【正文】 ）e.“我周身濕透，我有濕透的話要說。預設：a.“它放射的聲波令我的耳膜鼓了起來，……它先是侵入我的耳朵，然后灌滿了我的耳朵，最后是震耳欲聾。明確：“并不會特別的激動”→“似曾相識的無聊感” →“猛然間聽見了瀑布的聲音，當時我心里一陣激動”→“我和它立即建立了一種陌生的接觸” →“它撫摸我，親近我” →“另一個瀑布在我的生命里復活了” →“我和這瀑布之間建立了一種真正的關系”。（陽光下的瀑布圖）（感謝導游小組帶給我們的精彩講解！我們領略了黃果樹瀑布的美景，那于堅領略到的美景是否和我們一樣呢？）三、讀瀑布——聽讀課文，體驗感受聽讀課文，理清文章思路，思考：本文主要寫了什么內(nèi)容？學習方式：（1）學生聽朗讀，整體了解課文內(nèi)容?！薄瓰槭裁催@么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總是有些緣由的吧！那么詩人于堅，是否也是因為些什么而帶給了我們不一樣的《黃果樹瀑布》呢？今天我們就一起走近于堅，走近《黃果樹瀑布》。能結(jié)合小組合作搜集的“黃果樹瀑布”的相關圖片和資料，走近作者，走近文本。）相關課程標準：能用普通話正確流利有感情地朗讀?？偨Y(jié)：這節(jié)課，作者栩栩如生的把瀑布的特點展示在我們面前，讓我們不得不佩服作者用詞的精當，請大家讀一讀這段話，尤其是這四個動詞，體會一下作者用詞的精妙。過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——銀雨灑金街第四自然段：( 1 )特點：景色奇過渡：白練般的瀑布氣勢恢宏，那銀雨灑金街又奇在哪里呢？那個小組愿意來說說？（2）抓關鍵詞：騰空而上、隨風飄飛、漫天浮游?；仡檶W法：我們先是讀一遍再抓關鍵詞最后交流感受。剛進入景區(qū)時，聽到的瀑布聲又是怎樣的？“嘩嘩”聲，遠處就聽到“嘩嘩”的`水聲，那近處聲音就更響了，這聲音是如何傳來的？抓關鍵詞：飄、拂。學習本文移步換景和善用、巧用比喻的寫作方法，嘗試運用此法將景物描寫得生動而又全面。山路忽然一轉(zhuǎn)，??！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。四、學習第一自然段，傾吐胸中之感我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話來說說自己的感觸。瀑布的聲音大，而且充滿活力引導學生交流重點詞語：直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應 樂聲奏鳴（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動的小水珠，就是一個歡快的音符，仿佛在沖擊著游人的每一個細胞，你有沒有感受到你的細胞在跳動呀？（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。指名朗讀（3）齊讀：女生讀到“就像微風拂過樹梢”時，男生加入一起讀。要求（1）讀讀課文。黃果樹瀑布傾瀉而下，速度非常快，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會濺起數(shù)百米高的水花？（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學生體會作者對景觀的喜愛之情。讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。正確、流利、有感情地朗讀課文。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像?！闹艿钠俨悸暫帽茸帏Q的樂聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個細胞都為之激動、為之興奮、灌注了無窮的活力。[板書：雄偉壯觀]這境界如夢如幻，多美啊！這么美的境界怎能少了音樂呢？聽著優(yōu)美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。瀑布的全景都展現(xiàn)在了眼前，多么令人欣喜?。?）齊讀（3）你覺得哪個詞最傳神？是啊，一個“瀉”字把黃果樹瀑布的磅礴氣勢表現(xiàn)得十分到位，真是佩服作者用詞的準確、生動！[出示練習]①壺口瀑布從高處( )下來，聲如雷鳴，動人心魄。它的形態(tài)究竟又有什么特點？請自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的句子，會聯(lián)想的人，應該會從字里行間看到一幅幅生動的畫面。——好熱鬧。——漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音？人喧馬嘶的聲音大嗎？現(xiàn)在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。三、聆聽瀑布，訇然作響。教學重點：感受瀑布的聲音、形態(tài)兩方面的特點和研讀中感受瀑布的壯美。3用鋼筆描紅、臨寫。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。”教學本課時，我引導學生掌握文章的寫作結(jié)構(gòu)和寫作順序。仿寫一處景物，注意寫出自己的`感受?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個句子的意思。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀?你最喜歡哪一段?為什么?指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。這一句該怎么讀?突出“真是”、“杰作”。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。黃果樹瀑布教案8教案知識與能力正確、流利、有感情地朗讀課文。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。②交流。⑦小結(jié)。⑵指名讀6—7自然段。④看錄象，感受。①自由讀、指名讀。教學重難點：指導有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。（說說“樂聲奏鳴”、“聲浪”各指什么？“每個細胞都灌滿了活力”是說什么？）聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。教學工具課件教學過程（一）導入學習板書課題：黃果樹瀑布談話：今天，讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風景區(qū)走一走。本文內(nèi)容較為簡單，因此設計的題目雖多，但多是搜尋性問題，是對學生一般能力的鍛煉。而對于第二種，大多數(shù)學生因沒有豐富的積累和敏銳的語感，所以難于準確領會語句的深層含義?！坝诖送瑫r，我的頭發(fā)開始潮濕，我的外衣開始潮濕，我的內(nèi)衣開始潮濕，我的皮膚開始潮濕，我是全身濕透，我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透。提示：可以從以下角度品析運用何種修辭手法。而“另一個瀑布在我的生命里復活了”是指我親眼所見、親耳所聞、內(nèi)心感受的黃果樹瀑布。）聲音的巨大：它先是____我的耳朵，然后____了我的耳朵，最后是，————。并標出對于瀑布描寫的句子。聲若雷滾撼天地，勢如江翻騰蛟龍。六、思路的流淌本文是一篇游記，屬于寫景散文。于堅開拓了詩壇口語寫作的風氣，他是第三代詩歌的代表性詩人。學生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來感知瀑布的形象。教學過程：第一課時一、導入臨水騁懷仁者樂山，智者樂水?！薄皩ψ髌分懈腥说那榫澈托蜗螅苷f出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。師：他跳出了瀑布，在人生道路……你還有什么理解嗎？生：每一個偉大的人背后，都有默默奉獻的人。生讀第五自然段。師：既然對比的`寫是說明一種道理，那從對比入手來找找，我們來讀讀第二段和第四段。師：還看出了一種對比。生：寫黃果樹瀑布，為什么要寫它的上游？師：問題提得非常好，寫在黑板上。師：比一比誰讀得更氣勢磅礴。師：把筆拿出，一邊讀書，一邊把四個字的詞語、不懂的劃出來。他需要大家的……學生拍手鼓勵。指名讀第五自然段師：他讀得有一個特點，他的聲音能激起人的想象，沒感覺到？那就請他再來讀一次。當站到有7人時，說“?！睅煟赫局耐瑢W讀第一段，坐著的同學就沒機會讀第一段了，只能聽了。生: 老師請站著。齊讀第5—7自然段，讀出這種感受。（三）學習課文的第5—7自然段。小結(jié)學法：整體感受——逐句朗讀體會——感情朗讀，想象。（1）……像…… _____________________________________（2）宛如…… _____________________________________第二課時（一）學習課文的第二段。第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（二）初讀課文。通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。)③指導朗讀。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！薄髡哂^察瀑布的位置發(fā)生變化。──7自然段，通過朗讀等語言文字訓練，進一步感受黃果樹瀑布壯美，體會大自然的無限生機對人的性情的陶冶。(2)自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇”在哪里?(3)課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會水花“騰空而起”“隨風飄飛”“漫開浮游”。透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。(根據(jù)學生學習的實際情況，適機調(diào)整讀文內(nèi)容，并進行相應的學習指導。(2)讀文思考：根據(jù)課文內(nèi)容，你能提出一個什么問題?：(1)多媒體出示重點句子。教學重點：學習重點詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點，感受黃果樹瀑布的壯美。三、教學目標、流利、有感情地朗讀課文。本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪。到底是誰給了它雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩菽?？這是一條怎樣的河？請同學們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點的詞語，然后再細讀文本，想一想，哪些語句體現(xiàn)了這些特點？（在書上做好批注）站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬千，他在想些什么呢？（生談論）作者在贊嘆、感慨之后忽有所悟——黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身！聯(lián)系生活，你又有哪些感悟呢？（生交流，師點撥）四、習作指導，拓展延伸。）請同學們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。好，今天，我們就一起走進聞名遐邇的黃果樹瀑布。揣摩課文的表達特點，學習寫游記的方法。（二）教學重點讓學生通過多種形式的朗讀感受黃果樹瀑布的壯美。先交流搜集的資料吧。（生說、讀。我們來回顧課文，請大家通讀全文，想一想，怎樣寫好一篇游記？作者呂游在發(fā)表了一篇寫作心得《寫出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話對你們有所啟發(fā)。二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。，理解重點詞語，體會作者準確的用詞，和生動的表達方法，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教學難點：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點詞句，學習準確使用詞語，領悟作者的表達方法。理解重點詞語，指導朗讀。)第2─3自然段(1)生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點。(3)填空，練習延伸。(4)指導多形式有感情地朗讀課文?！耙撇綋Q景”的寫作方法。學習寫作方法：這種按游覽順序而寫的方法叫“移步換景”。①換詞比較，體會作者用詞準確。瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。(三)總結(jié)全文，回扣“沉醉”。二、教學重點：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語解決。第二段（2—8）：具體寫在黃果樹瀑布風景區(qū)的所見、所聞、所感。談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風景區(qū)的所見、所聞、所感。（二）用上述的方法學習第4兩段的內(nèi)容。輕聲朗讀課文的第5—7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？學生自學，朗讀體會。（四）學習課文的第8段。師:上課害怕吧?師: 我要提一個問題,誰敢來回答?舉手發(fā)言都是鍛煉的好機會,機會是靠自己爭取的,稍一遲疑,你就會后悔,你第一個爭取到發(fā)言的機會,你來說說今天上什么?生: 黃果樹瀑布。如果想讀的，這7個同學讀完第一段，馬上站起來讀第二段。生讀。生再讀，師幫助指導讀：師讀一句生跟一句。生自由讀，劃。生對讀。生：為什么黃果樹瀑布是大自然獻給我們的一副驚人的杰作？師：我要提我的問題了：一看題目就是寫景的文章，這篇文章和一般寫景文章有什么不同？一段一段地去讀，從內(nèi)容上，從寫法上看……學生讀課文師：不要東張西望，要靜下心來……現(xiàn)在有點象讀書的樣子，六年級了，應該自己會研究點學問了。生：只有一段寫黃果樹。指名兩位同學讀第二段、第四段。師：對，他思考了，他就解決了“黃果樹瀑布為什么這么壯觀？”“為什么是大自然獻給我們的一幅驚人的杰作？”請剛才提出這兩個問題的同學讀讀這段話。師：有點意思?！薄澳艹醪借b賞文學作品，豐富自己的精神世界。面對自然的山水，古今中外的許多仁人志士，不由自主地敞開了自己生命的情懷。簡介有關黃果樹瀑布的知識。四、豐富自己的詞語庫：無聊 耳膜 彌漫 合攏 崩裂 干癟 倒tā （ ）zh232。常用的順序就是瀏覽順序。萬里晴空拋碧紗，飛雪噴珠耀彩虹。可以自己讀和小組內(nèi)互讀相結(jié)合。水氣的潮濕：與此同時，我的開始____潮濕，我的____開始潮濕；再走近些，我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我全身濕透，就像____。它是真實的，“活的”黃果樹瀑布。②調(diào)動了何種感官?！边@一句運用排比的修辭手法，寫出水氣的潮濕，表達了作者對黃果樹瀑布的無比喜愛。這也是許多學生語文水平區(qū)別所在。但對于作者的思想把握，即本文的核心價值，學生很難理解。（二）初讀課文提出要求：輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通、讀順課文。（體會黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機，使游人充滿了活力。教學準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風光。②學生評議朗讀，體會瀑布聲音“漸近漸響”的變化。⑤感情朗讀。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣?⑶小組議議，再討論。第7自然段。③作者又是怎么說的?朗讀第1自然段。黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打