【正文】 尤其是教育環(huán)境和教育對(duì)象的新變化，使班主任工作更加繁重，對(duì)于年輕的班主任而言，如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名幸福、快樂、有成就感的班主任，“實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思”是必不可少的，它們相輔相成，缺一不可。四、準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)換角色，樹立威信走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級(jí)的狀況，不過也要把握好與學(xué)生的距離。但他并不虛心接受，而是使性子，摔門而出，這兩次，都被我狠狠地處罰。每天一定要隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)查看日志的記載。不僅搞好個(gè)人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉的清潔。如班級(jí)紀(jì)律有些散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。尤其是教育環(huán)境和教育對(duì)象的新變化，使班主任工作更加繁重，對(duì)于年輕的班主任而言，如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名幸福、快樂、有成就感的班主任，“實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思”是必不可少的，它們相輔相成，缺一不可。最后，準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)換角色，樹立威信走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級(jí)的狀況，不過也要把握好與學(xué)生的距離。但他并不虛心接受，而是使性子，摔門而出，這兩次，都被我狠狠地處罰。每天一定要隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)查看日志的記載。不僅搞好個(gè)人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌椅的清潔。初中階段學(xué)生的身心時(shí)時(shí)在變，班主任的管理工作也要“與時(shí)俱進(jìn)”，上學(xué)年的方法可能不再適用于下學(xué)年，怎么辦？我覺得唯有多研究學(xué)生，多查找資料案例，多與有經(jīng)驗(yàn)的老班主任交流。如此下來，班里很多情況就無法獲悉，工作自然難以開展。學(xué)生做錯(cuò)了事，要讓他明白錯(cuò)在何處，讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己。通過班級(jí)日志記載的內(nèi)容及時(shí)捕捉班級(jí)內(nèi)發(fā)生的大量情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼。這話一點(diǎn)不假，但反過來想，以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，也甚是欣慰。城里同學(xué)大多都是獨(dú)生子女，依賴性強(qiáng)，自以為是，學(xué)習(xí)中吃苦精神差；鄉(xiāng)里同學(xué)由于普通話方面天生有缺陷，自卑心理比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的吃苦精神，但又不愿與別人交往。三、用發(fā)展的眼光看待和培養(yǎng)班級(jí)要帶好一個(gè)班級(jí)，就要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。比如，我班一位同學(xué)，在初二第二學(xué)期剛剛開校不久，他看到別的同學(xué)拿著錢賣一種當(dāng)時(shí)很流行的玩具，于是他就把班干部收下的班費(fèi)悄悄的從桌子里面拿走?！敝筮@位同學(xué)很快走出了早戀的陰影，步入人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折期的引領(lǐng)教育學(xué)生步入初三第二學(xué)期，每一位同學(xué)對(duì)自已的學(xué)習(xí)情況，連同自己能否順利升入高中都心中有數(shù)。因人施教，采用合適的教育方法，使他們盡快步入初中生活的正常軌道。這樣，才能取得理想的教育效果。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。班級(jí)工作如果安全工作沒做好，那你其他工作一切都是白做。這些學(xué)生中往往包括學(xué)困生、德困生。這樣一開始就和學(xué)生們拉近了情感距離。其他的事情記載在班級(jí)日志中，到星期五看看。這樣，在班主任和任課老師自身素質(zhì)不斷提高下，身正為范，學(xué)高為師，由老師帶動(dòng)和影響學(xué)生，從而提高了學(xué)生的素質(zhì)，使班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，老師和學(xué)生最終取得了雙贏。后來他再也沒有在教學(xué)場(chǎng)所抽過。那么怎么去了解呢？我主要是通過以下幾個(gè)方面去操作的：任課老師本身的“德”怎么樣，給學(xué)生帶來什么樣的影響？他的課堂紀(jì)律駕馭能力怎樣？他有什么樣的教學(xué)習(xí)慣？他的教學(xué)特點(diǎn)怎樣？以前學(xué)生對(duì)該老師有什么看法？這樣了解了任課老師的特點(diǎn)以后，我就可以教學(xué)生如何去聽這位老師的課，以便學(xué)生在課堂上能達(dá)到最佳聽課效果。一句話，那就是若即若離。我常常鼓勵(lì)學(xué)生用“換位思考”的方法解決問題，“假如我是老師”或“假如我是父母”，也在班級(jí)開展“今天我是班長(zhǎng)”活動(dòng)這種換位思考的情感體驗(yàn)使學(xué)生少了一份苛求，多了一份寬容；少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。三、以理明理現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，有些學(xué)生自以為成熟，以與眾不同為榮，他們的“個(gè)性”多自私、狹隘。二、班主任每天查閱班級(jí)日志,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級(jí)管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理。下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫。這話一點(diǎn)不假，但反過來想，以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，也甚是欣慰。發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。四、讓班級(jí)管理科學(xué)化 出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。喜愛?yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。充分提高了課堂效率。第三，工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。是活潑愛說愛動(dòng)的年齡，不是一堆木頭。天氣變了，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物，學(xué)生進(jìn)行體育課鍛煉時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生注意運(yùn)動(dòng)安全。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實(shí)際情況，才能出真知?？梢姲嗉?jí)學(xué)生人際交往關(guān)系的復(fù)雜性和重要性，人是社會(huì)化的產(chǎn)物，學(xué)生就是在知識(shí)化和社會(huì)化結(jié)合下步入社會(huì)的。而且作為畢業(yè)班的班主任，將面臨更加復(fù)雜化班級(jí)管理和自己所教學(xué)科及班級(jí)學(xué)生總體升學(xué)成績(jī)的升學(xué)壓力，那么我們?nèi)绾文苁棺约涸谠诜敝氐墓ぷ髦休p松，讓班級(jí)在平穩(wěn)、奮發(fā)中走完九年義務(wù)教育的最后時(shí)光。班主任的責(zé)任要求班主任主動(dòng)給自己找麻煩，不推諉，不躲避。目的是為了使學(xué)生健康成長(zhǎng)，而不是班主任個(gè)人去爭(zhēng)名逐利。既看到優(yōu)點(diǎn)，又不忽略缺點(diǎn)。因此，班主任要理解同情有問題的學(xué)生，多一些寬容，少一些苛刻，沒有必要對(duì)他們的錯(cuò)誤缺點(diǎn)大驚小怪，應(yīng)該從各方面找一找責(zé)任。二、正確的學(xué)生觀有助于平常心的產(chǎn)生班主任要尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)生是客觀存在的獨(dú)立的個(gè)體，具有其自身的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，即個(gè)性。班主任的平常心建立在愛心和責(zé)任心的基礎(chǔ)之上。因?yàn)閻坌氖且磺薪逃幕A(chǔ)，責(zé)任心是工作取得成功的保障。班主任只有在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學(xué)生。班主任要用發(fā)展的觀點(diǎn)去對(duì)待學(xué)生學(xué)生的發(fā)展有兩個(gè)趨勢(shì)，變壞的畢竟是極少數(shù)。既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀點(diǎn)。如果一位班主任把名利看得太重，就會(huì)患得患失，斤斤計(jì)較。事情自然越找越多，永無窮盡，大量的精力將被耗去。使全體學(xué)生行動(dòng)一致，目標(biāo)明確，心往一處想，勁往一處用，形成強(qiáng)大的合力和班集體凝聚力和戰(zhàn)斗力，讓學(xué)生給自己的人生第一次選擇在學(xué)業(yè)和思想上交一份自己認(rèn)為滿意而且不后悔的答卷呢?了解學(xué)生，把握學(xué)生心理生理特征，深刻分析班情和學(xué)情，明確班級(jí)教育管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)有助于增強(qiáng)班級(jí)管理的有效性。良好的同學(xué)關(guān)系可以幫助彼此在學(xué)習(xí)上相互幫助。正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路，沒有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn)，分五方面作介紹與大家分享。對(duì)于那些走讀學(xué)生回家時(shí)，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上注意安全，嚴(yán)而有愛，是我做人的原則，只有出自真誠(chéng)。上課說話，搞小動(dòng)作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時(shí)控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。比如：學(xué)生體育活動(dòng)的事情。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。初中班主任心得體會(huì)4班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì)。過年回來，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生有很大的變化，同時(shí)班級(jí)出現(xiàn)了很多問題。要做有益安全的游戲。但除此以外班主任更要做到眼勤。這學(xué)期我們班有一個(gè)同學(xué)周星辰，在學(xué)習(xí)上他是一個(gè)比較好的學(xué)生，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心，交給他工作故意推三阻四，沒有自知自明；曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問題，被我批評(píng)過。班級(jí)紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛更和諧，讓他們?cè)谧约旱那袑?shí)感受中，在老師的循循引導(dǎo)下，明白一點(diǎn)為人處事的道理。隨著時(shí)代的發(fā)展，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題、新特點(diǎn)，面臨著新挑戰(zhàn)。比如有的年紀(jì)教大的老師不會(huì)講普通話，講地方方言，學(xué)生聽不懂的時(shí)候，我就讓他們這時(shí)去注意老師在黑板上的板書和書上相應(yīng)的內(nèi)容；有的老師上課喜歡扯開，講很多跟課本內(nèi)容無關(guān)的知識(shí)，這時(shí)我就告戒他們有趣同時(shí)不要忘了學(xué)習(xí)根本，要抓住老師講的精髓。給學(xué)生做了一個(gè)好榜樣。二、學(xué)生方面，我除了一些常規(guī)性的管理以外，我注意以下幾個(gè)方面：⑴創(chuàng)建學(xué)生自主管理型班級(jí)。這樣班委會(huì)開了以后，向全體學(xué)生細(xì)說班級(jí)怎么管理，班級(jí)公約如何制定，同學(xué)們需要做哪些配合等等。⑶班主任要做學(xué)生的人格表率。我班里有這樣一位學(xué)生，父母在外做生意。所以我很重視安全教育工作。”我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。下面談?wù)勎易霭嘀魅蔚膸c(diǎn)體會(huì)：一、關(guān)注三個(gè)時(shí)期的引領(lǐng)教育步入初中生活的引領(lǐng)教育剛剛步入初中的學(xué)生，由于他們可塑性很強(qiáng)，注意力不夠穩(wěn)定，加之學(xué)習(xí)環(huán)境、生活節(jié)奏、學(xué)習(xí)的科目、家長(zhǎng)的期盼、老師的要求都發(fā)生了極大的變化，許多同學(xué)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)科目，常常感到無所適從。步入初中轉(zhuǎn)折期的引領(lǐng)教育學(xué)生升入初二時(shí)，他們已熟悉了校園環(huán)境，但又缺乏升學(xué)壓力，不愿受約束，一部分同學(xué)出于好奇，發(fā)生抽煙、喝酒、打架等現(xiàn)象，特別在初二第二學(xué)期初，因?qū)W生有自由支配的壓歲錢，花錢大手大腳，喜歡交異性朋友。面對(duì)激烈的、殘酷的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣造成部分學(xué)生情緒不穩(wěn)定。當(dāng)我調(diào)查這件事時(shí)，了解