【正文】 政府社會必須進行相應總體性調整。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經驗，而要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。同時在不影響學業(yè)的情況下，適當?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加對社會的認識和經驗的積累。（2）、加強實踐鍛煉。就是以上種種原因導致大學生就業(yè)形勢不太樂觀。三、大學生自身素質因素在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在當前學的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業(yè)較有前途的則達到36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途。有效問卷調查者主要來自電信學院，電控學院和工商學院！采取隨機抽樣的調查方法。大學生就業(yè)狀況從一個側面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷?，F(xiàn)有科類結構與我國經濟結構調整、產業(yè)結構升級和社會發(fā)展的要求還不能完全適應，必須適時調整。其次，選人標準要合理。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。要在加強專業(yè)學習的基礎上，重視校內和校外的社會活動，這些活動特別是社會兼職可以引導大學生走向社會，加強實踐學習，熟悉工作流程，豐富社會經驗，拓寬人際關系，是大學生進行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺。但是從另一方面，大學生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的。（3）、生源地域歧視。不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網”的方法，或希望通過熟人“托關系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業(yè)率。（2）、大學生整體素質有下降趨勢。這不僅有現(xiàn)實的意義，而且有很深遠的意義。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。但這不是我們認識問題的出發(fā)點，我們認識問題的出發(fā)點應當是：中國不應該是大學生供過于求，需要降低大學生的價值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國的生產模式，使大學生的價值能夠充分體現(xiàn)；使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產。今年要求職的大學畢業(yè)生在600萬人左右。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重。大學生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”！到底是什么原因導致這種情況，怎樣才能讓大學生更好的就業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢呢？帶著這一問題和思考，同時完成老師布置的任務我們進行了這一次調查并進行了準確統(tǒng)計和深入分析：被調查的學生為我校大學生。（4）、學校應該實行積極的大學生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調節(jié)上面，減輕大學生的就業(yè)焦慮心理。一個單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲備。改變過去那種“一步到位”的就業(yè)心理，放棄“寧為玉碎，不為瓦全”的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務員當成“救命稻草”（畢竟能如愿的只是極少數(shù)），樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭“減負”，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。專業(yè)強、基礎實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望的人才標準。（3）、生源地域歧視。教育產業(yè)化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正：教育產業(yè)化是為社會生產人才。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重。能夠全面地了解在校大學生對當前的就業(yè)形勢的看法和了解被調查的學生為我校大學生。一方面，高校應充分了解市場信息，把辦學規(guī)模和專業(yè)設置與市場接軌；在招生過程中應根據(jù)本校和市場需求的實際情況確定生源和數(shù)量，避免盲目招生；在培育學生期間應注意提高師資力量，切實培養(yǎng)出有真才實學的、有能力的大學生；在學生將近畢業(yè)期間，應加強針對大學生的就業(yè)信息服務，解決因供需脫節(jié)和因信息不暢產生的就業(yè)問題。2．大學生：轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走向市場。在筆者看來，這兩種看似矛盾的觀點恰恰說明了當前大學生就業(yè)面臨的尷尬困境：一方面，大學生總量不多但部分地區(qū)（如大中型城市）和部分專業(yè)的大學生因在市場上“供給過量”找不著工作；另一方面，不少企業(yè)打著“高薪”的燈籠卻招聘不到滿意的畢業(yè)生。另一方面許多大學生在擇業(yè)過程中存在著一些不合時宜的觀念，如在城鄉(xiāng)選擇方面偏好大中城市，在地區(qū)選擇上偏好東部發(fā)達地區(qū)；在就業(yè)部門與單位選擇上，偏好政府機關、事業(yè)單位、壟斷行業(yè)；在對就業(yè)與擇業(yè)的認識上，存在“一步到位，終生不變”的觀念，把初次擇業(yè)看得過重等，這都使得當前大學生就業(yè)變得十分“困難”。進一步提高大學生的自身素質。一些學校的大學生就業(yè)指導工作尚不夠到位。從需求的人才專業(yè)素養(yǎng)看：眾多的社會單位選擇主要集中于“掌握寬闊的基礎理論知識”，占62％；“掌握扎實的專業(yè)基礎知識”占86％；“掌握精深的專業(yè)技術知識”占65％；“了解一些跨學科知識”占65％；“了解一般的自然科學知識”占57％；“了解一般的社會科學知識，占70％；“了解一般的人文科學知識”占73％。我們現(xiàn)在還只是大學在校生，求職、就業(yè)對我們來說，遲早將會面臨。未來幾年，雖然增幅會趨緩，但大學生畢業(yè)數(shù)量仍處于上升通道?！揪蜆I(yè)問題調查報告】“求職之路難”是很多求職者的感嘆。我們現(xiàn)在還只是大學在校生，求職、就業(yè)對我們來說，遲早將會面臨。未來幾年，雖然增幅會趨緩，但大學生畢業(yè)數(shù)量仍處于上升通道。第二篇：大學生就業(yè)問題調查報告大學生就業(yè)問題調查報告“求職之路難”是很多求職者的感嘆。（2）、不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯(lián)系經濟社會發(fā)展的實際情況，加快調整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。單位：切實糾正用人偏見。（3）、調整就業(yè)心態(tài)?？傊?，大學生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學校、社會和大學生們應該找到合作點，達到共贏。在大學生所重視的素質中面試技巧和計算機因素對大學生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現(xiàn)在的大學生就業(yè)是專業(yè)不對口的結果。二、學校對安排大學生就業(yè)方面指導不足在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業(yè)指導工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現(xiàn)我們學校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數(shù)學生的情況。主要問題體現(xiàn)在大學生的心理狀況、本身的工作能力和學校的就業(yè)指導工作不足和社會和用人單位對大學生的要求嚴重不一致造成的。第一篇：大學生就業(yè)問題調查報告大學生就業(yè)問題調查報告范文 大學生就業(yè)問題調查報告我采用問卷的調查方式對我校學生進行了大范圍的調查！我們主要采取網絡和走訪教室、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式，發(fā)送調查問卷。我們主要對這四方面進行了分析：一、激烈的市場競爭情況我們的人力資源，尤其是大學畢業(yè)生不是太多而是太少。教育導致大學生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析： 首先，根本的問題是，教育與生產相脫離。除四、用人單位誤區(qū)（1）、過分關注文憑。學生應努力提升綜合素質。對于大學生自身來說，首先要有一個健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)。用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生提供寒暑假實習基地，既鍛煉了學生的實際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。（3）、建立完善大學生就業(yè)服務體系。以前，經常在報紙、電視等媒體看到現(xiàn)在的大學畢業(yè)生人數(shù)多、就業(yè)非常困難。大學畢業(yè)后工作難找，面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問題。在3年后，我們該何去何從，未來的路在哪里？這是我們應該深刻思考和作出回答的。以前，經常在報紙、電視等媒體看到現(xiàn)在的大學畢業(yè)生人數(shù)多、就業(yè)非常困難。大學畢業(yè)后工作難找，面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問題。在3年后，我們該何去何從，未來的路在哪里？這是我們應該深刻思考和作出回答的。調查結果顯示，當前的社會單位對所需人才掌握基礎知識的要求，已從過去的“深厚”，轉換為“寬闊”，亦即全面掌握基礎理論知識的社會人才方為社會單位歡迎。學校對學生進行的就業(yè)指導、學生挫折教育以及技能培訓等，都還未達到相應的要求。進一步形成良好的政策導向。2．“大學生就業(yè)難是個偽問題”。這一尷尬困境體現(xiàn)的是中國發(fā)展到特定歷史階段市場———政府———高校之間的結構性矛盾。目前我國的毛入學率已經達到19％，已經由“精英階段”進入“大眾階段”，現(xiàn)在的大學生，無論絕對數(shù)量還是相對數(shù)量都要比上個世紀50年代的中專生還要多。另一方面，主動與市場、社會接軌，考慮與相關部門和企業(yè)聯(lián)合“辦學”，在專業(yè)課程設置、招生規(guī)模大小等方面與企業(yè)等進行協(xié)商，同時也注意引導學生及早了解、參與企業(yè)，通過系統(tǒng)實習等活動提高大學生的綜合能力等。采用自制的“大學生就業(yè)調查問卷”，通過qq在線、深入宿舍、自習室、圖書館和路邊攔截的方式進行！共發(fā)放調查問卷70份，收回有效調查問卷60份?，F(xiàn)在大學生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。第三是觀念問題。（4）、過分看重工作經驗。大學期間的專業(yè)學習是學生走上工作崗位，實現(xiàn)人生價值的重要基礎，大學生在校期間必須注重加強專業(yè)知識的系統(tǒng)學習，苦練內功，提升素質，培養(yǎng)能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎、創(chuàng)條件、做準備。（4）、還應在大學時全面關注社會動態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個方向奮斗。從我們的調查情況來看，多數(shù)學生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實，接受新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓，一定能為企業(yè)帶來更好更長遠的發(fā)展。社會及政府其他對策 ——應對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。我們采用自制的“大學生就業(yè)調查問卷”，通過qq在線、深入宿舍、自習室、圖書館和路邊攔截的方式進行！共發(fā)放調查問卷70份，收回有效調查問卷60份?，F(xiàn)在大學生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。第三，中國農村有大量的富余勞動力要轉移到城市里就業(yè)。黨中央一再強調發(fā)展自主創(chuàng)新經濟，但大學生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明