【正文】 一是有計(jì)劃地開展了愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育、道德養(yǎng)成和語言、行為規(guī)范教育、心理健康教育等。我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的“兩免一補(bǔ)”政策，免去學(xué)生的雜費(fèi)、教材費(fèi)，并按時(shí)發(fā)放義務(wù)教育階段貧困家庭寄宿學(xué)生生活補(bǔ)助費(fèi)，學(xué)校在開學(xué)上設(shè)立收費(fèi)公示欄，將學(xué)校收費(fèi)置于社會(huì)的監(jiān)督之下，避免亂收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。第四篇：視導(dǎo)自評(píng)報(bào)告壽光市2009年小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)自評(píng)報(bào)告一、學(xué)校自查自評(píng)工作組織及實(shí)施情況：我們根據(jù)壽光市教科研中心下發(fā)的壽光市2009小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，成立了自評(píng)和迎評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真解讀標(biāo)準(zhǔn)，吃透精神，認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行了自評(píng)。任課老師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究領(lǐng)域理解片面，甚至孤立實(shí)施。，部分任課教師的計(jì)劃不完整，沒有教學(xué)進(jìn)度表，沒有學(xué)期的教學(xué)知識(shí)體系、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析，沒有學(xué)情分析等。但沒有形成完整的體系。大部分老師都有學(xué)科計(jì)劃，教案，但基本沒有教研活動(dòng)，基本都處在單兵作戰(zhàn)狀態(tài)。要以各校體育實(shí)際情況為載體，改變個(gè)體為主的備課行為，推行集體備課，發(fā)揮教研組集體智慧，注重教研活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性。部分學(xué)校體育教師聽課記錄書寫潦草，過程評(píng)價(jià)較少，本學(xué)科聽課內(nèi)容較少。各校體育老師的課時(shí)量都相當(dāng)高，大部分老師每周有15節(jié)課，并且還要管理“兩操”和輔導(dǎo)特長(zhǎng)生。小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)反饋報(bào)告孫宏宇一、基本情況，各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校體育從場(chǎng)地器材配備上，都有了很大的提升?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)”，讓學(xué)生根據(jù)音樂的“音響事實(shí)”去聯(lián)想，正如：“一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特”，作為聲音藝術(shù)、聽覺藝術(shù)、時(shí)間藝術(shù)、抽象藝術(shù)的音樂藝術(shù)更是如此。課標(biāo)對(duì)器樂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。在視導(dǎo)期間所聽的音樂課都是40分鐘，但40分鐘下來，經(jīng)過測(cè)試很多的學(xué)生還不會(huì)唱，更談不上唱好。，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。小學(xué)音樂、美術(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)反饋報(bào)告劉金萍一、基本情況，能結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與理念確定教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。，切實(shí)解放學(xué)生。主要是教學(xué)計(jì)劃、備課、教研活動(dòng)存在嚴(yán)重的形式化問題，計(jì)劃和備課網(wǎng)上下載且不加任何修改現(xiàn)象極為普遍，內(nèi)容混亂，基本沒有針對(duì)性和實(shí)用性。集中表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：。一般都遵循了“情景導(dǎo)入、提出問題—大膽猜想、論證假設(shè)—設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——匯報(bào)交流、集中展示”的基本模式，思路清晰，重點(diǎn)突出，有效保證了課堂教學(xué)效果。從今年的情況看，因?yàn)槔蠋焸兊闹匾?，在課前進(jìn)行了逐一檢查，確保了實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。教師之間聽課后評(píng)課簡(jiǎn)單不及時(shí)，甚至只聽不評(píng)。突出表現(xiàn)在：教師選取教學(xué)資源脫離學(xué)生實(shí)際，不能很好的貼近學(xué)生生活實(shí)際，部分學(xué)生游離于課堂之外，導(dǎo)致教學(xué)效果差。通過集體教研活動(dòng)，部分教師較好地開發(fā)出了適合自己的課程資源，并不斷加以深化研究，形成了自己的品生/品社課程教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校沒有配備專職的品生/品社教師，絕大部分為兼職，兼職教師中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、語文教師占多數(shù)。⑷ 在講到“They think the flute is dangerous!”教師通過圖片和文字出示“swimming in the river playing with fire running the red light ”這些活動(dòng)也是“dangerous”，通過教師的拓展即復(fù)現(xiàn)了已學(xué)知識(shí)，又在很自然的情況下進(jìn)行了安全教育，這種在學(xué)習(xí)過程中的潤(rùn)物細(xì)無聲的教育與為了情感教育而情感教育的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，哪個(gè)更有效不言而喻。要提高課堂用語的規(guī)范首先我們自己要不斷的學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)，在發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)程度和語言的組織上不斷進(jìn)行自我提升。，并起到了很好的輔助教學(xué)的目的：點(diǎn)讀筆、資源包等的使用為學(xué)生提供了原汁原味的英語輸入，更重要的是點(diǎn)讀筆等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的使用剔除了課堂上教師的許多無效操作，節(jié)省了有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率；多媒體中圖片、歌曲等的使用調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的各種感官，照顧到了各種學(xué)習(xí)類型的學(xué)生，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。（三）聽評(píng)課常規(guī)各校數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)人不僅僅放在聽課節(jié)數(shù)、聽課記錄的檢查上，還要注重評(píng)課環(huán)節(jié)的有效性。課堂提問要有目的性、啟發(fā)性、趣味性，并靈活應(yīng)用提問技巧，形式多樣，語言要簡(jiǎn)潔明了，數(shù)量少而精；學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作的時(shí)間要充足。最長(zhǎng)時(shí)間達(dá)49分鐘。表現(xiàn)二：目標(biāo)達(dá)成度低，對(duì)24節(jié)數(shù)學(xué)課進(jìn)行了隨堂檢測(cè)，檢測(cè)題目嚴(yán)格按照課堂教學(xué)目標(biāo)，基本都是課本原題。時(shí)間太少，有效性肯定不高。教師自答、學(xué)生齊答、學(xué)生個(gè)人答、小組回答。更加注重學(xué)生作業(yè)本上評(píng)語的運(yùn)用，除了有明確的等級(jí)外，還有鼓勵(lì)性語言、笑臉、符號(hào)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)，成為當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式之一，已不再流于形式。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)反饋報(bào)告蘇桂芹一、基本情況（一）課堂教學(xué) ，準(zhǔn)確。我們追求高效課堂，就要讓課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都實(shí)實(shí)在在地產(chǎn)生效率，教師要把握學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)過程中的情況，預(yù)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)大致所需要的時(shí)間，要采取合理的方式檢查反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。使學(xué)生的思維、探究等能力也得以發(fā)展。特別是低年級(jí)課堂上，教師對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣和書寫規(guī)范關(guān)注不夠。從檢測(cè)情況看，學(xué)生的書寫質(zhì)量有了一定的提高，多數(shù)學(xué)生基本能夠文從字順地表達(dá)自己的所見所感，并有一定的寫作速度。教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，課堂上以導(dǎo)學(xué)案為引領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，及時(shí)跟進(jìn)評(píng)價(jià)。附件：小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)反饋報(bào)告濰城區(qū)教科研培訓(xùn)中心 小學(xué)部2015年1月8日附件：小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)反饋報(bào)告姜素萍一、基本情況（一）課堂教學(xué)、認(rèn)真，多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行較合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)清晰。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作的基本規(guī)范，是改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。面對(duì)教育改革發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)、新考驗(yàn)，我們將進(jìn)一步理清發(fā)展思路，加快教改步伐，深化素質(zhì)教育。學(xué)校始終把安全工作放在學(xué)校管理工作的重中之重的位臵，堅(jiān)持?安全第一，預(yù)防為主?的方針，切實(shí)加強(qiáng)安全防范工作，打造?平安校園?。在鹽都區(qū) ?特色巡禮周?活動(dòng)展示中，我校的展示活動(dòng)得到了區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)以及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。學(xué)校重視校本研修。促學(xué)習(xí)，促提升，著力培養(yǎng)合格教師學(xué)校黨政重視師資隊(duì)伍建設(shè)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定了?規(guī)范管理，逐步提升?的師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，努力構(gòu)建一支師德良好，有一定素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。以教研組為載體，落實(shí)推進(jìn)?三段活動(dòng)式?的課改要求，凸顯學(xué)生的主體地位，落實(shí)課改目標(biāo)。重實(shí)踐，促課改，積極探索教學(xué)方法學(xué)校以?更新理念、夯實(shí)基礎(chǔ)?為目標(biāo)，健全教學(xué)制度，強(qiáng)化常規(guī)管理；加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研活動(dòng)實(shí)效；營(yíng)造科研環(huán)境，提升研修質(zhì)量。為了提升中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)的質(zhì)量，學(xué)校每學(xué)期組織開展一次?主題隊(duì)會(huì)?的評(píng)比、展示，引導(dǎo)中隊(duì)輔導(dǎo)員研究主題隊(duì)會(huì)的形式、方法與成效。2學(xué)校近幾年的一些重要工作、重大項(xiàng)目，如績(jī)效工資改革、校安工程實(shí)施等均能夠平穩(wěn)推進(jìn)。學(xué)校將班子建設(shè)作為辦學(xué)的關(guān)鍵。各高中學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)市教研室推廣的復(fù)習(xí)課和講評(píng)課五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，集中集體智慧，加強(qiáng)研究，引導(dǎo)廣大教師在準(zhǔn)確把握考試說明的基礎(chǔ)上，整合有關(guān)資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定完善的章節(jié)復(fù)習(xí)學(xué)案；引導(dǎo)學(xué)生以復(fù)習(xí)學(xué)案為線索，做好課前預(yù)習(xí)，積極參與課堂教學(xué)全過程，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，切實(shí)提高復(fù)習(xí)教學(xué)效益。市、區(qū)教研員要強(qiáng)化對(duì)考試大綱、考試說明的研究，要廣辟信息渠道、及時(shí)搜集和傳遞高考信息，要超前研究、準(zhǔn)確把握高考命題內(nèi)在規(guī)律。同時(shí)，作為攻堅(jiān)年活動(dòng)的收官環(huán)節(jié)，年末市教研室還要組織對(duì)各學(xué)校常態(tài)課的隨機(jī)推門聽課、評(píng)比活動(dòng)，對(duì)各學(xué)校課堂教學(xué)改革創(chuàng)新工作的整體水平進(jìn)行驗(yàn)收，希望各學(xué)校加大行政推動(dòng)力度，從加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)思想建設(shè)的角度入手，組織開展學(xué)科教學(xué)思想研究，培養(yǎng)廣大教師的大教學(xué)觀，進(jìn)一步拓展學(xué)科視野，多站在課程建設(shè)的角度看學(xué)科教學(xué)，學(xué)科之外看學(xué)科教學(xué)，多站在切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不斷優(yōu)化育人模式，提高育人質(zhì)量。實(shí)地評(píng)估程序：學(xué)校自評(píng)、區(qū)縣復(fù)評(píng)、省級(jí)分批評(píng)估（5年內(nèi)完成對(duì)全省所有高中學(xué)校的評(píng)估，每年評(píng)估兼顧學(xué)校地域特點(diǎn)。提到優(yōu)質(zhì)，就容易與升學(xué)率聯(lián)系起來，說到特色，就與特長(zhǎng)生培養(yǎng)等混為一談。不少年級(jí)組、備課組、學(xué)科教師還有受復(fù)習(xí)資料牽制、目標(biāo)不夠明確、策略研究滯后等問題。（二）課堂教學(xué)創(chuàng)新方面1．課堂教學(xué)改革的整體行政推動(dòng)力度還不均衡，氛圍創(chuàng)設(shè)還需努力。2．部分學(xué)校對(duì)于選課走班工作不夠規(guī)范的問題尚未給予足夠重視。各學(xué)校都能努力面向全體學(xué)生，著力解決高三復(fù)習(xí)教學(xué)起點(diǎn)過高的問題，使各層面的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展和提高。各校針對(duì)新一年備考情況，認(rèn)真分析本校實(shí)際，制定了切實(shí)可行的高三備考計(jì)劃，并且敦促各備課組制定了詳細(xì)的學(xué)科備考計(jì)劃，擬定了高三主要工作項(xiàng)目安排表，責(zé)任明確、措施具體，著力提高計(jì)劃的可行性和操作性。如淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)，明確規(guī)定當(dāng)天無課的學(xué)科不能布置書面作業(yè)，有課的學(xué)科布置書面作業(yè)原則上時(shí)間控制在20—30分鐘。一是校本課程開設(shè)數(shù)量有提高。二、新舉措、新亮點(diǎn)本次視導(dǎo)距離暑假之前的督導(dǎo)評(píng)估僅僅兩個(gè)多月，所以在這里我重點(diǎn)通報(bào)一下各普通高中學(xué)校本學(xué)期初的一些新舉措、亮點(diǎn)。一、基本情況（一）視導(dǎo)內(nèi)容，調(diào)研各學(xué)校對(duì)優(yōu)質(zhì)特色高中建設(shè)的初步規(guī)劃情況。（三）工作形式。淄博十一中則堅(jiān)持從高一就組織選課走班，在保留17個(gè)行政班建制不變的基礎(chǔ)上，針對(duì)數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)四個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)科，實(shí)施分層選課，組織走班教學(xué)，全體學(xué)生分散在21個(gè)教學(xué)班學(xué)習(xí)上述四門課程，在選課走班工作的運(yùn)作和管理方面進(jìn)行積極而有益的嘗試。如桓臺(tái)一中，各年級(jí)都成立了研究性學(xué)習(xí)教研組，任命了教研組長(zhǎng)，統(tǒng)一指導(dǎo)整個(gè)年級(jí)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。每個(gè)小組安排1個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織、管理和協(xié)調(diào)工作，并從排位方式上做了細(xì)致入微的研究：方便各小組針對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，利用自習(xí)時(shí)間采用“一對(duì)多”或“一對(duì)一”的方式答疑或討論。如淄博四中，與中國(guó)管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所合作，正式啟動(dòng)了為期三年的“整體課堂管理模式”研訓(xùn)活動(dòng)，將課堂教學(xué)改革推進(jìn)與整體課堂管理項(xiàng)目相結(jié)合，采取“理論學(xué)習(xí)—反思討論—自主研修—展示交流”的基本模式，鍛煉廣大學(xué)科教師的理論水平和學(xué)科素養(yǎng)，從整體上提升學(xué)校的課堂教學(xué)改革層次和水平。各校都認(rèn)真總結(jié)2012屆高三備考的經(jīng)驗(yàn)，召開各層面的備考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和考試說明研討會(huì)，以此增進(jìn)對(duì)備考經(jīng)驗(yàn)的傳承和考綱的把握。二、存在的主要問題（一）課程實(shí)施方面亟待解決的突出問題。不少學(xué)校都努力追求開設(shè)數(shù)量，所開設(shè)的校本課程名目多，且每年都有變化，有作為擺設(shè)為課程實(shí)施工作裝點(diǎn)門面的嫌疑，甚至有的學(xué)校將校本課程開設(shè)為學(xué)科課程的簡(jiǎn)單延伸與拓展，如“數(shù)學(xué)奧賽輔導(dǎo)”、“物理學(xué)習(xí)拓展”等，并沒有根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況優(yōu)中選優(yōu)，固定下來形成傳統(tǒng)，打造特色，也沒有實(shí)現(xiàn)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，與促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的要求相去甚遠(yuǎn)。3．小組合作機(jī)制建設(shè)亟待加強(qiáng)。不少老師對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握多停留在直覺、經(jīng)驗(yàn)的層面上，對(duì)學(xué)生心理、知識(shí)、能力狀況把握還不夠具體，導(dǎo)致教學(xué)定位難以貼近學(xué)生實(shí)際，還不能進(jìn)行有針對(duì)性的跟進(jìn)、指導(dǎo)、點(diǎn)撥，教學(xué)的實(shí)效性受到一定限制。三、幾點(diǎn)建議（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)省政府第255號(hào)令《山東省對(duì)違規(guī)從事普通中小學(xué)辦學(xué)行為責(zé)任追究辦法》已經(jīng)于2012年10月21日省政府第133次常務(wù)會(huì)議通過，自2013年1月1日起施行。當(dāng)前，各學(xué)科正在進(jìn)行的課堂創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)，旨在深化攻堅(jiān)年活動(dòng)，選樹典型，以點(diǎn)帶面，檢驗(yàn)校本教研水平與集體備課效益。2．加強(qiáng)備考工作研究，科學(xué)把握備考工作方向。二、三輪復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“瞄準(zhǔn)目標(biāo)，明確對(duì)象，分層推進(jìn)，滾動(dòng)提高”的復(fù)習(xí)策略。本學(xué)年，我校先后獲得江蘇省第十一屆中小學(xué)生健康教育知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、江蘇省科技與生活同行科普大賽組織獎(jiǎng)、2011年江蘇省書法水平等級(jí)證書考試組織工作一等獎(jiǎng)、江蘇省健康促進(jìn)校銅獎(jiǎng)；鹽城市三星級(jí)教工之家、市青少年科學(xué)教育特色學(xué)校、鹽城市示范食堂、鹽城市首屆食品安全科普知識(shí)大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、市?體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目?示范校、20132016鹽城市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目（籃球）學(xué)校；區(qū)文明單位、區(qū)十佳平安校園、度教育宣傳工作先進(jìn)集體、區(qū)教育工作先進(jìn)集體名單、區(qū) ?校園拒絕邪教?活動(dòng)先進(jìn)集體、區(qū)單位內(nèi)部治安保衛(wèi)工作先進(jìn)集體。學(xué)校將制度建設(shè)作為管理的基礎(chǔ)。澤夫校區(qū)投入使用后，又以?干干凈凈迎接每一天?為切入點(diǎn)，引導(dǎo)各班級(jí)制定班級(jí)公約、在走廊與樓道等處張貼溫馨提示語、開展?四好?少年的評(píng)比等，細(xì)化要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，取得了較好的成效，據(jù)家長(zhǎng)問卷反映：98%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)是?滿意?與?較滿意?的。學(xué)校把家庭教育的研究與指導(dǎo)作為形成教育合力的重要抓手。學(xué)校還把?五認(rèn)真檢查?作為了解教學(xué)現(xiàn)狀的重要抓手，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)校重視研修環(huán)境的營(yíng)造。學(xué)校重視教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校能貫徹落實(shí)?健康第一?的指導(dǎo)思想，積極營(yíng)造?人人有項(xiàng)目，班班有團(tuán)隊(duì)，學(xué)校有比賽?的體育活動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生?積極鍛煉，團(tuán)結(jié)合作?的運(yùn)動(dòng)精神。為提高社團(tuán)活動(dòng)的水平，學(xué)校積極引進(jìn)專業(yè)指導(dǎo)，聘請(qǐng)活動(dòng)中心和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的專業(yè)教師每周到校進(jìn)行指導(dǎo)，有效提升了學(xué)校社團(tuán)的專業(yè)水平。學(xué)校還制定了安全工作的相關(guān)管理制度，包括教工一日安全職責(zé)、學(xué)校內(nèi)部保衛(wèi)制度、學(xué)生外出集體活動(dòng)安全保衛(wèi)制度等，用制度保障校園安 7全。主要表現(xiàn)在：各校教學(xué)管理人員和教師對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，各項(xiàng)制度健全，管理日趨規(guī)范，措施落實(shí)到位；各校能夠區(qū)分不同的常規(guī)內(nèi)容，實(shí)施分層管理；各校常規(guī)管理既重視結(jié)果，又重視過程，體現(xiàn)了常規(guī)管理的過程性，普遍實(shí)施常規(guī)管理的月檢查制度與不定期抽查制度，執(zhí)行教學(xué)常規(guī)成為教師們的自覺行為。上述問題應(yīng)引起高度關(guān)注，亟需改進(jìn)。能夠充分利用多媒體輔助教學(xué)，根據(jù)教學(xué)需要制作課件，課堂上也能較熟練恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。（三）作文批改及作文檢測(cè)作文批改多采用學(xué)生相互批閱和教師補(bǔ)充批閱相結(jié)合的方式，均采用等級(jí)評(píng)價(jià)，批閱及時(shí)，有總評(píng)和適當(dāng)?shù)倪吪?。，語文課程意識(shí)不強(qiáng)，課堂上僅僅局限于一篇課文的教學(xué)，缺少相關(guān)知識(shí)的拓展和教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)整合，只能做到教課文，不能做到教語文。，明確課程目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合課標(biāo)深入研究教材，把握教材的編寫意圖和編寫特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校、年級(jí)組要組織能激發(fā)學(xué)生寫