【正文】 五、賞析作品，師生交流與評(píng)價(jià)。教師盡量從筆墨效果、造型，圖形、色彩等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)與引導(dǎo)?？偨Y(jié)：有的人會(huì)結(jié)合事物的外形，有的結(jié)合意思，有的用圖??等，引導(dǎo)學(xué)生大但發(fā)現(xiàn)，不拘一格。學(xué)生交流。第7課《書法的結(jié)構(gòu)之美》教學(xué)目標(biāo): ，體會(huì)到書法創(chuàng)作的核心是情感，技法表現(xiàn)為情感服務(wù)。④注意安全和衛(wèi)生,防止被刀劃傷。教師演示制作的方法：制作過(guò)程演示：第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。第五步：把備用燈具準(zhǔn)備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。平面圖案變化：抽象花紋、幾何紋、具象事物。視頻給我們展現(xiàn)了怎樣一個(gè)景象？（是中國(guó)重要城市上海的夜景）師：是什么讓原本漆黑的夜晚變得如此美麗？燈光有什么作用？（燈光）（照明——實(shí)用、裝飾美化生活——審美，讓大千世界更加絢麗多姿）燈是光明的使者,引出學(xué)習(xí)主題《燈飾的設(shè)計(jì)與制作》,一起感受燈與光的魅力。學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式,運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。四、視頻欣賞，進(jìn)一步感受 我們欣賞了水的照片，想感受一下在各種環(huán)境下動(dòng)態(tài)的水嗎？能用一個(gè)字或詞概括一下你的感受嗎？富有動(dòng)感的視頻將帶給學(xué)生更強(qiáng)烈的感受，在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，用更概括的一個(gè)字及詞來(lái)表達(dá)自己的感受，將人文意義更深層化。聽前教師提示要求：邊聽邊聯(lián)想與水聲相應(yīng)的畫面，說(shuō)出你的感受。師：讓我們先為這些精美的作品鼓掌，也謝謝展示的同學(xué)和評(píng)價(jià)的同學(xué)。）師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，任選一種花卉圖案，分別以點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，看看哪個(gè)小組最棒。師：那好，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，并在小組內(nèi)討論點(diǎn)、線、面在裝飾圖案時(shí)有沒(méi)有章法、技巧？（學(xué)生思考、討論）生1：點(diǎn)的分布有的稀疏，有的濃密。生3：我們的作品主要運(yùn)用了簡(jiǎn)化、夸張、幾何化的方法?？鋸垺獙?duì)自然形態(tài)的某些部分進(jìn)行裝飾變更，如使圓的更圓，方得更方，長(zhǎng)的更長(zhǎng)。師：嗯，這位同學(xué)說(shuō)的很好。師：同學(xué)們觀察的真的很認(rèn)真啊。生2：我喜歡梅花，因?yàn)樗兄傲韬?dú)自開”的孤傲。通過(guò)讓學(xué)生由基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，到紋樣變形、裝飾的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用設(shè)計(jì)與工藝（紋樣）美化環(huán)境、改變生活的意識(shí)。八、教師小結(jié)：在以后的生活和學(xué)習(xí)中，同學(xué)們留心觀察、細(xì)心地體會(huì)，還可以利用其它材料進(jìn)行研究，為生活創(chuàng)造更多更美的圖形，為學(xué)習(xí)增添更多的樂(lè)趣。5．欣賞課本第15頁(yè)，各種物體的材質(zhì)對(duì)比。欣賞水彩畫、水粉畫和油畫作品，同時(shí)介紹它們的不同特點(diǎn)。質(zhì)感是我們對(duì)某種物質(zhì)的觸覺或視覺感受，如布的柔軟與鋼的堅(jiān)硬、瓷的光滑與陶的粗糙。第三課 《 畫家筆下的質(zhì)感》教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解繪畫質(zhì)感的形成原因，理解繪畫中表達(dá)質(zhì)感的方法。（4）、謹(jǐn)慎而肯定處理細(xì)節(jié)。1．嘗試刻制（闖關(guān)：活動(dòng)一）溫馨提示：可不考慮造型問(wèn)題，只要刻出的線條具有一定組織與變化規(guī)律即可。讓學(xué)生欣賞《自畫像》、《魯迅先生》感受木刻的黑白直觀對(duì)比這種獨(dú)特的藝術(shù)魅力與形式特點(diǎn)。講評(píng)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn), 理順要點(diǎn)。要點(diǎn)：平行透視有一個(gè)消失點(diǎn)，又叫一點(diǎn)透視，成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)，又叫兩點(diǎn)透視。獨(dú)立思考，回答。教學(xué)重點(diǎn) :培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩風(fēng)景畫的欣賞能力，理解色調(diào)對(duì)情感的作用，提高動(dòng)手能力。3．關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議組織學(xué)生分工協(xié)作完成作業(yè)，采用競(jìng)賽的形式以促進(jìn)工作效率，且與本課主題相符。根據(jù)學(xué)生的興趣可以把課程適當(dāng)拓展，鼓勵(lì)學(xué)生把設(shè)計(jì)的標(biāo)志繪制到實(shí)物上。“活動(dòng)二”完善設(shè)計(jì)，可用鉛筆，也可用鋼筆、水彩筆涂色。教材圖例中，1980年莫斯科奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽利用莫斯科大學(xué)建筑外形作為設(shè)計(jì)元素，用簡(jiǎn)潔的線條概括出形體特征；1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是利用國(guó)旗圖形元素進(jìn)行設(shè)計(jì)的，有很強(qiáng)的視覺識(shí)別性；1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽用三筆手繪形式的點(diǎn)線，抽象地表現(xiàn)出一個(gè)運(yùn)動(dòng)形象，具有西班牙的浪漫色彩；2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽以天、地、人作為設(shè)計(jì)思路，利用太陽(yáng)、山川、運(yùn)動(dòng)員為元素，用抽象線條簡(jiǎn)潔表現(xiàn)出來(lái)，其中還融合了悉尼當(dāng)?shù)赝林囊环N武器“飛去來(lái)器”的形象，具有民族特色。第一課時(shí)，建議讓學(xué)生把收集的圖片文字資料進(jìn)行整理，談出自己對(duì)奧運(yùn)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的理解，與同學(xué)交流思想。教材提供了某學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳工作的范例，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志在宣傳中的作用有感性認(rèn)識(shí)，并把北京申奧的標(biāo)志運(yùn)用情況及標(biāo)志設(shè)計(jì)意圖作為補(bǔ)充材料展示，重點(diǎn)突出標(biāo)志設(shè)計(jì)時(shí)形與意的結(jié)合和標(biāo)志運(yùn)用時(shí)要注意的視覺美感。圖形可以表達(dá)理念，而標(biāo)志是特殊的圖形。本單元我們的奧運(yùn)按照“設(shè)計(jì)例如讓學(xué)生表演舞蹈或體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，可以用速寫方式記錄；用不同的手勢(shì)舞動(dòng)彩帶，學(xué)生觀察彩帶運(yùn)動(dòng)的軌跡等?！盎顒?dòng)一”的嘗試練習(xí)，如果有更好的圖片，應(yīng)不拘泥于教材中所附資料照片，以動(dòng)感強(qiáng)烈、易于表現(xiàn)為原則。關(guān)于材料的選擇，老師要打破學(xué)生習(xí)慣用泥做雕塑的觀念，通過(guò)對(duì)一些不同材質(zhì)雕塑作品的欣賞，讓學(xué)生了解、掌握各種材質(zhì)的表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生收集運(yùn)用在生活中隨處可見并且易于表現(xiàn)的材質(zhì)，如：鐵絲、易拉罐、泡沫、厚紙等。最后，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用畫筆記錄下某些運(yùn)動(dòng)過(guò)程的軌跡。教材中所選用的一些圖片，考慮呈現(xiàn)表現(xiàn)的不同手法和不同形式，盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)信息，老師還可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)一步進(jìn)行補(bǔ)充。選擇了敦煌壁畫中表現(xiàn)狩獵場(chǎng)面的一幅作品，流暢的線條、夸張的造型、艷麗的色彩使畫面充滿動(dòng)感，引導(dǎo)學(xué)生感受其神韻，體會(huì)其表現(xiàn)手法?！百Y料庫(kù)”中選用了一些活動(dòng)雕塑圖片，提出了一個(gè)新概念，這些極具動(dòng)感而有趣的雕塑，產(chǎn)生強(qiáng)烈視覺沖擊力，以擴(kuò)展學(xué)生的視野，帶給學(xué)生新的思考。表現(xiàn)”領(lǐng)域的階段目標(biāo)，運(yùn)動(dòng)教材選擇了“運(yùn)動(dòng)”這一與生活緊密相關(guān)的課題。他發(fā)現(xiàn)土坑有一個(gè)小階梯，便手腳并用地爬出了土坑。下列詩(shī)句中體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是（）A、誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦B、天行健，君子以自強(qiáng)不息C、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑D、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人（4）“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯功夫老始成。？為什么？ ，我們即將畢業(yè)，今天，我們?cè)谶@里表達(dá)對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的不舍，希望大家制作的簽名和賀卡能成為一份充滿溫情的禮物。學(xué)具準(zhǔn)備：、彩筆、熒光筆、尺子圓規(guī)、剪刀、卡紙、透明膠帶 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：教師談話引入: 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)的不是美麗的圖畫，而是一首小詩(shī)，你們?cè)敢庑蕾p一下嗎？課件出示小詩(shī),學(xué)生配樂(lè)朗讀。表現(xiàn)手法傳遞信息藝術(shù)形象（三）精講點(diǎn)撥，小組討論標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法。三、教學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、三角板、半圓儀、圓規(guī)等繪圖工具；鉛筆、橡皮、彩筆等繪畫工具及教學(xué)課件，實(shí)物投影等準(zhǔn)備。通過(guò)與同學(xué)的分工合作，提高集體合作能力。通過(guò)回顧以前的知識(shí)，導(dǎo)入本節(jié)課的主題我們的奧運(yùn)——標(biāo)志 課內(nèi)探究（一）自主學(xué)習(xí)，從申奧標(biāo)志中發(fā)現(xiàn)哪些寓意?，了解其內(nèi)涵所在，并指出最終定稿設(shè)計(jì)作品。（各小組作品張貼在黑板上，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，分2計(jì)入小組得分）課后拓展收集自己喜歡的標(biāo)志，主要是奧運(yùn)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志圖片和文字資料。，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事，我們一起度過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨?；顒?dòng)四：抒情創(chuàng)作，我們還會(huì)送什么呢？ 、內(nèi)容等?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程獲知識(shí)】一、自主學(xué)習(xí)，走進(jìn)課本；1．閱讀教材P42材料，思考問(wèn)題：①陶行知先生的《自立歌》對(duì)你有什么啟示？②請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)中學(xué)生“自立”的理解。父親卻一聲不吭，裝作沒(méi)聽見。思考：這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？我們應(yīng)該向河貍學(xué)習(xí)什么？三、總結(jié)歸納，收獲共識(shí)；（三）、培養(yǎng)自強(qiáng)精神1．自強(qiáng)的含義2．培養(yǎng)自強(qiáng)精神應(yīng)該做到：（1）志存高遠(yuǎn)（2）勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者（3）在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取三．課堂練習(xí)（1，2是單選，3，4，5是多選）（1）“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢！”這段話體現(xiàn)的精神是（）A、自立自強(qiáng)B、積極進(jìn)取C、助人為樂(lè)D、任何事情都不求別人（2）當(dāng)代的“保爾”朱彥夫四肢全無(wú)的殘軀,以驚人的毅力頑強(qiáng)生活,不僅生活完全自理,還學(xué)會(huì)了讀書寫字并寫出了長(zhǎng)達(dá)30萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)《極限人生》。第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生嘗試演示并畫出樹葉和紙飄落的軌跡，這一活動(dòng)設(shè)置的目的在于讓學(xué)生對(duì)抽象的表現(xiàn)形式有一定的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)思路1．教學(xué)題材教材選擇米隆的《擲鐵餅者》導(dǎo)入，經(jīng)典的具象雕塑作品展示了運(yùn)動(dòng)中力與美的結(jié)合，給人以視覺享受。教材還選用了一些抽象的雕塑作品圖片，不同的造型表現(xiàn)出強(qiáng)烈的動(dòng)感，以豐富學(xué)生的表現(xiàn)語(yǔ)言，幫助其創(chuàng)作。3．教學(xué)策略整個(gè)教學(xué)過(guò)程基本由三個(gè)活動(dòng)串接而成，由描述和記錄運(yùn)動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn)及軌跡到畫出樹葉或紙飄落的過(guò)程到運(yùn)用工具材料制作一個(gè)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的小雕塑。在此，教材呈現(xiàn)出部分抽象的雕塑作品，在對(duì)抽象表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)上，老師要注意聯(lián)系前一部分分析得出的表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法來(lái)幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生很自然地從對(duì)具象作品的分析過(guò)渡到對(duì)抽象表現(xiàn)手法的理解。四、教學(xué)選擇本單元安排兩至三課時(shí)的教學(xué)時(shí)量比較合適。2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議可以從最感興趣的運(yùn)動(dòng)之類話題導(dǎo)入，選擇欣賞的圖片盡可能接近學(xué)生生活，例如學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)員比賽的照片、校運(yùn)會(huì)學(xué)生比賽的鏡頭、或?qū)W生運(yùn)動(dòng)時(shí)的特寫等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生演示時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)其積極性，充分享受其中的樂(lè)趣。“評(píng)價(jià)建議”對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的個(gè)性、運(yùn)動(dòng)感和實(shí)用性提出要求，同時(shí)關(guān)注學(xué)生收集資料的能力，以及宣傳策劃的可行性?！敉ㄟ^(guò)與同學(xué)的分工合作，提高集體合作能力。教學(xué)中注意各環(huán)節(jié)的有效銜接，控制教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)過(guò)程流暢且主次分明。標(biāo)志要有強(qiáng)烈的識(shí)別性，使人過(guò)目難忘。第三課時(shí)，組織全班分組討論，對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳進(jìn)行策劃，具體到個(gè)人的任務(wù)分配，同時(shí)要考慮建議的合理化，每組選出一個(gè)最理想的標(biāo)志設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行系列視覺形象設(shè)計(jì)。四、教學(xué)選擇本課可以參考教學(xué)策略安排三課時(shí)，如果安排兩課時(shí)，建議把整體視覺