期末教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)20xx73-免費(fèi)閱讀
【正文】 特別是七年級生物，物理實(shí)驗(yàn)檔案，資料收集少，表冊極不全，12種資料中只有3種。不足個(gè)別科目的試卷分析寫的太簡單。三、班務(wù)工作及安全教育：學(xué)校九個(gè)班主任都有班務(wù)工作計(jì)劃及總結(jié)，能按計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，做到了有計(jì)劃、有記錄；進(jìn)行了每周一次的安全教育，有記錄，帶安全科的教師有教案。這方面小學(xué)作業(yè)做得較好。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)用，易于操作。如田鋒的八年級的政治，田丹五年級的英語。存在問題：1．個(gè)別班級作業(yè)本上書寫不統(tǒng)一，顏色多樣，影響美觀，尤其是三年級的書寫有待進(jìn)一步努力。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。趙代秀、柏敏霞、張小梅、等老師課后反思詳細(xì)，體現(xiàn)了教師的教與學(xué)生的學(xué)的思考。因此7月初教導(dǎo)處組織人員對教師一學(xué)期的教學(xué)情況進(jìn)行了全面的檢查。大多數(shù)教師都能及時(shí)記下平時(shí)作業(yè)批改情況，和對后進(jìn)生進(jìn)行的輔導(dǎo)情況。其中張群英、黃菊等教師在備課中教學(xué)理念新，富有創(chuàng)新性，不僅備教材，而且備教師、備學(xué)生，備出了師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理、實(shí)用性強(qiáng)。教師間相互聽課情況。個(gè)別教師的作文教案只有指導(dǎo)教案和評講教案而沒有批改紀(jì)錄。部分班主任忽略了對班級所開展的社會實(shí)踐的填寫，有的班主任把班、隊(duì)活動(dòng)與社會實(shí)踐混淆起來教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。三、班級日志填寫及時(shí)、態(tài)度端正、書寫認(rèn)真。①從作業(yè)類型內(nèi)容來看：幾乎每位老師能從新課程理念出發(fā)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)布置形式多樣。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此7月初教導(dǎo)處組織人員對教師一學(xué)期的教學(xué)情況進(jìn)行了全面的檢查。本次大多數(shù)教案都是電子教案的形式，很多老師能用不同的顏色進(jìn)行個(gè)性重建，撰寫反思，一目了然。有等級有激勵(lì)的語言。②學(xué)生作業(yè)布置適量，能及時(shí)批改，有等第、有評語，有些教師加了激勵(lì)性評語，錯(cuò)誤之處用紅筆畫出，學(xué)生作業(yè)也能及時(shí)訂正。大部分位班主任都已經(jīng)記錄到當(dāng)天的內(nèi)容了，學(xué)生、班級基本情況一覽表填寫齊全、詳盡，能結(jié)合本班學(xué)生情況制定班級學(xué)期計(jì)劃，每周情況能記載詳細(xì)。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。作文教案備寫較為認(rèn)真的教師江全娣、陳麗連。從整體聽課情況良好，教師相互之間聽課節(jié)數(shù)大都在8——13節(jié)之間，但大多數(shù)教師聽課記錄的個(gè)別欄目填寫不全，特別是不能及時(shí)對教師的講課情況作出評價(jià)。但也有個(gè)別教師在備課中過程備寫簡單。二、存在問題個(gè)別教師教案的備寫環(huán)節(jié)上還不夠完整，教學(xué)過程備寫相對簡單。通過檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。存在問題：1．個(gè)別教師的二度備課、課后反洗反思存在應(yīng)付的現(xiàn)象，未從教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)。鄭麗芬、楊莉杰、王萍麗等老師等老師能及時(shí)批改、及時(shí)糾錯(cuò)，并且進(jìn)行二次批改。2．個(gè)別班級的作文目錄不夠規(guī)范，沒有及時(shí)在目錄中書寫作文題目。李念良、張俊民老師的品德課教案書寫認(rèn)真，并備有作業(yè)題及復(fù)習(xí)試題；屈
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