教師崗位大練兵活動規(guī)劃-免費閱讀
【正文】 推薦階段（2014年3月——7月)推薦人選參加縣級崗位練兵系列特色展示活動。（7）每位教師每學期上一節(jié)公開課或者說課。練兵主要內(nèi)容。第五篇：教師崗位大練兵活動實施方案舒城縣高峰初級中學教師崗位大練兵活動實施方案為促進我校初中教師專業(yè)成長,切實提高教師隊伍的整體素質，全面提升教學質量，依據(jù)《舒城縣中小學教師崗位練兵活動實施方案》的精神和要求，我校決定自2014年9月起開展初中教師（含在初中擔任教學任務的小學教師）崗位大練兵活動。低素質的教師無法培養(yǎng)出高素質的學生，就道德素質而言，教師應做到人為本、德為先，以自己高尚的品質、良好的修養(yǎng)與人格去感化、影響所教育的對象，做到以情感人，以理服人，從而達到理想的教育目的。力爭做到每天堅持上網(wǎng),，有效的利用網(wǎng)絡，采擷“它山之石”更好的為自己服務，為教學服務。所以我堅持每學期認真閱讀兩本教學理論專著，平時廣泛閱讀教育教學類雜志并認真做好讀書筆記，提高自身素養(yǎng)。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。能用流利、規(guī)范的普通話進行教學；能用正確規(guī)范的粉筆字進行課堂板書；能熟練應用各類教具和現(xiàn)代教育技能手段；能恰當選擇教學方法，合理組織課堂教學；能準確把教學要求，有效提高教學效率。三、具體的學習內(nèi)容學習教育理論大練兵。在這十三年的時間里，我較順利的完成了社會角色的轉換，從一名學生到一名合格的小學教師，我的課堂教學有了質的跨越式的發(fā)展，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。教師個人要提出符合自身實際的《教師個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃》，確定發(fā)展目標，通過專業(yè)閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位訓練活動貫穿于課前系統(tǒng)、課中系統(tǒng)與課后系統(tǒng)，實現(xiàn)教學技能的提高與自我超越。教學技能大練兵——掌握多項教學基本功。第二學期：必練模塊：教研、科研能力要求教師完成基于自己教學提出的問題的研究報告。對教師專業(yè)能力發(fā)展進行階段（）評價。以教研組為核心，以教學課例為載體，以課標研讀、教材分析為重點，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。做好自我實踐反思——完成教學案例和論文。學校將采用量化和問卷的形式將教師的學習情況考核，記錄年度量化評價表中。對教師專業(yè)能力發(fā)展進行階段（年度）評價。制作量化表格，對教師崗位練兵的情況給予量化評價。以教研組為核心，以教學課例為載體，以課標研讀、教材分析為重點，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。三、活動步驟及時間安排：根據(jù)上級要求，我校崗位練兵活動時間為：2012年7月——2015年7月，共分三個階段進行：第一階段：（2012年7月——2013年7月）第一學期動員策劃，部署啟動。第二階段：（2013年7月——2014年7月）技能達標，推向深入第一學期：主要訓練技能:寫、評。要求教師完成所有崗位技能訓練，并寫出總結反思。教學技能大練兵——掌握多項教學基本功。教師個人要提出符合自身實際的《教師個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃》，確定發(fā)展目標，通過專業(yè)閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位訓練活動貫穿于課前系統(tǒng)、課中系統(tǒng)與課后系統(tǒng)，實現(xiàn)教學技能的提高與自我超越。三、活動步驟及時間安排：根據(jù)上級要求，我校崗位練兵活動時間為：2009年9月——2012年8月。制作量化表格，對教師崗位練兵的情況給予量化評價?？偨Y評比，表彰獎勵對教師專業(yè)能力發(fā)展進行綜合評價。學校開展教學基本功系列活動，將分階段開展教學設計、課件制作、課堂診斷、板書能力、板畫能力、朗讀能力、教材分析能力等方面的專項培訓，并進行相關考核，做到人人過關，全部達標。五、保障措施將教師崗位大練兵所有活動的出勤納入正?？记诠芾?，教師必須參加每一項練兵活動，教導處將根據(jù)教師出勤次數(shù)和學習質量，作詳細記錄，并在每對教師進行量化評價。積累了一定的教學經(jīng)驗，可教學理論水平較欠缺，雖然平時閱讀一些教育雜志，但還不能很好地利用理論知識來分析自己的教學，平時工作中比較懶于動筆，不能及時記錄下課堂中的精彩之處，這些原因主要是理論知識和專業(yè)知識的薄弱，概括為一句話就是自己在教學業(yè)務方面學習的時間不多，課外閱讀
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