【正文】 （3）、這樣非常自然的表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。（指出語言特點(diǎn)2分）（2）“何處住”，“在橫塘”，自問自答的對(duì)話描寫，語言樸素而明快，體現(xiàn)了一種純樸自然的美。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。（3）“臥”字使用極妙，它使人物形象更加鮮明，意境更加耐人尋味?！纠?】閱讀下面一首詞，完成后面的問題。一看腸一斷，好去莫回頭。意象名詞羅列：使描寫更像特寫鏡頭，能營(yíng)造出特定的意境。理解高考詩歌鑒賞結(jié)構(gòu)類試題的命題規(guī)律。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。返景入深林，復(fù)照青苔上。明快：其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。碩鼠》。山氣日夕佳，飛鳥相與還”，表面看來句句平淡，平淡之中卻蘊(yùn)含著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)正確理解詩歌語言風(fēng)格的種類。但若把詩眼定死在五言詩的第三字、七言詩的第五字上，則又未免偏頗。又說，“字句能與篇章映照，始為文中藏眼，不然，乃修養(yǎng)家所謂瞎煉也”?！蹦趾醣彼螘r(shí)人贈(zèng)給宋祁一個(gè)“紅杏尚書”的雅號(hào)！然而，“詩眼”“詞眼”不是孤立的“煉字”。詩詞的寫作，始于意格，成于字句，于是，前賢們從修辭學(xué)的角度，推崇詩詞字句的工巧，把字工句警當(dāng)做畢生追求的目標(biāo)，為之殫精竭慮。陰鏗寫送行遲到，只見“泊處空余鳥，離亭已散人”，虛詞“空”“已”若不經(jīng)意進(jìn)入詩中，對(duì)于描畫詩人惘然若失的情狀卻有著畫龍點(diǎn)睛的妙用。而元稹的“寥落古行宮，宮花寂寞紅”，李商隱的“曾是寂寥金燼暗，斷無消息石榴紅”，也是煉形容詞于句末，河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題基于“少教多學(xué)”理念的詩歌教學(xué)策略研究課題編號(hào)：JKGHYB0978本是表熱鬧的宮花的“紅”，又以表冷清的“寂寞”形容之，煉字而運(yùn)用矛盾修辭法，更覺含情深婉。寄越中諸友》），以“輕”字描狀夢(mèng)魂，化無形為有形，而且通之于表重量的觸覺，更是形容詞錘煉中通感的妙用?！翱荨迸c“盡”是平常的謂語，而“疾”與“輕”是煉字。風(fēng)停了，在日光照耀下，葉影清疏，一個(gè)“疏”字，顯得日光從葉影透出。例2，杜甫《春望》第三四兩句：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。通過描寫一片飛花，春殘之始，風(fēng)飄萬點(diǎn)，春殘欲盡的殘春景色，抒發(fā)詩人滿腹的怨愁?！?⑧七言煉第二第五字：“雪霽山門迎瑞日，云開水殿候飛龍?！?④五言煉第二第五字：“溪冷泉聲苦，山空木葉干。煉字，就是使“意”——作者主觀的情思和作品所表現(xiàn)的生活具體化、生動(dòng)化、縱深化與美學(xué)化，只有煉出具體生動(dòng)的富于美學(xué)內(nèi)容和啟示性的字，才能使“意”具有感染人的力量?！罢Z不驚人死不休”的含意是豐富的，“煉字”與“煉意”即其中之一?！敖饺缬写?，花柳自無私”（杜甫《后游》），寫江山花柳像在等待人們?nèi)バ蕾p，用來說明大自然了無私心的道理。意象語言（詞語）：諸如松、竹、梅、菊。（2）表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。表達(dá)了漂泊中的孤獨(dú)情懷和思鄉(xiāng)之情。答：（2）這首詩抒發(fā)了怎樣的思想感情？答： 3．閱讀下面一首詩，完成（1）—（2）題。鄉(xiāng)書何由達(dá)？歸雁洛陽邊。于是“鄉(xiāng)心正無限”便極有力度。而現(xiàn)在適逢秋夜，外面的秋雨下個(gè)不停。答案是：（1）五言絕句 思鄉(xiāng)之情（回答“秋思”也可以）（2）雁是候鳥，春秋遷徙。四、典型題分析閱讀下面唐詩，完成（1）—（2）題。這時(shí)天正下著雨，他一人在河邊徘徊，詩人的思緒正像淮河的波濤一樣翻滾。如李白的《靜夜思》（“床前明月光”）、杜甫的《望月》、蘇軾的“明月幾時(shí)有？把酒問青天”詞；（2）傷春悲秋，或因見秋而思鄉(xiāng)；（3）見流水則思年華易逝，如蘇軾看“大江東去”而嘆“人生如夢(mèng)”；（4）折柳送別，如“年年柳色，灞陵傷別”，柳永“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保溟g纏綿悱惻的別離之情，給人以悠長(zhǎng)的回味；（5）聞雁思?xì)w，如王灣《次北固山下》“鄉(xiāng)書何由達(dá)，歸雁洛陽邊”；（6）聽梧桐而心悲涼，如白居易《長(zhǎng)恨歌》“秋雨梧桐葉落時(shí)”，李清照《聲聲慢》“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。當(dāng)想到妻子憂心忡忡，夜深不寐之時(shí)，自然也不免傷心落淚。這首詩是杜甫落入安史叛軍之手，身陷長(zhǎng)安時(shí)所作。于詩人終于明白了（了自，已經(jīng)明白），友人不會(huì)來了。例2：待儲(chǔ)光羲不至王 維重門朝已啟，起坐聽車聲。李清照是宋詞婉約派的主要代表作家，但這首詩風(fēng)格豪放，意境闊大，而且運(yùn)用了浪漫主義的創(chuàng)作方法。作品中描寫的自然景物不再是客觀的景物，而是浸染了作者感情的東西，也就是作者主觀之意和客觀之象融為一體的藝術(shù)形象，稱之為意象。提供參考答案，學(xué)生自行評(píng)改：步驟一：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化。（4分）.（答全了結(jié)構(gòu)作用、表達(dá)情感）語言特色型：春 怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。（3）表達(dá)作者什么情感？詠風(fēng) 王勃肅肅涼風(fēng)生，加我林睿清。（敘事）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？（抒情）問：“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ 寓意不難答（隱含的意義，映襯怎樣的主題），關(guān)鍵是回答“為什么”是關(guān)鍵詞？從哪個(gè)角度答。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。（題干中說它傳神，問為什么？我們自然要回答）過渡：解答分析： 古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味經(jīng)過錘煉的字的妙處，答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，結(jié)合意境展開聯(lián)想再現(xiàn)情景。品評(píng)這首詩歌語言上的特色？這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。三、四句用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。例如，李賀《夢(mèng)天》中的“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小得像九個(gè)煙點(diǎn)，大海小得像杯中之水。（九）悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。（七）奔放：指直率而有氣勢(shì)。（六）含蓄：其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”。如李商隱的詩。如：陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。葉夢(mèng)得《賀新郎》詞：“秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花。崔顥《黃鶴樓》詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（3）“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢(mèng)澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢(shì)，極為有力。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心?！罢簟薄ⅰ昂场本哂锌鋸埳?。（《哀江南》孔尚任）在這里，一個(gè)“?！弊忠俗⒛浚髡卟]有用“留”、“見”，其妙處就在“?！彪m與“留”意思相近，但“剩”字一般是被動(dòng)的，而且有“殘存”，“殘余”的意思；另外“?！弊钟袝r(shí)間性，給人一種“無可奈何”之感。賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。詩中雖然沒有寫人的活動(dòng)和感受，但是通過“夜雨滴階”的情景可以體察到離人心中的凄涼，冰冷的雨點(diǎn)仿佛滴在他們的心上。中國(guó)詩歌多半是短小的抒情詩，一首詩里面的詞語數(shù)量并不多，蘊(yùn)含的意象卻非常豐富。或尾聯(lián)：“龍蛇四海歸無所”，比喻反清志士們因?yàn)榇髽I(yè)難成而找不到自己的歸宿；“寒食年年愴客心”，指包括自己在內(nèi)的前明遺民志士在每年寒食節(jié)的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生悲愴之情，反清無望的幽憤之情表達(dá)得深沉蘊(yùn)藉。[注]屈大均，文學(xué)家，史學(xué)家。答案：這首詞以口語起入，明白如話，樸素中見真情?！皼觥弊旨葘懱鞗觯謱懶木车墓录?或心涼)。眼前的月亮著一“寒”字，正是他心境的寫照，寫出了百愁縈繞、無可奈何的凄涼。[題組二 詩眼型] ，然后回答問題。[注]①李彌遜(1085～1153)，字似之，吳縣(今屬江蘇省蘇州市)人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。寄 遠(yuǎn) 杜 牧南陵水面漫悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。再比如賀知章的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳” “碧玉”喻色，“絲絳”喻形，把柳樹青翠潤(rùn)澤、柳條細(xì)長(zhǎng)柔嫩的特點(diǎn)十分形象地展示了出來?！薄盎R淚”不是說花流淚，而是說花上濺上了愁人的眼淚；“鳥驚心”也不是說鳥兒受到驚嚇，而是說鳥鳴驚動(dòng)愁人的心。抒發(fā)了詩人因傷春而滿腹愁怨的感情。如“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。名詞：名詞往往是特定意象的特稱。緊扣詩眼，解釋句意。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。（3）有時(shí)需要指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。答：此詩語言特色是清新自然、口語化。(步驟一)這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。此字讓我們仿佛看到主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象，（步驟二）只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。用“拳”字形象表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的悠閑神態(tài)，用“退”字生動(dòng)別致地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中徐徐飛行的閑適狀態(tài)。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。分析煉句試題一般既要分析句子的表層意又要分析其深層意。第一篇：高三語文 第一輪專題鑒賞古代詩歌的語言教案鑒賞古代詩歌的語言【考綱要求】考綱規(guī)定“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”。【高考金題】，請(qǐng)找出來，并說說這樣寫的好處。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。構(gòu)成了一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面，暗含著作者對(duì)閑適隱逸生活的向往。(4分)用心愛心專心參考答案：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長(zhǎng)短參差，遠(yuǎn)望綿延澗澤，形象生動(dòng)，“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋紅蓼相互映襯，構(gòu)成一幅深淺對(duì)比、冷暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅?cè)诵?。（步驟三）小結(jié)：提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在何處？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。(步驟二)可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。(步驟一)“黃鶯兒”是口語化，顯出女子的純真嬌憨。古代詩歌中常見的語言風(fēng)格（語言特點(diǎn)）見《學(xué)海導(dǎo)航》103頁?！咎釂枴抗湃擞小耙辉娭邸钡恼f法。結(jié)合表現(xiàn)手法指出如何突出詩眼。名詞的連用常常會(huì)營(yíng)造出一定的意境?！薄凹t”“綠”“火”“藍(lán)”等詞語把江南的美景寫得色彩絢爛，美不勝收。疊詞：詞語的重疊往往能使意境深化。三、關(guān)注修辭語言的表達(dá)效果。四、關(guān)注詩歌整體的語言風(fēng)格。正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓？ 首句中“悠悠”在詩中有何作用？解析：解答該題，首先要把握詩歌的主旨，結(jié)合語境理解詞語的意思。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。百嘉村見梅花 龔鼎孳[注]天涯疏影伴黃昏，玉笛高樓自掩門。4.(2010由床上之月寫到天上之月，過渡(頂針)巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂(離愁別怨)的意境?！八季薄按撕蕖薄跋嗨肌钡仍~把“我”的感情表露無遺；“只愿”“定不負(fù)”等詞語體現(xiàn)了“我”情深意切的真情。早年參加抗清斗爭(zhēng)，后退隱不仕。用心愛心專心 6第二篇：高三語文古代詩歌語言鑒賞優(yōu)質(zhì)教案高三語文古代詩歌語言鑒賞標(biāo)準(zhǔn)教案一、教學(xué)目標(biāo)及課標(biāo)要求：懂得詩歌語言的變形：改變?cè)~性、顛倒詞序、省略句子成分等。要借助非常儉省的語言外殼來表達(dá)豐富的思想感情，還要符合音韻的需要。一“暗”，寫出天已破曉，油燈將要燃盡，充滿離愁的屋子顯得一片昏 暗。只在此山中，云深不知處?！傲簟眲t無這么多含義。例5：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。例2：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。（《浪淘沙》李煜）無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。（4）“低”寫出人在舟中仰望天空的獨(dú)特的視角，非常準(zhǔn)確?！币饧础扒绱ǎㄇ缋实脑吧希h陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后，看起來好象是賓語，實(shí)際上卻是被陳述的對(duì)象?！币诧@然是“黃花報(bào)霜信”的意思。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣?！皽婧Ｔ旅髦橛袦I，藍(lán)田日暖玉生煙。寫出了兒童時(shí)期對(duì)月亮稚氣的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出月亮的形狀和月亮的皎潔可愛，不加雕飾，生動(dòng)自然。如杜牧的絕句，李清照的詞。例如，蘇軾《念奴嬌此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤憤不平。（十二）質(zhì)樸：這類語言常見于敘事、抒情詩中，作者往往不刻意追求華美的語言，而是用明白如話的語言直接敘述，它是用語上的返璞歸真。(步驟二)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。(步驟一)何處住，在橫塘，通過自問自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢。答案：步驟一：同意。錦 薛瑩札札弄寒機(jī)，功多力漸微 惟憂機(jī)上錦，不稱舞人衣。探究變體的提問：“折柳”一詞在詩中起到什么作用？ 過度：解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)，使詩的結(jié)構(gòu)明朗，抓住這個(gè)詞，就可以把握了整首詩，所以命題者往往出這類考題考我們。驅(qū)煙尋澗戶，卷戶出山楹。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。（1分）步驟二：“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。它比之自然界中的客觀景物更容易激發(fā)讀者的共鳴。全詞寫的都是夢(mèng)境：上片寫詞人飛上了天，天帝很關(guān)心她，“殷勤問我歸何處”，即問她要到哪里去，歸宿是什么？下片寫她對(duì)天帝的回答。要欲聞清佩，方將出戶迎?！芭R堂空復(fù)情”，是自己自作多情（空復(fù)情，自多情）。題為《月夜》，當(dāng)是詩人看到長(zhǎng)安之月，因望月而思家念妻。兩地看月而各有淚痕，這就不能不激起結(jié)束這種痛苦生活的愿望。等等。他把此時(shí)此地所見所聞所感，寫成了這一首五言律詩。聞 雁韋應(yīng)物故園渺何處？歸思方悠哉。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。獨(dú)坐高齋的詩人在這秋天的暗夜聽著淅淅瀝瀝的秋雨，別是一番滋味在心頭?！耙谎氵^南樓”，看似寫景，言外之意其實(shí)是雁歸人未歸。（1）從這首詩看，詩人處在怎樣的境況之中？這首詩表達(dá)了怎樣的思想感情？答：（2）前人評(píng)價(jià)“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩是“形容景物，妙絕千古”。雨 晴王 駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。（可從“客路青山外，行舟綠水前”、“鄉(xiāng)書何由達(dá)，歸雁洛陽邊”等句看出）（2）答案要點(diǎn)：①時(shí)序交替，觸