【正文】 四、擴(kuò)展活動(dòng)：根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。二、熟讀課文，練習(xí)背誦：同桌互讀，要求正確流利有感情。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。（學(xué)生讀哪句，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀。思考：秋天的圖畫(huà)中畫(huà)了些什么？你喜歡那些景物？四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。（課件演示：長(zhǎng)滿果實(shí)的果樹(shù)，果實(shí)上面寫(xiě)有本課的生字）想得到嗎？先過(guò)生字關(guān)。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。老師想了兩個(gè)辦法來(lái)幫助大家： 方法一：課件出示我會(huì)填：梨樹(shù)（）金黃的燈籠，蘋(píng)果（）紅紅的臉頰，稻海（）金色的波浪，高粱（）燃燒的火把。A、梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。這是一幅什么季節(jié)的圖畫(huà)？你怎么知道的？果園里的果子成熟了，田野里的莊稼豐收了，這番景象美嗎？看著這番美麗景象你的心情怎樣？是呀，秋姑娘已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們的身邊，她還給我們帶來(lái)一個(gè)好消息呢！（課件出示句子：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來(lái)描繪我們美好的家園。（小作者自我介紹，告訴同齡人寫(xiě)作秘訣。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。其實(shí)啊，這首詩(shī)就是我們的課文，只是張老師變了個(gè)小魔術(shù)，改動(dòng)了句子的格式。）*.對(duì)了，是勤勞的人們。（4）高粱“舉起燃燒的火把”*.高粱們也是山野美麗圖畫(huà)里的一份子啊。（1）梨樹(shù)：“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠”在這里，老師有疑問(wèn)了，想問(wèn)問(wèn)你：你把燈籠掛到哪了呀？（出示圖片）生：掛在樹(shù)上。課文一共有幾句話？好，請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀課文，考驗(yàn)考驗(yàn)大家讀句子的情況，讀得真不錯(cuò)。再一起叫叫它的名字。小朋友想來(lái)讀一讀嗎？那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了。）對(duì)了，小朋友們真聰明！這樣的句子就叫做比喻句，比喻句是把一樣?xùn)|西比成另一樣?xùn)|西，而這兩樣?xùn)|西的顏色，形狀很相像。三、精讀課文第一句話過(guò)渡：聽(tīng)完老師的朗讀后，你們喜歡這樣的秋天嗎?你們想欣賞秋天這美麗的圖畫(huà)嗎?請(qǐng)小朋友們自由朗讀去欣賞一下這美景，可以模仿老師的朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”一句的含義，明白勞動(dòng)的可貴。制作一個(gè)送給秋天的禮物。請(qǐng)小朋友來(lái)想想，在你的生活中，有沒(méi)有勤勞的人呢？是啊，我們文中勤勞的人們啊，就是那些栽果樹(shù)，種莊稼的農(nóng)民伯伯。它們，又在做什么呢？（點(diǎn)名讀）哦，原來(lái)你們?cè)谂e燃燒的火把呀。樹(shù)上哪來(lái)的燈籠??？哦！梨就是燈籠。那小火車(chē)能開(kāi)起來(lái)嗎？小火車(chē)往哪里開(kāi)？往這里開(kāi)嘍!（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）三、精讀課文，深入理解看著小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，秋姑娘啊，她也很高興！她一路歡歌一路笑語(yǔ)迎著我們來(lái)到了山野，山野頓時(shí)變成了一幅美麗的圖畫(huà)了。高粱高粱本是糧，米字底下藏。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)，大家想去看看這美麗的圖畫(huà)嗎?好，就讓我們一起來(lái)欣賞欣賞吧：課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些圖畫(huà)?(生答)師：是啊，秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香，”，到處是一派豐收的景象！過(guò)渡：瞧瞧，這是多美的圖畫(huà)啊?。ò鍟?shū)：圖畫(huà)）有一個(gè)小作家啊，他把這么美的圖畫(huà)寫(xiě)進(jìn)了一篇小文章。正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在你的腦海中，秋天是怎么樣的？(生答)。（2）文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，不會(huì)讀的字詞和句子可以向同桌請(qǐng)教，或參照文下蘋(píng)果上的拼音。我們一起來(lái)讀。那就請(qǐng)小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫(huà)，讀給大家聽(tīng)。就象是大海一樣一望無(wú)際。（7）學(xué)習(xí)勤勞看到了那么多美麗的圖畫(huà)，怪不得，我們的小作者會(huì)不禁問(wèn)道：“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，看看大雁是怎樣回答的？出示課件。四、拓展和小結(jié)那在你們心中的秋天是怎么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)，上臺(tái)展示。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情。如果你把生字讀準(zhǔn)了，那個(gè)笑臉就屬于你了。小朋友回答，教師板書(shū)這么多美麗的景色??！我們一起來(lái)看下這副美麗的圖吧，看書(shū)上的圖畫(huà)。你們找一找書(shū)上有沒(méi)有給我們答案?。空?qǐng)你們有沒(méi)有“~~~”畫(huà)出來(lái)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)秋天的圖畫(huà)兩個(gè)“秋天來(lái)啦”體現(xiàn)了山姑娘喜悅、興奮的心情梨樹(shù)燈籠比 蘋(píng)果臉頰喻 稻海波浪句 高粱火把誰(shuí)使秋天這么美麗？勤勞的人們第三篇：秋天的圖畫(huà) 教案（人教版二年級(jí)上冊(cè)）教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。板書(shū)（秋天）。，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，不會(huì)讀的字詞和句子可以向同桌請(qǐng)教，或參照文下蘋(píng)果上的拼音。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀?！保?，大家都找到了嗎？有這么多美麗的圖畫(huà)，你想變成哪一副呢？（點(diǎn)名）同學(xué)們真積極，看來(lái)大家各有所好。出示課件：看！稻田一眼忘不到邊。你看到了什么？能學(xué)著課文里的寫(xiě)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？自己先試試。經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的春季和夏季，秋天這個(gè)豐收的季節(jié)就來(lái)了，田野里到處都是一片秋收的場(chǎng)景，美麗極了！冬天，小麥苗們都蓋著厚厚的棉被，在呼呼睡大覺(jué)呢，農(nóng)民伯伯高興地笑著，正盼望著來(lái)年的豐收呢！是的，正是因?yàn)橛辛饲趧诘娜藗?，秋天的圖畫(huà)才會(huì)變得如此美麗，如此絢麗多彩！。課后作業(yè)勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”。三、聽(tīng)范文、受啟示、解疑團(tuán)。要求：結(jié)合畫(huà)面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。檢查學(xué)習(xí)情況，課件出示帶拼音詞語(yǔ)，去拼音詞語(yǔ)（指名讀、領(lǐng)讀、男女生分開(kāi)讀、全班齊讀）交流識(shí)字方法再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜