小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)困生輔導(dǎo)應(yīng)注重質(zhì)的提升，而不在于數(shù)的增減。四、聽(tīng)課情況聽(tīng)課的本質(zhì)在于學(xué)習(xí)、借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、研究、解決具體問(wèn)題，了解、掌握教學(xué)狀況。三、作業(yè)與輔導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)明確、具體、多元化；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出；注重教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化，如借助于多媒體增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、形象性和趣味性；教材分析和學(xué)情分析合情合理；教學(xué)過(guò)程翔實(shí)，能根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)布置有針對(duì)性，形式多樣，大多是鞏固和提升性的作業(yè)要求。講課內(nèi)容正確，符合學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。檢查方式：隨堂聽(tīng)課與常規(guī)檢查。從學(xué)生方面來(lái)看，作業(yè)的封面較為干凈，名字書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，從作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量來(lái)看，都寫(xiě)得好，字漂亮，計(jì)算上看有行、橫看有行，布局合理，很少有修正過(guò)的地方，從準(zhǔn)確度來(lái)看，優(yōu)秀居多、非常漂亮，值得學(xué)習(xí)借鑒。二年級(jí)數(shù)學(xué)從作業(yè)檢查可以看出，二年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師都能按學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求去做，每位老師作業(yè)批改都非常認(rèn)真、詳細(xì)、及時(shí)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)批現(xiàn)象，都有一次作業(yè)兩項(xiàng)批改，批改符號(hào)很規(guī)范、很美觀。因?yàn)閿?shù)學(xué)考試中總能有填空、判斷，選擇等題型希望老師在以后布置作業(yè)時(shí)注意形式的多樣化。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。大部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫(xiě)上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。聽(tīng)課筆記：要加強(qiáng)聽(tīng)課，以互相學(xué)習(xí)、互相改進(jìn)為最終目的，多和老師們進(jìn)行教學(xué)方面的交流，達(dá)到共同提高的目的。存在問(wèn)題作業(yè)、練習(xí)冊(cè)批閱欠規(guī)范，小部分學(xué)生錯(cuò)題未能及時(shí)加以糾錯(cuò)。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。⑶形式活。聽(tīng)課筆記：要加強(qiáng)聽(tīng)課，以互相學(xué)習(xí)、互相改進(jìn)為最終目的，多和老師們進(jìn)行教學(xué)方面的交流，達(dá)到共同提高的目的。存在問(wèn)題作業(yè)、練習(xí)冊(cè)批閱欠規(guī)范，小部分學(xué)生錯(cuò)題未能及時(shí)加以糾錯(cuò)。練習(xí)冊(cè)批改詳細(xì)，有等級(jí)、有日期，能與新課同步。認(rèn)真檢查學(xué)生做錯(cuò)的題目有沒(méi)有及時(shí)訂正，訂正后教師應(yīng)及時(shí)加以復(fù)查，促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。大多數(shù)教師編寫(xiě)教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標(biāo)》，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性，每個(gè)老師的課本批注都很詳盡、清晰。有一部分教師還從時(shí)間，類(lèi)型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。練習(xí)冊(cè)批改詳細(xì)，有等級(jí)、有日期，能與新課同步。認(rèn)真檢查學(xué)生做錯(cuò)的題目有沒(méi)有及時(shí)訂正，訂正后教師應(yīng)及時(shí)加以復(fù)查，促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。三、主要成績(jī)：（一）、教案編寫(xiě)情況：一個(gè)字“活”。有一部分教師還從時(shí)間，類(lèi)型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。因?yàn)閿?shù)學(xué)考試中總能有填空、判斷，選擇等題型希望老師在以后布置作業(yè)時(shí)注意形式多一些，練習(xí)量大一些?？傮w上，一年級(jí)同學(xué)作業(yè)認(rèn)真、規(guī)范的良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和老師們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度給我們留下了深刻的印象。從胡亞珍老師對(duì)學(xué)生錯(cuò)題的訂正可以看出老師平時(shí)對(duì)學(xué)生有面批面改的習(xí)慣，整個(gè)三年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一處學(xué)生的原始錯(cuò)誤，而沒(méi)有訂正的現(xiàn)象。學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠佳的有：六（7）班的張永華，六（4）班的郭書(shū)凱、六（3）班的金謙亮、六（6）班的黃進(jìn)峰。課堂用語(yǔ)比較規(guī)范。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)言面較廣
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1