【正文】 我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語成績。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤。鑒于學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息。同時，備課不僅僅要備教材，并且還要備教法。高一英語教師教學工作總結(jié)5本學期，我擔任高二年級文科班的英語教學工作。我們老是說應試教育害人不淺，對學生以“分”定本事高低。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不?？匆?，也不大關注，但他們的存在卻不容忽視，他們的作用也是不容忽視的。這遠比只看考試成績要合理的多?？荚?，重知識，輕技能。在講解知識點時，要按照考試大綱分輕、重。講解知識點的同時，能注意學生本事、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。二、對自我英語課堂教學優(yōu)缺點的總結(jié)，結(jié)合指導教師、實習教師、同學們的意見以及自我的思考，我對自我此次英語課堂教學優(yōu)缺點做如下總結(jié)。聽課后，與指導教師、實習教師交流，將心得體會記在日志中。開學初我園開創(chuàng)了整個深圳市幼兒園e卡通智能管理的先河，我負責幼兒園的網(wǎng)站工作，及時傳遞幼兒園的活動信息，完善充實幼兒園的網(wǎng)站，這個工作是我喜歡的，更是我認真對待的，并且這些經(jīng)驗的積累對我來說是很有用的。我愛國愛崗敬業(yè)，進取認真參加園內(nèi)組織的各項活動和學習。教師就應是“110”，在學生最需要關愛和幫忙的時候，及時守候在學生身邊。高二是學生高中學習生活的轉(zhuǎn)折時期，是承前起后的時期。學生是認識的主體，知識的掌握和潛力的培養(yǎng)只能在主體自我相應的用心自覺活動中才能構成。傳統(tǒng)的英語教學模式，教師在整個教學過程中，就是灌輸抽象、刻板的規(guī)則，用“條款化的語言”來描述具有審美載體的、形象生動的語言，不言而喻，這樣的教學手段，不適應時代的快節(jié)奏，不利于開發(fā)學生的智力，不利于培養(yǎng)開拓型人才，不利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展。6年中學英語教學的探索和實踐，砥礪出本人這把教學的寶劍，也釀制出一杯杯甘醇的美酒。擔任班主任期間，結(jié)合本班學生實際情景，制定奮斗目標，經(jīng)常和科任教師、學生家長堅持聯(lián)系，緊密配合，對差生轉(zhuǎn)化工作方法得當，有成效。所以，本人要求本人的學生必須養(yǎng)成良好的學習習慣，為自我終身學習打好基礎。一起來看看高一英語教師教學工作總結(jié)范文5篇，歡迎查閱!高一英語教師教學工作總結(jié)1任現(xiàn)職以來本人堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路線、方針、政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央堅持一致，模范執(zhí)行學校的各項決議和各項規(guī)章制度。但是，因為比較嚴肅，學生參與不足，無意間形成了“自己的”課堂，本學期后半期，我在此方面下了很大努力，也收獲甚大。四、培養(yǎng)學生的自學能力只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。另外，加強作文訓練，下學期我們先后共進行了8次作文訓練，每次都努力做到作業(yè)面批面改，力爭使學生直觀深入地熟悉自己的學習漏洞，從而快速提高成績。第四篇：高一英語教師個人教學工作總結(jié)2009—2010學教學工作總結(jié)教 學 工 作 總 結(jié)2009年下半年起，我擔任了高一兩個教學班的英語教學工作。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。五、鞏固教學效果發(fā)展學生智能教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。三、培養(yǎng)學生的自學能力只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。(教育二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識“讓游泳者到水中去。這一學期下來發(fā)現(xiàn)英語課上的有點吃力，學生學的也吃力。這樣，效果好了一點。究其原因，是學生的基礎不是很好，對英語學習的接觸面小，說練機會少，看不懂英語，就更不想看的惡性循環(huán)。包括說明文、記敘文、議論文、應用文等。這一學期來，閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。利用一定的時間復習鞏固已學知識，訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。下面是本人這學期的教學總結(jié)。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。高一的學生基礎比較差,所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授課,，有了興趣，學生就會產(chǎn)生求知欲，視學習為樂趣，而不是負擔。另外一些英文歌曲也是學生感興趣的，教師可以印制一些歌詞，在歌詞中留出一些空白讓學生一邊聽，一邊填寫，一邊模仿，既練習了口語聽力，也提高了學生學習的興趣。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟等內(nèi)容。2012年6月29日第二篇：高一英語教師教學工作總結(jié)教師教學工作總結(jié)做為一名高中英語教師，我在今年主要任教于高一年級的英語課，我所帶的兩個班級的學生，經(jīng)過一學期的學習，英語成績有的提高有的降低。在教學中補充一些初中知識，要盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣，從高一年開始就培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。雖然想培養(yǎng)學生的自覺性，但在這里是不行的。一、注意高一與初中的銜接過渡高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進行討論排練，然后在課堂表演。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。我們集中時間做完了英語同步閱讀?！癢hy my eyes are always filled with tears? Because I’m devoted to this land.”在講pretend時，我們造了個stop pretending（別裝蒜了）的句子。五、激發(fā)學生學習英語的興趣在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。以上就是我在本學年的教學工作總結(jié)。關心、愛護、尊重自我的同事和學生。本人認為，開發(fā)學生智力，促進學生非智力因素的發(fā)展，拓寬學生視野，使每一個學生健康成長，是班主任的重要任務。做到精心設計每一節(jié)課，以學生為主體，充分發(fā)揮學生主動學習的作用，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，最大限度地培養(yǎng)學生熱愛英語、學習英語的興趣。在學校領導的親切關懷和大力支