【正文】 情感態(tài)度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣。知識和能力：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受。但是構圖飽滿的作品不多。學生通過動手操作、直觀感受，印象很深刻，馬上學到了美術知識，而且能牢記在心，并舉一反三地靈活運用?？傊?，新的藝術教材教案的編寫是靈活多樣的，只要教師在教學過程中更加重視突出學生的活動設計，在每一個環(huán)節(jié)中為學生創(chuàng)設生動、有趣的游戲活動，才能使學生在課堂中動起來，化被動為主動，真正感受藝術課程給他們帶來的無限樂趣。教學反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設計的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。對學生作品的欣賞力在拓展學生的思路，我有意選擇了同齡人的畫，意在減少學生的心理壓力，更具指導性，學生易于接受，在教學的過程中，如果再強化和提煉一下可能會更好，如：背景用深色表現(xiàn)時，色彩也是很豐富的，感覺強化不夠。教學意圖是，促使學生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜景的特征，體會美的景象，培養(yǎng)學生的記憶力、想像力、創(chuàng)造力的造型表現(xiàn)能力，以及熱愛生活的情感。順序問題：受思維定勢的影響，學生的習慣是語文課上流利得寫文字，美術課上暢快得畫畫。選擇文字，替換圖片。以畫故事、畫日記、畫作文為創(chuàng)作背景，抓住學生的興趣與好奇心，運用文字與繪畫相結合的方法，將學生的想象力充分地挖掘出來。這是學生要表現(xiàn)的“形”，構線填色，是表現(xiàn)的“法”。在無限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當中，孩子們的想象力、制作能力得到了充分的發(fā)揮，完成了許多談不上完美但充滿了童趣的作品。提醒學生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。（本課時主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結構的制作）活動四：各組展示自己組設計的各種形狀、結構的冰箱。激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望。在利用紙盒子改造冰箱的活動中，學生可以更加認真地去觀察冰箱的內(nèi)、外結構，然后利用食品包裝紙來做成冰箱里的食物。本次的作業(yè)全部展示出來，效果非常好。其實展示的形式可以更加新穎多樣一些，使美術學科特色體現(xiàn)的淋漓盡致。表情的刻畫我選擇了先畫后講，因為不是新知，先初步掌握一下情況，然后在發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，進行評價。表現(xiàn)”學習領域，與前一課《農(nóng)民畫中的節(jié)日》，同為以“節(jié)日”為題材的內(nèi)容。沒想到，這些“配料”正對了他們的胃口，有些學生立即展開了豐富的想象，使其他學生對這些藝術的作品有了更深更獨特的感悟。它以學生熟悉喜愛的動物為主體，通過青銅、雕塑（泥塑）、中國畫、兒童畫等藝術形式來表現(xiàn)。本課教師需要引導學生觀察鳥的基本形狀及動態(tài)變化，畫畫小鳥在樹上做窩、安家、玩耍等快樂的情景。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。小學二年級美術教學反思11本課是“造型表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容，由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，他們對大樹有著特殊的感情，因此，這個課題很容易引起學生的興趣，為學生提供很大的想象空間。繪畫作品會更成功。并請幾位同學在黑板上畫一畫人物動態(tài)，教師加以指導和添加。分析人物與環(huán)境的關系，學習表現(xiàn)人物動態(tài)特征。本課制作較簡單，而繪畫卻留給了學生很大的39。有效的預設及問題的解決，必不可少。選擇文字，替換圖片。以畫故事、畫日記、畫作文為創(chuàng)作背景，抓住學生的興趣與好奇心，運用文字與繪畫相結合的方法，將學生的想象力充分地挖掘出來。學生也很容易就想到其中的原因。屬于造型表現(xiàn)學習領域。通過欣賞百變團花提出問題，激發(fā)學生積極主動性，采用演示法，直觀材料進行示范使學生獲得充分的感性認識，以加深對學習對象和理論知識的理解，這是美術教學的重要方法?？梢哉f，沒有想象就沒有審美鑒賞和藝術創(chuàng)造。我們應該在平時的美術教學中，培養(yǎng)學生健康的、高尚的審美能力。在教學中也還有很多不足的地方，沒有交代好讓學生帶什么樣的鏡子，有的同學帶的鏡子過于太小，導致觀察過于零碎，不能形成整體印象。我接著問：“在喜慶的節(jié)日里，如果我們要給親朋好友送禮的時候，我們是不是想要給他們帶來愉悅的心情呢？那么我們?nèi)绾螌⑺偷亩Y物讓親朋好友感到喜悅和驚喜呢？”學生回答：先把禮物放在盒子里，這樣可以保護禮物，接著再用包裝紙包起來送去，朋友看到包裝精美的39。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。了解基本美術語言的表達方式和方法。主要內(nèi)容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。是否大膽想象，做出、畫出與別人不同的冰箱造型或畫面情景。布置學生回去搜集“蘇果”等超市的宣傳廣告畫、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆?；顒佣骸白兡g”：教師用清晰、簡潔的手法在實物投影儀下將一個小盒子變成一個雙開門的、能打開的、有隔板的冰箱。引導學生認識冰箱的造型特征，通過想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結構。利用不同鞋面的紙拖鞋讓學生看到改變鞋面就能變化出不同款式的拖鞋。對紅黃藍色彩的感受可放在第二課時講四、先嘗試發(fā)現(xiàn)問題后師生共同解決有助于學生主動的學習探究，作業(yè)效果好。經(jīng)過思考，我設計了小組討論匯報、個別交流以及教師穿插介紹的學習形式。根據(jù)二年級學生的特點，本課可采用講授的教學方法，由教師向學生介紹有關塔的知識，也可發(fā)動學生搜集資料，如果有機會外出參觀，教師更可發(fā)揮家長、導游員的資源優(yōu)勢?！哆^春節(jié)》是本學期最后一課，恰逢元旦，大家又剛過完圣誕節(jié)，學生們都沉浸在喜氣洋洋的節(jié)日氣氛中，也使學生們積極地參與到學習中來。多媒體的課件直觀形象的展示了古今中外的塔，幫助學生去發(fā)現(xiàn)塔的共同特征和不同點，解決了教學的重、難點。幫助學生間接復習剪紙的知識，又以教師的示范，幫助學生理順了創(chuàng)作方法。總之，通過本節(jié)公開課，我更加明確了減負增效對美術課堂的意義，把學習興趣歸還給學習者，使其成為一種自覺意識，讓學生帶著濃郁的興趣走進美術課，讓學生時時保持一種對美術學習的積極心態(tài)和愉悅體驗，美術課便能成為學生精神上的家園，美術便能真正走進孩子們的心中，成為其心里美好東西。概念圖課件直觀形象的展示了古今中外的塔，幫助學生去發(fā)現(xiàn)塔的共同特征和不同點，運用課件提升了學生自主學習的效率，解決了教學的重、難點。在作業(yè)設計上，我為了體現(xiàn)減負高效的課堂時效性，使用了刮畫這一繪畫形式進行表現(xiàn)。怎樣讓學生既有這樣的難度鍛煉又不手忙腳亂，是我思考的問題。學生在整個過程中始終保持較高的學習情趣，積極主動的參與學習過程，真正做到了寓教于樂，授之以漁。教學過程中，我以“以學定教”的教學理念設計了各個教學環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)的設計側重點不同、方法不同，旨在讓學生在情境中自主的習得新知，提升能力。初步接觸色彩裝飾不需要學生生硬的認識色彩規(guī)律，能激發(fā)調動學生主觀意識對色彩的反應即可。本課先讓學生欣賞不同畫面中的小牛，并讓他們描述牛的`特征，同時為了讓孩子們能畫出更多不一樣的格子，特意設計了一個小練習的39。本課教師需要引導學生觀察鳥的基本形狀及動態(tài)變化，畫畫小鳥在樹上做窩、安家、玩耍等快樂的情景。通過搶答游戲,活躍課堂氣氛,活躍學生的思維。通過明確作品構圖與色彩的規(guī)律,為創(chuàng)作鋪平道路.在學生繪畫創(chuàng)作之前，我對他們提出了明確的要求，確定設計內(nèi)容在彩色紙上用腳印組合的方法進行想象創(chuàng)作添上簡潔明快的色彩。在舒緩的音樂，寬松的氣氛中，孩子們你一言我一語，在小組中交流著。本節(jié)課由于在備課時，每個環(huán)節(jié)設計的活動太多，導致思路不清晰。總之，新的藝術教材教案的編寫是靈活多樣的，只要教師在教學過程中更加重視突出學生的活動設計，在每一個環(huán)節(jié)中為學生創(chuàng)設生動、有趣的游戲活動，才能使學生在課堂中動起來，化被動為主動，真正感受藝術課程給他們帶來的無限樂趣。說別人的畫：在說別人的畫時候，不同的人有不同的觀點，說的時候既是對別人作品的一種全新的詮釋，也是一次口頭的二度創(chuàng)作，既能幫助自己加深對創(chuàng)作的理解，同時也使作者發(fā)現(xiàn)全新的角度，是一舉多得。第一篇：小學二年級上冊美術教學反思小學二年級上冊美術教學反思20142015學年度第一學期保亭二小 王春南本學期本人擔任二年級的美術教學，在低年級美術教學中讓學生運用語言工具啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)作欲望，加深對繪畫的理解，也是更好地完成教學目標的教學方法。因此，在我以后的美術教學中要多多如此。小學二年級美術教學反思3《重疊的形狀》這一課是造型表現(xiàn)課，是通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。教學是一們藝術，我會在以后的工作中不斷學習，不斷思考，使自己的授課水平有所提高。在學生的想象思維即將枯竭的時候，我給予了學生新的希望. 通過觀察變換角度的腳印,進行再次想象，給學生開辟了想象的新天地，讓他們感受各種奇特美麗的腳印造型，從而培養(yǎng)學生美術思維的靈活性與獨創(chuàng)性。我又向孩子提出了分層作業(yè)。我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，許多學生的作品想象大膽而富于創(chuàng)造，畫面的構圖，色彩也把握得很不錯，讓我看在眼里，喜在心里。原來在上這課的時候，我讓學生直接在白紙上繪畫，發(fā)現(xiàn)學生在處理的背景的時候都有一定的難度，作業(yè)呈現(xiàn)出來的效果不好。環(huán)節(jié)，通過引導孩子們畫出了各種不一樣的格子。小學二年級美術教學反思7《想想說說寫寫畫畫》是二年級上學期第十九課的教學內(nèi)容，屬于“造型一、本課設計——環(huán)節(jié)層層遞進，寓教于樂本課安排的三個游戲環(huán)節(jié)，絕不是為了游戲而游戲，而是圍繞教學目標預設的三個環(huán)節(jié)，層層遞進，解決了重難點問題。二、學生作業(yè)——呈現(xiàn)兩個問題，在比較中解決本課學生在繪畫中通常出現(xiàn)的問題有兩個：構圖問題：學生拿到作業(yè)紙會迫不及待開始寫寫畫畫，寫畫完成之后才會發(fā)現(xiàn)布局的不合理，造成整體作業(yè)不美觀。在教學過程中為學生提供一種方便可行的解決辦法：先寫文字，把圖畫的部分先用圓圈圈出來，空出適當?shù)奈恢?，再恰當繪畫。教師的示范，幫助學生理順了創(chuàng)作方法。教學中也有缺憾一：在本節(jié)課的教學過程中，質疑存在于各種環(huán)節(jié)，蘊涵在整個學習與教學過程的始終，甚至可以說整個教學過程實際上就是一個質疑流程。反思本課是二年級的一節(jié)造型表現(xiàn)課，本課通過讓學生欣賞不同的塔，使學生進一步認識塔這一建筑形式。在展示環(huán)節(jié)，學生畫的塔造型都很漂亮，裝飾精細，但由于時間關系，很多學生只完成了大部分。當然，教學中也有缺憾。我們學習了制作節(jié)日拉花，紙燈籠和節(jié)日賀卡來渲染節(jié)日氣氛，傳遞節(jié)日祝福。在創(chuàng)作中，教師要充分啟發(fā)學生，發(fā)揮學生創(chuàng)造力。并且縮小了欣賞的“焦距”，以一種動物為例，從顏色、形態(tài)、材質等等方面展開比較，使每一位學生都能掌握欣賞的基本方法，都敢于表達自己的感受，不人云亦云。五、評價作品要針對本課的重點，而不要只說好不好，避免評價空洞、單一。整堂課的程序清楚，教態(tài)自然，語速也比以往慢了很多。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和善于觀察的習慣。學生通過觀察，說說教師用了那些技法，怎樣制作的。第二節(jié)活動一：欣賞老師帶來的“畫王子”冰箱，請學生猜猜老師用什么材料包裝的。是否能在作業(yè)中合理利用各種包裝紙盒、食品宣傳資料等。教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。二、學情分析通過一年級的學習，這群剛剛進入小學一年的孩子已經(jīng)掌握了小學美術學習的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。禮物就會感到高興，打開后就會有一個意外的驚喜……學生回答后再次把預先準備好的包裝紙樣品展示給學生，問：“這些美麗的禮品外包裝你想知道是怎樣做出來的嗎？”從而引發(fā)學生探求了解與本課時內(nèi)容有關知識的欲望，引發(fā)“樂想”。小學二年級美術教學反思3目前教育局正在開展“德育滲透千堂課”活動，要求每位教師在所教的課程中滲透德育教育。一、發(fā)現(xiàn)美大自然把一切美好的東西都展示給了人們:冬天白雪下的樹、秋天飄飄的紅葉、夏天碧海黃沙、春天草綠花紅、青山綠水、旭日斜陽、藍天白云、奇花異草……自然界絢麗多彩的景象和事物，以及形形色色的人和事都是我們獲取表象的豐富源泉，我們應該讓學生有更多的機會去觀賞大自然和接觸生活，讓他們從中體會到自然界萬事萬物的美，讓學生懂得生活中的美、藝術上的美都來源于生活。對于小學生而言，老師要充分鼓勵學生大膽想象，無論他們畫出怎樣奇形怪狀的作品，都要給予肯定。同時也采用講授法，用語言向學生傳授系統(tǒng)的知識和技能，啟發(fā)思維以及進行思想教育的不可缺少的手段。本課是以“夜色”為主的創(chuàng)作畫。雖然表達未必很精確，但對二年級的孩子而言，已經(jīng)很不錯了。利用《想想說說寫寫畫畫》一課所提供的空間有效組織教學，既可以讓學生在回憶中感受自己的成長變化、找到恰當?shù)那榫w釋放的方式，又能夠使學生感受到美術與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣以及熱愛生活的美好情感。這樣的臺階式的目標融合在一個個游戲當中，讓學生在不知不覺中學會了方法，得到了鍛煉，達到了預期的教學目標。順序問題：受思維定勢的影響，學生的習慣是語文課上流利得寫文字，美術課上暢快得畫畫。表現(xiàn)空間，對于這種非常實用有好玩的學習題材，學生將傾注極大的熱情，投入到學習活動中去。培養(yǎng)學生分析作品的能力。引導學生表現(xiàn)雨中有趣的情景和內(nèi)容：下雨時你見到的情景、有趣的事。在學生完成描繪舞蹈動作的基礎上，配以環(huán)境，使畫而效果更加完美，同時拓展了學生的想象空間。本課內(nèi)容，可以非常自然地引導學生初步認識人與自然的關系，從中滲透學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。比如二年級的《美麗的葉子》一課，雖然學生對葉子并不陌生，但對于用上自己喜歡的方法來表現(xiàn)自己心目中最美的葉子還是有一定的難度，在教學過程中，我注重啟發(fā)孩子根據(jù)觀察課本第17頁上四位作者所采用的不同的方法所表現(xiàn)出的葉子四種狀態(tài)的美，讓孩子從中選擇自己最喜歡的方法來表現(xiàn)葉子，特別是有的孩子選擇了用干葉子刷上水彩拓印葉子，因為很多學生第一次接觸水彩顏料，可以說對蘸滿顏料的葉子和水彩所顯示出的色彩都充滿了好奇，于是我在教學中充分讓學生去自主