長春版語文八下水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有word說課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 多媒體出示：難度由小到大依次是：直接默寫上下句；根據(jù)提示 默寫上下句；語境默寫。 解讀作者 新課程標(biāo)準(zhǔn)主張中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語言能力和人文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神。”因此，我在教學(xué)中注重方法的傳授。 3 反復(fù)誦讀，走入文本 “書讀百遍，其義自見”。比如?教師的一句話就可激起學(xué)生詩情的波浪。 在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的，只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。 這一目標(biāo)的制定是根據(jù)新課標(biāo)要求學(xué)生“能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。全詞運(yùn)用形象的描繪和浪漫主義的想象，緊緊圍繞中秋之月展開描寫、抒情和議論，從天上與人間、月與人、空間與時(shí)間這些相聯(lián)系的范疇進(jìn)行思考，把自己對兄弟的感情，升華到探索人生樂觀與不幸的哲理高度，表達(dá)了作者樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿、無限熱愛。”在反復(fù)誦讀中理解詩情、詩理和詩味，體會不同情境下的語氣、語調(diào)、節(jié)奏的變化。囿于年齡和經(jīng)歷的差異，這方面的理解會成為難點(diǎn)。通過讀可以對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀文化的精神。”由此可見，情感與知識的雙向交流是緊密聯(lián)系在一起的。就是專門為這首詩配的樂，因此，意境與詩非常和諧），這首樂曲節(jié)奏舒緩而有力，正好適宜這
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