【正文】 一個是好奇心，你對世界、對事物、對知識，是不是有興趣。第二就是情，情感。尤其是青年人，你開始的時候肯定是有一個目標的，包括在經(jīng)濟上會有一個目標。最好的東西是什么？就是我剛才說的，生命的單純，那些普通的、平凡的東西。真正有價值的不平凡，它應該讓你的平凡生活過得更好，起碼應該能夠兼顧。當然，像私家車這樣的東西，你有條件，可以去追求，但是要弄清楚一點，這些東西并不是生命中最重要的。當然，每個人的價值觀都不一樣，但不同的價值觀之間還是有標準、有尺度的。他反復說，“不失其性命之情”，“任其性命之情”，他說的性命之情，實際上也是指的同一個意思：生命本來的天性，一定要保護好，不要失掉。約翰另一派叫做“完善主義”。近代以來，英國的一些哲學家，如亞當一個人對幸福的理解，從大的方面來說，其實是體現(xiàn)了價值觀的，就是你究竟看重什么。幸福是不痛苦，是一種感受良好時的情緒反應，一種能表現(xiàn)出愉悅與幸福心理狀態(tài)的主觀情緒。今天我想借這個題目和大家談談心。而在集體主義文化中的思想和情感只有參照別人的思想和情感才能獲得充分的意義，自我受到社會因素的影響,在這種文化中的個人對文化準則的知覺和生活滿意度之間有更強的聯(lián)系。自我評估健康尺度不僅反映一個人真實的身體健康狀況,而且也反映了一個人的情緒適應水平,因此,健康的主觀感知比真實的健康評估對幸福感的影響更重大。家庭關(guān)系和諧，情感聯(lián)系親密，長時間生活在這種氛圍之中，自然能其樂融融，感受到較多的積極情感體驗并對生活做出較高的滿意評價，而影響幸福感。對于臨近退休年齡或已經(jīng)退休的老人來說，工作和學習不再對主觀幸福感產(chǎn)生重要影響。多數(shù)大學生并未有經(jīng)濟收入，他們的經(jīng)濟狀況只表明父母的經(jīng)濟能力。大學生面對特定的學習環(huán)境和全新的學習方式，由于缺乏積極主動的應對能力，沒有掌握科學有效的策略，貨缺乏興趣，沒有形成良好的心理，致使效率低下，影響自信心，從而影響主觀幸福感，不利于成長。主觀幸福感有生活的滿意度，積極情感的體驗和消極情感的缺失構(gòu)成，作為青年后期的大學生，自我意識正處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，對自我感念不清晰、不能很好的進行自我監(jiān)控，往往會直接影響到個人的情緒和興趣、影響到自尊、自信、行為，從而對幸福感產(chǎn)生影響。大學生是現(xiàn)在比較受關(guān)注的群體，有研究表明：(1)影響大學生幸福感有七個因素,即自我意識、學校學習、經(jīng)濟狀況、工作與社會適應、家庭環(huán)境、健康狀態(tài)、文化因素。故事的主角就是當今美國黑人投資專家Chris Gardner。我和你的幸福，一切都那么平淡。讓我自己解開自己給自己的束縛，我現(xiàn)在的幸福連孤單也沒有機會侵入。我說：幸福是長久的，就算分開，幸福也在回憶。那溫暖的陽光，不會讓我的幸福冷卻，我接著寫，想把你寫進我的每一頁，院子落葉跟我的思念重疊。、幸福不可能天長地久，可能只是存在一轉(zhuǎn)瞬間，也許只是那一刻的溫馨也就足夠了。一句溫情的話語，一聲簡單的問候，都充滿了朋友對我們的關(guān)心與掛念。假如你發(fā)現(xiàn)了這份幸福，就要牢牢地抓住它，不要等到錯過了再說：那幸福走得太快，我還沒來得及珍惜。幸福是什么？幸?？梢允悄芸匆姸嗖实氖澜?，能聆聽海浪的聲音；幸?？梢允窃诿β档纳钪杏袝r間與 家人朋友喝茶聊天；幸福可以是吹著輕柔的風聽自己喜歡的音樂......幸福沒有明確的定義，簡簡單單的小事情，也可能成為一種幸福。幸福無處不在，只要你善于發(fā)現(xiàn)，幸福就在你身邊。假如你的身邊有一個知心的朋友，在難過的時候安慰你，開心的時候同你分享，遇到困難的時候幫助你，那么你就可以毫不猶豫的說：我是一個幸福的人。有的時候我們之所以會感覺到累，卻找不到幸福，是因為我們的欲望追求超出了我們能夠承受的分量，那它可能成為心里的一把鎖，越是掙扎，越是讓你喘息不得。早晨一起床打開窗戶呼吸著新鮮的空氣這是我今天幸福的前奏。聽著JAY的《星晴》一種莫名幸福，微風吹拂，對于幸福，我只能低頭淺笑。希望出現(xiàn)美麗的章節(jié)。在手心寫上你的名字，攤開時是思念，握緊時是是幸福。《生命因你而動聽》美國影片，洋溢著溫情，像熱烈陽光下的海洋般洶涌，親子之情，師生之情，毫不渲染地時時沖擊我們?nèi)狈嘏男?。大學生是受人關(guān)注的群體，幸福是美好大學生活不可缺少的，本文根據(jù)現(xiàn)代大學生主觀幸福的現(xiàn)狀和特點，分析影響大學生主觀幸福感的因素。二、影響大學生主觀幸福感的因素。有調(diào)查顯示，大學生的主觀幸福感還與學業(yè)滿意度具有極為顯著的正相關(guān)的關(guān)系。有研究認為，收入與主觀幸福感呈正相關(guān)。工作學習對主觀幸福感的影響：在人生的不同階段，工作學習對主觀幸福感的影響不同。家庭對子女的心理發(fā)展、人格形成及心理健康有著重要的影響作用，家庭的環(huán)境、經(jīng)濟狀況、家庭結(jié)構(gòu)等都相互影響著學生的主觀幸福感。有學者認為健康與大學生的