【正文】 P204 19，幾何將導(dǎo)致心靈找到真理，也產(chǎn)生哲學(xué)的精神，哲學(xué)向上，而不是作為哲學(xué)在下層。育種者必須熟悉保持它的過程，這就是我們所說的智慧，一套可以教給他人的技能。他們的這些金屬的身體將傳給他們的子孫，但仍然會(huì)有錢的父親，或這樣的東西的銀色父親。此外，接受正規(guī)教育的孩子，無論是藝術(shù)或自然藝術(shù)的缺點(diǎn)和不足都會(huì)非常敏感，連同這種完美的感覺，他會(huì)欣賞所有的好東西，并感到高興，他靈魂將被凈化由美國(guó)和好。普通人說謊統(tǒng)治者像一個(gè)病人躺在醫(yī)生，運(yùn)動(dòng)員不告訴他的教練他的病，一個(gè)水手不告訴船長(zhǎng)，情況與其他水手相同，是一種犯罪。蘇格拉底：我承認(rèn)我正在向別人學(xué)習(xí)，這是真的，我不應(yīng)否認(rèn)。封建社會(huì)代替奴隸社會(huì),資本主義代替封建主義,社會(huì)主義經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)過程后必然代替資本主義。資產(chǎn)階級(jí)的發(fā)家史，也是一部無產(chǎn)階級(jí)的血淚史。它把人的尊嚴(yán)變成了交換價(jià)值，用一種沒有良心的貿(mào)易自由代替了無數(shù)特許的和自力掙得的自由。詳細(xì)論述了資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)的形成和各自的特點(diǎn)，繼而以此為基礎(chǔ)分析了當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)，指出了無產(chǎn)階級(jí)的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。讀書感悟：一個(gè)半多世紀(jì)以前，馬克思、恩格斯發(fā)表了《共產(chǎn)黨宣言》，以其無比巨大的理論威力、思想鋒芒和戰(zhàn)斗精神令西方統(tǒng)治階級(jí)發(fā)抖。在資產(chǎn)階級(jí)看來，它所統(tǒng)治的世界自然是最美好的世界。后來，在工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期，它是等級(jí)君主國(guó)或?qū)Ｖ凭鲊?guó)中同貴族抗衡的勢(shì)力，而且是大君主國(guó)的主要基礎(chǔ)。他聽到對(duì)他罪行的陳述報(bào)告，他把懇求的目光轉(zhuǎn)向律師，希望能為他辯護(hù)幾句。那時(shí)候德十七、第一位副市長(zhǎng)啊，這愛情的春光，好似四月天不定的榮華，時(shí)而表現(xiàn)陽光下一切的美麗，時(shí)而黑雲(yún)帶走了一切。書中的人物和事件，即使源于現(xiàn)實(shí)生活，也被大大夸張和強(qiáng)化了，在作家的濃墨重彩之下，構(gòu)成了一幅幅絢麗而奇異的畫面，形成尖銳的、甚至是難以置信的善與惡、美與丑的對(duì)比。是一把牢固的鎖：它把親密戀人如情如語的話，鎖進(jìn)記憶的夢(mèng)里。在傷害深深愛我的人同時(shí)，我也深深地傷害了自己。家珍什么都知道，她是沒完沒了地問，我也沒完沒了地說，說得我嘴里都沒有唾沫了，家珍也不放過我，問我“還有什么忘了說了？”一說說到天黑，村里人都差不多要上床睡覺了，我們都還沒吃飯，我說：“我得煮吃的了?！蔽夷锫犃诉@話，才慢慢回到田埂上坐下，和鳳霞呆在一起。《活著》摘抄作者：余華 出版：上海文藝出版社關(guān)于母子之情：之一：溺愛“我把家產(chǎn)輸光啦。譬如咱們這次同船的許多人，沒有一個(gè)認(rèn)識(shí)的，不知道他們的來頭，為什么不先不后也乘這條船，以為這次和他們聚在一起是出于偶然。如果你不相信一見鐘情，其實(shí)我想人世間的情感，跟一見鐘情都是有關(guān)系的。但那時(shí)一是沒時(shí)間，二是連書名都不知道，怎么借？后來，閱讀別人的文章看到有關(guān)《圍城》的內(nèi)容，想起來這不是有點(diǎn)像英語老師說的“進(jìn)進(jìn)出出”嗎？所以，在高二下學(xué)期，我最終還是“偷”《圍城》來看了。[概述] “我”家巷口路邊的一棵菩提樹，夏天的時(shí)候是其最繁茂的季節(jié)，但，不知怎的，那樹卻突然枯死了。以之相比，我是何等的渺小??！《假如給我三天光明》給我的啟示遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，她的精神激勵(lì)著我面對(duì)一次次困難，并勇敢地戰(zhàn)勝它。記得書中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的。我們用標(biāo)準(zhǔn)的大綱、標(biāo)準(zhǔn)的教材、標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)考試規(guī)范大家，我們不允許不一樣，不鼓勵(lì)不一樣。（六）“請(qǐng)記?。簝和膶W(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中??”（蘇霍姆林斯基語）”是生命就應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重和理解。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個(gè)?真正的教師?所不可缺的“精神底子”。（四）一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。我們每天面對(duì)的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無限的信任和敬慕。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時(shí)時(shí)去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人。在一些事情上家長(zhǎng)老怕小孩出什么問題，所以千叮萬囑，大有矯枉過正的味道；孩子跌倒了，馬上把他扶起，而不是讓他自己學(xué)會(huì)爬起來，重新走過。期待著老師們正確地發(fā)掘其內(nèi)涵，變通地實(shí)踐其要求，給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的素養(yǎng)套餐。在課堂中，教師首先是參與者，與學(xué)生平等交流，其次才是組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。課后適當(dāng)拓展、延伸，或引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。其次，要更新觀念，對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念，要準(zhǔn)確理解，并在教育、教學(xué)實(shí)踐中全面體現(xiàn)。第一篇：語文新課程讀書筆記摘抄感悟語文新課程讀書筆記摘抄感悟“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。其中最重要的有以下兩個(gè)方面：一是重新認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容。今后的教師，不應(yīng)是照本宣科的教書匠，而應(yīng)當(dāng)是語文課程資源的開發(fā)者，語文課程的建設(shè)者。課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生應(yīng)暢所欲言，自主互動(dòng)，讓學(xué)生充分地說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。期待著老師們來關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式，在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格。文章以樹 喻人，將道理講得形象深刻，讀之使人不得不深思。教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們付出了愛，得到的是更多的愛。（三）教給兒童利用自由支配的時(shí)間。當(dāng)別人問她：“你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備的！”——《給教師的建議》 感悟：感動(dòng)之余，我也豁然開朗。（五）“這一切都?xì)w功于讀書，時(shí)間每過去一年，學(xué)校教科書這有一滴水在教師的知識(shí)海洋里就邊得越來??一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。我們非得給他們畫上一條線，再打上一個(gè)印，末了還起個(gè)好聽的名字。這是我們教育的最大的缺陷。當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不應(yīng)該為碌碌無為而悔恨??（八）我重見光明的第二晚，我要在劇院或電影院里度過。我也相信，“征服一個(gè)困難，隨后而來的事情將會(huì)變得容易很多！”（九）《魯賓遜漂流記》主要內(nèi)容：主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風(fēng)雨的襲擊，他被漂到了一個(gè)沒有人煙的孤島上。原來，它是被一根鐵絲殺死的，因?yàn)樵谒仔r(shí)，為了保護(hù)它而拴上的，豈料隨著樹的生長(zhǎng)，人們竟忘了那一圈鐵絲不再適用，就這樣那樹干枯了。有人說，《圍城》里面寫的最精彩就是五人從上海到湖南平成的旅行故事。錢老先生花了這么多筆墨來描述唐小姐的美麗和純樸，也可見方鴻漸對(duì)唐曉芙是怎樣的一見如故。假使咱們熟悉了他們的情形和目的，就知道他們乘這只船并非偶然，和咱們一樣有非乘不可的理由。”我娘聽了這話先是一愣，她使勁看看我后說：“你說什么？”我說：“我把家產(chǎn)輸光啦。鳳霞是天天坐在田埂上陪我，她采了很多花放在腿邊，一朵一朵舉起來問我叫什么花，我哪知道是什么花，就說：“問你奶奶去?！奔艺淅∥?，求我：“你再給我說說鳳霞。其實(shí)我比余華更殘忍，我親手在傷害身邊一個(gè)個(gè)愛我的人。是一種特等的信函：裝在里面的是一個(gè)甜甜的吻，寄出去的是一個(gè)親親的問候。《紅與黑》讀書感 作 者：（法國(guó)）司湯達(dá) 出版社： 湖北人民出版社讀《紅與黑》是一段太過漫長(zhǎng)的過程,因?yàn)闀r(shí)間已給了作家和作品最無私而又公正的評(píng)判,我的閱讀態(tài)度自不能像對(duì)暢銷書那樣肆無忌憚,把一個(gè)普通的刑事罪行提高到對(duì)十九世紀(jì)初期法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)制度,——司湯達(dá)傾心的人的靈魂辯證法。——維洛納的兩紳士2她的眉頭這一蹙，可以說是她的浪漫生活的悔恨。瑞那夫人唯一的恐懼，便是于連愛她的程度還不夠熱烈。人群中有人在吃東西，有人用手絹扇風(fēng)，還有一名青年畫家在畫他的素描，他心想：不知道像不像，真想伸過脖子去看一看??一位紳士出去又進(jìn)來，他想：準(zhǔn)是吃飯去了，不知吃的什么飯？看到鐵欄桿上有尖刺，他琢磨著：這很容易折斷。最后，從大工業(yè)和世界市場(chǎng)建立的時(shí)候起，它在現(xiàn)代的代議制國(guó)家里奪得了獨(dú)占的政治統(tǒng)治。資產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)主義把這種安慰人心的觀念制成半套或整套的體系。當(dāng)懷著崇敬的心情閱讀了這部《共產(chǎn)黨宣言》，我的感慨很深。宣言詳細(xì)的概括了資產(chǎn)階級(jí)的起源，發(fā)展，用辯