崗位技能大練兵大比武動員大會講話[推薦五篇]-免費閱讀
【正文】 同時反映出我校課堂教學水平離學生滿意、社會滿意的要求還有一定的差距。加強對教學的指導、檢查、管理工作，督促中青年教師要認真編寫教案，對教學過程進行精心設計。還有的教師一節(jié)課都是一個人在說，沒有留給學生練習的時間。對學校精品課堂的建設起到了促進作用。二、活動組織領導學校初賽期間，成立了以葛明川校長為組長，涂貴林為副組長，徐從壽、張芳、付大和、毛建華為成員的工作領導小組。根據縣教教委要求，我校于10月10日召開全鎮(zhèn)教師動員大會，并組織多次年級教研組培訓學習活動，并布置本活動的工作任務要具體要求。（方法同上）四、課堂小結。二、了解臘八節(jié)?！窘虒W重點】，把握課文內容。主訴：突發(fā)性風團伴頭暈、憋氣、大汗淋漓1分鐘。皮膚痛覺過敏，應考慮（）的可能。A．胃強脾弱 B．胃陰不足 C．脾胃濕熱 D．胃火亢盛 E．濕邪困脾5下列哪一項不是表寒證的臨床表現(xiàn)（A．惡寒發(fā)熱 B．頭身疼痛 C．鼻塞流清涕 D．咽喉腫痛 E．無汗。A、2 B、4 C、6 D、8 E、104醫(yī)療機構的門診病歷保存期不得少于（）年，醫(yī)療機構的住院病歷保存期不得少于（）年。診斷為急性闌尾炎。主要負責領導要親自過問，分管領導要進行具體指導、協(xié)調和督促。一是要圍繞活動要求、緊扣中心開展練兵活動。要大力宣傳“全員學本領，崗位大練兵”活動中涌現(xiàn)出來的先進典型，以榜樣的力量促進“全員學本領，崗位大練兵”活動健康、深入、有序地開展。根據省、市地稅局“崗位練兵行動”活動要求，今年全市地稅系統(tǒng)將選擇征收管理、稅務稽查、信息技術、納稅服務等4個崗位先行開展“崗位練兵行動”。第一篇：崗位技能大練兵大比武動員大會講話強素質，全員參與 練內功，全力以赴同志們：今天，我們在這里召開會議，主要目的是學習貫徹落實省局、市局關于深入開展“崗位技能大學習大練兵大比武”行動的有關精神，研究部署我局“崗位練兵行動”，動員我局全體干部職工提高認識，積極參與，掀起全局“大學習大練兵大比武”熱潮，提高稅務干部隊伍綜合素質。目的在于提高我局干部職工的崗位技能和綜合素質，努力打造一支“精一崗、通兩崗、懂三崗”的復合型人才隊伍。（二）結合實際，積極開展形式多樣的“崗位技能大學習大練兵大比武”活動?；顒又幸訌娀A理論、基本知識的學習、理解和掌握，強根固本，打牢思想和理論基礎。要精心組織，周密安排，認真協(xié)調，加強對各項練兵行動的檢查、督促和考評，全面掌握、及時總結和動態(tài)反應活動進展情況，確?！皪徫痪毐袆印庇杏媱?、有組織、有落實。不宜采用的治療措施是（）3假設該病例呼吸困難突然進一步加重，右肺呼吸音明顯較前減弱，應立即進行的檢查是（）3假設病情仍持續(xù)惡化，出現(xiàn)昏睡或昏迷，（50mmHg），（80mmHg），此時首先考慮的 合并癥為（）3影響冠狀動脈血流量增多的因素是（）3男性，74歲，右側腹股溝區(qū)可復性腫塊8年，查體：病人直立時，在腹股溝內側端、恥骨結節(jié)上外方有一4cm4cm半球形腫物，未進入陰囊，平臥后自行消，該病人最可能的診斷是（）3男性，左側腹股溝區(qū)有腫物隆起，平臥后消失，咳嗽用力時明顯，可進入陰囊，腫物復位后按壓腹股溝中點上方2cm處，腫物不再復出。A．5年，15年 B．10年，20年 C．10年，30年 D．15年，30年4開具西藥、中成藥處方，每一種藥品應當另起一行，每張?zhí)幏讲坏贸^（）種藥品。）5胸脅脹悶，走竄疼痛，多屬（）。心跳呼吸停止后仍口唇面色紅潤者，應考慮（）可能。查體發(fā)現(xiàn)：未查。，能找出描寫八兒和臘八粥細膩的句子，與同學交流感受，體會其表達效果。，仿照“看粥”這樣的小標題，看看作者還寫了哪幾個場景？四、研讀“等粥”部分內容“盼粥”場景。這節(jié)課，我們學習了“等粥”部分的“盼粥”“分粥”兩個場景的內容。全體教學工作者都積極投入“崗位大練兵和教學大比武”評比活動中，成立了教師課堂教學大練兵活動領導小組和教學評比組，并深入教學第一線進行聽課，檢查教師的教學資料，每個活動組結束，都組織對聽課情況進行了評議分析，并向任課教師進行了反潰，在全校進行選拔比賽，然后組織并參與了片區(qū)大賽，整個活動從初賽到復賽歷時近二個月，再過幾天就是縣里的總決賽，現(xiàn)將該項活動作如下小結：一、活動組織思路：10月8日接到縣里的文件，學校行政成員就開始研究，成立工作領導小組，理清活動開展思路，由教導處制定切實可行的實施方案和詳細的細則，以及獎勵方案等。并各自履行職責，近一個月時間，圓滿完成崗位大練兵任務，選拔出教學能手，參加片區(qū)大賽。整個活動資料完善，便于備查，一個階段一套資料，一個學科一個項目一套資料。團結合作精神還需加強。要大力提倡教師間的互
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