(xí)連減計(jì)算的過程。你想到了什么數(shù)學(xué)問題？ 生1：一共有多少人呢？生2：這條船能坐得下這些人嗎？ 生3：船上還有空座位嗎？ ……二、自主探究乘船問題。學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入聞一聞，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，讓我們一起用成語來描繪秋天。（三）天藍(lán)藍(lán)的，云雪白的，真是非常美麗，那么農(nóng)田里又是怎樣的情景呢？讓我們來讀一讀，指名讀，同學(xué)們，農(nóng)田里的莊稼都成熟了，農(nóng)民伯伯的心情一定很喜悅，在我們的朗讀中要能夠體現(xiàn)出這種喜悅的心情。用“有的……有的…..有的……”句型練習(xí)說話。出示“逐”“郊”兩個(gè)字，仔細(xì)觀察應(yīng)該注意什么？（捺筆變點(diǎn)），出示“兔”，注意最后第二筆要寫的飽滿。對(duì)低年級(jí)的教學(xué)確實(shí)還需加強(qiáng)研究。教學(xué)難點(diǎn)：討論分段和概括段落的主要意思。①學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，2個(gè)多音字，理解新詞。②教師點(diǎn)撥：“朝西望、向南望、往東看”是作者登上萬春亭所看到的北京城的39。第二課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)課文第2段，理解這一段的主要內(nèi)容。（2）投影，出示語段：果園里各種果樹果實(shí)累累。（相互交流、評(píng)議、拓展思路）③按總分段式寫一個(gè)語段。同學(xué)們可以選擇自己感興趣、所喜愛的一個(gè)方位認(rèn)真研讀，感受它的自然美。完成《作業(yè)本》第6（1）（2）、7題。課型：低年級(jí)閱讀課二、教學(xué)流程板塊一：初讀課文（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們會(huì)唱《秋游》這首歌嗎？師：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。指名讀，跟讀。比較“郊”和“交”：字形上比較：“郊”字左邊的“交”捺改成點(diǎn)；字義上比較：我們坐著公（ ）車去（ ）外游玩。過渡：秋天的天空很美，還有哪里也很美？b、講讀第三自然段。如果你來到這么美的郊外，你會(huì)怎樣表達(dá)開心的心情呢？你會(huì) 說些什么？做些什么？想些什么？能用上“有的……有的……有的……”來說一說嗎？真是太開心了，讓我們一起再來讀一讀本段。利用雙休日，讓爸爸、媽媽帶我們?nèi)デ镉伟桑』貋砗?，把你看到的、感受到的和大家作一下交流?！军c(diǎn)評(píng)】通過問題導(dǎo)入，了解學(xué)生已知，并將據(jù)此進(jìn)行教學(xué),這符合教學(xué)和認(rèn)知規(guī)律；注重前后知識(shí)的連貫，能適時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)詞語；合理運(yùn)用現(xiàn)代媒體建構(gòu)知識(shí)，將詞語和畫面生動(dòng)形象地“鏈接”起來；重視詞語積累，且為下面教學(xué)埋下伏筆。這是讀者閱讀文章的根本，也是現(xiàn)代閱讀教學(xué)返樸歸真的重要策略?！肚镉巍方虒W(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:11 我們成功了《月亮灣》情景教學(xué)案例《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)《孔繁森》說課稿(第二課時(shí))《母親的恩情》教學(xué)反思蘇教版二年級(jí)語文第四冊(cè)識(shí)字5第一課時(shí)愛迪生救媽媽第二課時(shí)教學(xué)案例及反思我為你驕傲第二教時(shí)課堂實(shí)錄查看更多小學(xué)二年級(jí)語文教案說說除了天空可以用“一望無邊”來形容，還有什么也可以用“一望無邊”來描繪。【點(diǎn)評(píng)】以總結(jié)引導(dǎo)讀，用讀代替總結(jié)。5．此時(shí)如果你也在其中，你很想干些什么呢？6．出示：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子，有的______________，有的__________，大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心呀！7．拓展練習(xí)：課間活動(dòng)，同學(xué)們有的_________，有的______，有的_____________，大家玩得高興極了!大掃除開始了，同學(xué)們有的_________，有的________，有的____________，大家打掃得可認(rèn)真啦!三、總結(jié)全文四、學(xué)習(xí)生字【點(diǎn)評(píng)】注重句子訓(xùn)練，讓學(xué)生在仿說中提高對(duì)句子的理解能力；同時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫句和寫段。教學(xué)過程中能夠注重讓學(xué)生自主設(shè)問，通過扣題設(shè)問，以讀促問，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)問。教學(xué)中多次讓學(xué)生仿寫，且進(jìn)行仿寫教學(xué)時(shí)，完全讓學(xué)生自主練習(xí)，自我糾正，自我提高。說一說，你們是怎樣設(shè)計(jì)分工？（學(xué)生根據(jù)問題，小組合作交流，想策略）。完成教材第96頁的“自我評(píng)價(jià)表”四、總結(jié)新知，提煉升華。這時(shí)，我提出問題：“小朋友們通過看錄像，發(fā)現(xiàn)了什么？”藍(lán)藍(lán)的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉，這些都使學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)到了。多媒體展示稻谷、高粱和棉花的圖片，讓學(xué)生通過看圖，練習(xí)說“農(nóng)田里，稻子黃了，黃得怎樣？高梁紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？”。感受秋天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。師：啊!到啦!請(qǐng)小朋友停下腳步，仔細(xì)欣賞秋天的美景吧!抬頭看看，你看到了什么?(幻燈片出示)秋天的天空師：秋天的`天空和白云和別的季節(jié)有什么不一樣嗎?課文怎么寫的?打開課文讀一讀第二自然節(jié)。師：小朋友讀的真棒!那你能用“有的...有的...有的...”說一句話嗎?四、總結(jié)全文。相傳，木蘭小時(shí)侯經(jīng)常騎上她那匹心愛的白馬飛奔來到草原練兵習(xí)武，人們常常看到木蘭馳騁草原的英武雄姿?，F(xiàn)在大家遠(yuǎn)離了城區(qū)，遠(yuǎn)離了鬧市，親臨這片綠色的凈土，是不是也像當(dāng)年那些將士們一樣深深愛上了這里，流連忘返了呢？這樣這次作文我們就寫游木蘭草原。哪些內(nèi)容是該寫的重點(diǎn)呢？這就要看游覽的對(duì)象來定了。我們參觀游覽一個(gè)地方，在大范圍內(nèi)又有各種不同類別的景物。草叢中開滿了各種各樣的野花，鮮紅的山丹丹花、粉紅色的牽?；?、寶藍(lán)色的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)。直接抒情也好，間接抒情也罷，情必須是依景而生，必須是發(fā)自內(nèi)心的真情。