【正文】 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是一個完完全全的傳授知識的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動，生生互動。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為主體的教學(xué)過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。幫助學(xué)生檢查和反思自我，使學(xué)生在明白學(xué)習(xí)什么、獲得什么、達(dá)成的目標(biāo)；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式；因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。在課堂教學(xué)方面應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。最讓我印象深刻的便是王東梅老師就《文本分析與教學(xué)過程的設(shè)計(jì)》這一堂課。同其它知識積累一樣，閱讀能力的培養(yǎng)有一個從低級到高級的漸近過程。本次培訓(xùn)，北外有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)，對如何進(jìn)行閱讀教學(xué)方面教學(xué)進(jìn)行了全方位的要求與講解。他對學(xué)習(xí)英語的四個境界讓老師們很認(rèn)同，他強(qiáng)調(diào)打開學(xué)生思想，把思考的方法和規(guī)律教給學(xué)生，這對老師們提出了更高的要求，需要老師不斷更新教育理念，提高自身素質(zhì)。感悟二：專家專，受益深北京外國語大學(xué)的朱維芳教授向我們傳授了英文電影在英語學(xué)習(xí)中的作用，朱教授強(qiáng)調(diào)，反復(fù)欣賞原汁原味的英文電影，對于提高英語聽說水平有很大的幫助?？傊?，能正確適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評價(jià)語言是十分重要的，它不僅僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，誘發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動力，建立自信心，同時，師生關(guān)系也更加水乳交融，取得了良好的改善。每個學(xué)生都存在個體差異，所以學(xué)習(xí)成績自然有好有壞?；罱獭３橄蟮臅局R變得具體化。語言的鞏固性表演。小學(xué)生與初中生在理解知識方面存在很大的差異。之后，指導(dǎo)師xx教師的精彩的一課拉開了我們這組實(shí)踐課的序幕。王林珠老師的課更是印象深刻，新穎的設(shè)計(jì)思路，將枯燥的shopping設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)成Mr Just試穿一件件的衣服，來突破一個個教學(xué)難點(diǎn)，不僅學(xué)生興趣高漲，聽課教師也眼前一亮。只要是學(xué)習(xí)，就會有反思，將學(xué)習(xí)與反思結(jié)合起來，就能及時發(fā)現(xiàn)問題。不僅要學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，跟要通過各種渠道讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得有趣，不再害怕。參加工作這段時間，我對于英語教學(xué)的理論還處在以前英語教學(xué)策略——單詞和句型的操練。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴你如何才能做得更好，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓(xùn)時間里，我能夠認(rèn)真聽講，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。學(xué)習(xí)了簡筆畫、英語歌曲、游戲、英語故事等幾個方面。通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識，同時觀看了很多課堂教學(xué)實(shí)例，我會以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去，爭取取的更大的進(jìn)步。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)?？炭鄷鼓愕膶W(xué)習(xí)成果很扎實(shí)。每個人都有自己想做的事情，但你應(yīng)該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學(xué)習(xí)時的注意力。試著使自己有一點(diǎn)耐心，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)。它能使你有緊迫感，每當(dāng)你有些倦怠時，看一眼你的計(jì)劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報(bào)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€課題。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的英語教師培訓(xùn)心得，希望對大家有所幫助。但這一切都只是我的擔(dān)心而已。沒有足夠聽的實(shí)踐是不可能開口說的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅(jiān)持說英語，用英語教英語。學(xué)習(xí)就要學(xué)以致用，同樣學(xué)英語，我們學(xué)的英語別人聽不懂，這就是一種失敗，所以要給孩子一個好的語言環(huán)境很重要，讓孩子們多聽，多說、多模仿他們的發(fā)音，擺脫掉曾經(jīng)只會應(yīng)試的影子，能讓孩子們上的了臺面。雖然時間短暫，但卻受益匪淺。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語言的魅力所吸引，所陶醉。教師從一開始就只用英語組織教學(xué)，學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽不懂，教師可以借助實(shí)物、圖片、動作、表情等手段來幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個全英文的環(huán)境。要相信自己的孩子們，多給他們信心。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，不喜歡何談優(yōu)秀，所以我們一定要想法設(shè)法讓他們喜歡你，喜歡你的課，面帶微笑，認(rèn)真對待每一位學(xué)生，記住在我們的心中每一位學(xué)生都要一視同仁，在自己比較專業(yè)的基礎(chǔ)上讓孩子們快樂的去感受學(xué)習(xí)的快樂。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說，教師應(yīng)怎樣回答等?？傊?，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。想使理想最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)。應(yīng)盡量將計(jì)劃制定得適合自己，并且應(yīng)該務(wù)實(shí)。保證。四、學(xué)習(xí)要刻苦學(xué)習(xí)要刻苦。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。四、充分利用學(xué)生的差異在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。設(shè)計(jì)一個良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。參加這個培訓(xùn)班，時間雖不長，但收獲卻很大，令我豁然開朗。真可謂不出國門，勝似出國。英語教師培訓(xùn)心得5經(jīng)過十二天的培訓(xùn)，我受益匪淺，雖然時間很短，但培訓(xùn)的內(nèi)容卻非常的豐富，所學(xué)到的知識對我的教學(xué)有了很大的沖擊。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。往往在寫之前，總找不到寫作的方向，而朱志明老師的一課讓我深受啟發(fā)。在課堂觀摩中，每一個教師的發(fā)音都非常的地道，每一位教師的課堂素養(yǎng)和專業(yè)知識都非常的厲害。培訓(xùn)進(jìn)行時，恰逢小學(xué)xx縣小學(xué)英語教師優(yōu)質(zhì)課的評比，我們抓住機(jī)會，觀摩了為時兩天的比賽。既有知識上的沉淀，也有教學(xué)技藝上的增長。用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。表演中鼓勵學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展會話。英語課，作為一種語言教學(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改過去死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動。設(shè)計(jì)真實(shí)自然的情景，根據(jù)資料的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學(xué)。專家們的真知灼見與和對教育教學(xué)的精辟見解，讓老師們增長了見識，培訓(xùn)中，現(xiàn)場的互動交