【正文】 不是說(shuō)為了民主，而對(duì)班級(jí)放任自流，讓學(xué)生為所欲為。另一方面，老師還必需設(shè)法讓學(xué)生了解老師，理解老師，信任老師。（2）科學(xué)系統(tǒng)的管理魏老師認(rèn)為，管理從空間上說(shuō)是人與事（學(xué)習(xí)活動(dòng)等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出人人有事做，事事有人做），而從時(shí)間上說(shuō)則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過(guò)程，為此，他花費(fèi)了大量的心血來(lái)構(gòu)建他浩大的管理工程，在推動(dòng)管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了勝利的閱歷。對(duì)于學(xué)生中存在的問(wèn)題，我可以花上兩節(jié)課甚至更長(zhǎng)的時(shí)間找他們談，也可以在10分鐘之內(nèi)把一切都解決掉？許多學(xué)生在畢業(yè)之后，對(duì)我更喜愛(ài)以波哥相稱，因?yàn)樵谒麄兊男哪恐锌赡芪腋鼞?yīng)當(dāng)是他們的兄長(zhǎng)，這比班主任更親近了一層。面對(duì)文革以及改革開(kāi)放初期艱苦的教化教學(xué)環(huán)境，魏書生老師始終抱以主動(dòng)的心態(tài)。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參加管理，同時(shí)便于人人接受管理。最終要大家舉手表決后才予以實(shí)施。這句話給我留下了很深的印象。班主任既能管得住，又能放得開(kāi)；做到嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)；做到多民主少?gòu)?qiáng)制，多激勵(lì)少指責(zé)，多引導(dǎo)少說(shuō)教，多用情少用氣。魏老師常常說(shuō)這樣一句話：凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。并且內(nèi)容豐富、具體，富有故事性、趣味性和可操作性，也蘊(yùn)含了魏老師深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有震撼人心的力量。魏老師教會(huì)了我要學(xué)著控制內(nèi)心的魔鬼，對(duì)于一個(gè)即將步入講臺(tái)的實(shí)習(xí)教師，本身的經(jīng)驗(yàn)不足以及對(duì)于陌生事物的擔(dān)心和緊張，很不容易和學(xué)生處理好關(guān)系，特別是現(xiàn)在的很多學(xué)生會(huì)故意和老師對(duì)著干，這樣很容易激起老師與學(xué)生的矛盾。在魏老師的教育中，做每一項(xiàng)決定時(shí)，總要和學(xué)生商量商量。讀了魏老師的特殊情況育人方法更使我明白，面對(duì)后進(jìn)生千萬(wàn)不能放棄，而應(yīng)該采用各種育人方法，寬容學(xué)生的過(guò)失、反復(fù)，堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生都能得到更好的發(fā)展。例如：拖拉病，這是許多學(xué)生都或多或少會(huì)有的小毛病，明確的指出來(lái)，想出切合自己的實(shí)際治療方法，便能將拖拉控制在較小的范圍內(nèi)。但他覺(jué)得后進(jìn)生的內(nèi)心深處還是藏著另一個(gè)先進(jìn)的自我。日復(fù)一日，年復(fù)一年。如果我們不用一顆平常心去看待生活，去對(duì)待工作，那么生活和工作帶給我們的便是無(wú)盡的煩惱，但如果我們坦然面對(duì)這些困難和逆境，通過(guò)自身的努力和改變將乏味的、瑣碎的工作做好，其內(nèi)心的喜悅是不言而喻的。這對(duì)于我這個(gè)即將走上講臺(tái)的實(shí)習(xí)老師有很大的幫助。其實(shí)，我們的喚醒課堂中學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，為強(qiáng)化管理過(guò)程，魏書生帶領(lǐng)學(xué)生建立了三個(gè)系統(tǒng)：一是計(jì)劃立法系統(tǒng)，它包括一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、每學(xué)期常規(guī)等；二是建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)，形成自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢五級(jí)監(jiān)測(cè)體系；三是建立信息反饋系統(tǒng)，對(duì)執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行信息反饋，以便調(diào)整上述三個(gè)系統(tǒng)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)管理過(guò)程三個(gè)基本環(huán)節(jié)的管理，從時(shí)間上制度上對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展作了安排，它保證了班級(jí)的一切活動(dòng)都能按時(shí)、按量、高質(zhì)量地完成。在我認(rèn)真閱讀了魏書生是這本書后，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級(jí)管理，是魏書生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。作為一個(gè)班主任，我應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，要讓每一個(gè)同學(xué)都能在班里有自己的特色，不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。這是一個(gè)人的人生態(tài)度、工作態(tài)度的根本。讀過(guò)魏老師的《魏書生班主任工作漫談》這本書后，我也深深懂得：在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)自己，而應(yīng)該去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。看了《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺(jué)他引領(lǐng)我進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。在教育工作中，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，我覺(jué)得是做好工作的一個(gè)重要基礎(chǔ)。我的工作中幾乎天天都有事情要解決，這也就要求我對(duì)待學(xué)生和問(wèn)題時(shí)要有一定的耐心。平時(shí)我也常常通過(guò)和學(xué)生聊天、家訪的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在常規(guī)管理中，堅(jiān)持常抓不懈，做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽，使學(xué)生樂(lè)于接受他的教育，發(fā)展每一位學(xué)生的人性、善性，其實(shí)就是因材施教，用他的話說(shuō)就是“在學(xué)習(xí)上、課堂上不搞齊步走?！蔽簳跁淖孕蛑袑懙溃骸笆澜缫苍S很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。每天認(rèn)真觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班上每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。在他們學(xué)習(xí)中有困難時(shí)主動(dòng)找他們?cè)儐?wèn)，給予幫助，使學(xué)生能感覺(jué)到老師很在意自己，關(guān)心自己。例如，我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直抓得比較緊，絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺(jué)，但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)性不夠。我想我作為一個(gè)老師，都希望得到別人的關(guān)心愛(ài)護(hù)和肯定，所以我在我的工作中都會(huì)盡可能多和他們接近，了解他們的真實(shí)想法，不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生，也是以鼓勵(lì)他們?yōu)橹?。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。魏老師說(shuō)，“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班級(jí)工作出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生在課堂中沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)該先反思自己的工作方法有沒(méi)有問(wèn)題，教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合、吸引這個(gè)年齡段的學(xué)生，主動(dòng)去改變自己的工作方式和教育教學(xué)方法，讓我的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。什么事都要多商量。教育是一項(xiàng)幸福的勞動(dòng)。甚至可以這樣說(shuō)，魏書生的教學(xué)離不開(kāi)管理，沒(méi)有他成功的班級(jí)管理就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡，那么魏書生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？首先是他的競(jìng)賽機(jī)制，記得有一次，學(xué)習(xí)委員收書費(fèi)，要一個(gè)一個(gè)收，魏書生說(shuō)，我沒(méi)有讓你這樣收，你可以用手表?。畬W(xué)習(xí)委員很聰明，馬上拿著手表說(shuō)，同學(xué)們注意了，各小組組長(zhǎng)請(qǐng)站在你們小組的左側(cè)，下面我們要開(kāi)展收書費(fèi)比賽，各就各位，預(yù)備開(kāi)始．書費(fèi)很快收起來(lái)了．可以想見(jiàn)，在魏書生的班級(jí)管理工作中，小組分得很細(xì)，