人教版高中地理必修2第一章第3節(jié)人口的合理容量-免費閱讀
【正文】 教師： 那該怎么去努力呢？ 學生： 一是各國盡最大可能把人口控 制在合理的規(guī)模內；二要建立公平的秩序，保證大多數(shù)人有追求過好日子的平等權利。對它進行評估，需要考慮的因素基本相同，只是其中的人口生活和文化消費水平，標準要更高些。但大家想一下，一日三餐，剛夠溫飽，好像就可以持續(xù)供養(yǎng)吧？ 學生： 是啊！ 教師： 可那是咱們向往的嗎？ 學生： 肯定不是。請大家考慮： 1．材料中提到的中國的環(huán)境人口容量是多少，它主要以什么作為評估依據(jù)，為什么？ 學生： 中國的環(huán)境人口容量是 16億。 教師： 那么，由此推算出的環(huán)境人口容量是不是也就相對確定了？ 學生： 是的。 教師： 大家設想一下，中國現(xiàn)在的 13 億人，如果生活在中國歷史上著名的輝煌時期之一的大唐貞觀年間，會怎么樣？ 學生： 絕大多數(shù)會死掉 。以色列的農業(yè)奇跡表明，科技就是生產力，農業(yè)的未來在于科技。水在同一點上滲入土壤是減少蒸發(fā)、高效灌溉及控制水、肥、農藥最有效的辦法。 教師： 從這一材料中我們可以發(fā)現(xiàn)，小國以色列土地和水資源條件如何？ 學生： 土地面積小，貧瘠缺水。事實上，人類社會的發(fā)展，正是建立在不斷開發(fā)利用資源的基礎上的。它涉及了多種指標，其中的哪一項指標，是人們考慮得最多，引用得最多的？ 學生： 所能容納的人口數(shù)量指標。地球究竟能容納多少人口？ 一個國家或地區(qū)又能容納多少人口？研究這些問題對于協(xié)調人地關系十分重要。然而自 1650年后?? （圖片展示：世界 1650年以來人口增長柱狀圖） 學生： 觀察、判讀圖片。 2．樹立人口可持續(xù)發(fā)展觀念，進一步加深對我國計劃生育和環(huán)境保護 兩項基本國策的認識。 2．理解環(huán)境人口容量的影響因素；理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性。 3．通過讀圖分析對比，了解世界和我國的環(huán)境人口容量如何估計，并學會讀圖。 2．如何正確理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性。依目前的情形發(fā)展，根據(jù)美國人口咨詢局預測， 2025年，世界人口會達到 80億， 2046年，世界人口會突破 i00億。 學生： “環(huán)境承載力”是在某一時期、某種狀態(tài)或條件下，某地區(qū)的環(huán) 境所能承受的人類活動作用的閾值。 （對比分析） 教師： 下面咱們就逐個來看看這些因素的具體影響。 （延展） 教師： 那是不是資源相對少的國家（地區(qū)），其供養(yǎng)能力肯定就少呢？大家別忙回答，先看看下面的材料再作回答。 滴灌有效防止土壤鹽堿化和土壤板結。 以色列把科技興農作為國策。大家想想，現(xiàn)在世界上哪些國家（地區(qū)）就是憑借科技優(yōu)勢，以及與之相對應的雄厚財力物力，靠大量進口資源來維持其國民生活的，能否列舉一些？ 學生： 美國、日本、德國等大多數(shù)的發(fā)達國家都是。 高潮（重難點突破）
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