網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓總結-免費閱讀
【正文】 既充分調(diào)動了集體的智慧，又讓大家更新了理念，獲益匪淺。通過集體研討提高了老師的教育教學能力，理清了自己的思路。衷心希望市教育局對我們教導主任培訓的工作能持之以恒，對我們能有后續(xù)的培訓，而不是一次就結束。協(xié)調(diào)解決教師在教育教學中的疑難。積極宣傳發(fā)動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的機會，學習的機會，積累資料的機會。教學管理工作要本著為學生一生的發(fā)展奠定基礎去抓，教務處工作要以“對每一位學生學業(yè)成長負責”為出發(fā)點，全心全意地服務和指導教師、學生的教學工作。從如何引導學生進行有效的交流到課堂教學中的有效交流究竟是什么等一系列的細節(jié)都要細致化、常態(tài)化，的確需要一定堅持力。也許開始會很難適應，俗話說“熟能生巧”，如果我們持之以恒，不厭其煩，不斷創(chuàng)新，進步。三、要具備信息技術能力是現(xiàn)代教師的基本條件李榮輝老師為我們演示了中國教師研修社區(qū)的“平臺功能操作”。二、新形勢下，教師培訓模式的新思路在“教育部關于教師培訓模式改革思路介紹和‘三同三案’網(wǎng)絡校本研修模式介紹”環(huán)節(jié)中，中國教育電視臺總編廖玉萍從教育部教師培訓改革方向；校本研修研什么？網(wǎng)絡帶給我們什么支持？網(wǎng)絡研修與校本研修整合實施設計等四個方面明確了校本與網(wǎng)絡研修整合的發(fā)展趨勢。的確，一個人要改變行為，首先要改變觀念，而觀念的改變在于理念的達成。第四篇：校本與網(wǎng)絡研修整合培訓總結校本與網(wǎng)絡研修整合培訓總結這次參加網(wǎng)絡研修培訓，意義重大，收獲匪淺。校本研修實現(xiàn)了以“兩課”為龍頭的多樣化和主題化，教師專業(yè)發(fā)展的興趣點、興奮點始終被鎖定在課堂教學的改革以及有效教學上。、自主學習模式。教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。新課程校本教研是以中小學教師為研究主體，以教育教學中的實際問題為研究的對象，在自然情境下采用多種資料收集方法對教育教學現(xiàn)象進行探究，使用歸納法分析資料總結經(jīng)驗于形成理論。四、重新認識了幼兒教師的角色內(nèi)涵，感受到了為人師表的幸福。二、幼兒園需要什么樣的教師。教育信息化對基礎教育有著重要的影響。再先進的技術、再高級的軟件，也無法替代教師的言傳身教；再多彩的視頻、再精美的畫面，也無法替代面對面、手牽手的溫暖鼓勵。特別對網(wǎng)絡研修與校本研修的整合提出了自己的獨特見解：網(wǎng)絡研修與校本研修的整合的目標是推進混合培訓模式。第一篇：網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓總結“ 國培計劃”（2015）——示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓總結 根據(jù)《教育部財政部關于改革實施中小學幼兒園教師國家級培訓計劃的通知》教師（2015）10號文件精神，9月21－25日，“ 國培計劃”（2015）——示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓在國家教育行政學院舉行。在培訓中充分利用網(wǎng)絡研修資源，如：MOOCS、真實情境、專家資源、微課程等，做好網(wǎng)絡研修團隊建設，實行培訓屬地化管理，充分發(fā)揮縣區(qū)組織管理功能，加強校長在信息化管理水平的提高。我們應創(chuàng)新教育理念和模式，加強信息教學研究開發(fā)，提供多樣學習選擇，滿足學生個性化需求，促進師生互動、教學相長。作為教師我們要認真學習國務院副總理劉延東在《國際教育信息化大會上的致辭》講話精神。很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干一份差事。每一個孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們在一起，幼兒教師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關心愛護別人的孩子。通過與研究對象互動對其行為和意義建構獲得解釋性理解的一種活動。解決教研時間問題，課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。作為分管教研的老師，我更是收獲多多，相信會把本次研修的精髓由點到面，逐步推廣開來。北京大學繼續(xù)教育學院為我們提供了很好的平臺，使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。盡管項目開展過程中遇到一些問題，如時間空間的制約；異校交流和專業(yè)引領的障礙；校本研修管理手段滯后；缺乏對教師持續(xù)性支持平臺等。我們未來十年發(fā)展的重點任務是推進信息技術在融合，變革教育理念模式與方法支撐教育創(chuàng)新發(fā)展。主要從教師備課室和教學管理室兩個環(huán)節(jié)介紹了這個項目的引用。把每個細節(jié)做好，就是把質(zhì)量做好，而質(zhì)量則成就發(fā)展。這些能力的操作實際上已經(jīng)明示了未來中國教師應具備的信息化技術能力的基本條件。信任學生、關心愛護學生，對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。貫徹上級的有關教師培訓精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領會，并能通過校培、自培、應用達到熟練掌握運用于教學，服務教學，讓教學受益，學生受益。四、不斷發(fā)展自己一個專業(yè)型的教師，無疑是一個熱愛教育事業(yè)、具有廣博的知識、師德高尚、具備現(xiàn)代教育技術的新型人才。我想，我們的業(yè)務管理能
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