【正文】 總結(jié)性的練習(xí)階段?？荚嚭?，要幫助同學(xué)弄清丟失分數(shù)的原因、不清楚的知識以及這一階段的不足。每次測試過后，應(yīng)當(dāng)利用好試卷，及時反饋試卷中反映的信息。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。做好提優(yōu)補差工作。在基礎(chǔ)知識扎實時，適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行多次的過關(guān)練習(xí)；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實；（4）其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。同時就知識、技能、情感的情況全班也作一個整體的分析，對這三個方面情況較好、較差的分布情況了如指掌。鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)單位之間的進率，進行名數(shù)的改寫，并能簡單的估計或應(yīng)用。數(shù)的運算：復(fù)習(xí)四則運算的意義，四則混合運算的順序，運算性質(zhì)、定律和簡算。如果有異常情況，要與老師及時聯(lián)系，家庭和學(xué)校共同教育子女，效果更好。我從教幾年了，但教畢業(yè)班數(shù)學(xué)其實才兩屆時間。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。學(xué)生存在的的問題：個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——書寫習(xí)慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草，不整潔。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。日常生活中經(jīng)常見到蔬菜，在教學(xué)Vegetables，我們可充分 利用學(xué)生的知識經(jīng)驗，讓他們畫出自己所見到的蔬菜、水果等等，對知識進行分類總結(jié)。例如，在課堂上開展小組競賽加強團隊合作精神。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用。我在教學(xué)中針對一些重點、難點，用所學(xué)句型、詞匯創(chuàng)造性地進行“舊譜填新詞”，減輕學(xué)生的心理負荷，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。在實際教學(xué)過程中，我積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索,有了一定提高。三、后半期的管理與想法針對學(xué)生的思想和心理變化，我認為在即將畢業(yè)的這一時段，主要是抓學(xué)生的思想教育和行為養(yǎng)成教育。如：班上的一些男女生，平時關(guān)系好的會經(jīng)常在一起玩，產(chǎn)生了一些不好的影響和語言。通過本期的期中檢測和近幾次的臨時抽查，我發(fā)現(xiàn)班上一部分學(xué)生成績不夠理想，造成這樣的結(jié)果主要是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強，根本不在乎自己學(xué)習(xí)成績的好壞。在進行習(xí)作綜合復(fù)習(xí)的時候，我還準(zhǔn)備把作文的各種類型融合在一起，比如在寫人記事時，可以用書信或者日記的格式。然后進行分析文章基本技巧的訓(xùn)練，先進行小的段落分析練習(xí)，由易到難，循序漸進。（2）默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，經(jīng)常進行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生很感興趣的。因此學(xué)生記憶不深刻，問題比較多，如果單純靠老師講，有些問題就會錯過。內(nèi)容多，量大。俗話說：“萬丈高樓根底起”，同樣道理，學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，會影響到對其他知識的理解與提高。在關(guān)鍵時段，要重點培養(yǎng)優(yōu)等生、幫扶學(xué)困生。一、抓學(xué)生思想工作方面學(xué)生經(jīng)過六年漫長的學(xué)習(xí)生活，可以說很不容易，他們有的成績優(yōu)秀干勁十足，有的成績不理想自卑破罐子破摔，加上來自家長、老師的壓力，作業(yè)上的重負擔(dān)，孩子們在最后這段時光里，會覺得壓抑、煩躁，面對這些，我覺得我們老師要給孩子多一點理解，課堂上多一點笑臉，課后多一份交流，多一點有趣的活動，讓他們不厭倦自己，不厭倦學(xué)校，不厭倦學(xué)習(xí)。（2）有時侯由于壓力大，我們老師難免會抱怨，會發(fā)牢騷，發(fā)牢騷抱怨也只是一種發(fā)泄，抱怨完了，我們一個個還是像老黃牛一樣在埋頭苦干。小學(xué)畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，也是學(xué)校的牌子，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)校的聲譽。有人問我你累嗎？我說我不敢說自己累，因為我們學(xué)校的校長和另外抓教學(xué)政教工作的兩個副校長更累，他們年齡比我大，都擔(dān)任著主課。二、不僅要提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還要提升數(shù)學(xué)教學(xué)品味我們的數(shù)學(xué)教研組長齊彩花老師，是我們學(xué)校唯一一個數(shù)學(xué)專業(yè)的老師，齊老師經(jīng)常帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組的15位老師學(xué)習(xí)。在學(xué)生管理上，我們依然是充分發(fā)揮團隊的力量，不僅是班級、備課組，整個年級組都是統(tǒng)一管理，當(dāng)某個老師在教學(xué)或者班級管理上遇到狀況時，背后一定有一個團隊在支持。在新華路初中的九年級數(shù)學(xué)辦公室，你會看到這樣一種現(xiàn)象，四個數(shù)學(xué)老師經(jīng)常在一起教研，不管是辦公時間或者課余時間，不管是在操場或者是餐廳，幾個人經(jīng)常交流，有時候是一節(jié)課怎么設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，有時候是一道數(shù)學(xué)題有幾種解法。同時付出全部的關(guān)懷與愛心，去細心觀察每一個孩子的生活，用心聆聽每一顆幼小的心靈，然后真正給予適合他們的幫助。家長對孩子的重視程度不夠。第一篇：畢業(yè)班研討會發(fā)言稿畢業(yè)班研討會發(fā)言稿范文在不斷進步的時代，很多地方都會使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在經(jīng)濟社會的大潮中，人們的經(jīng)濟意識濃厚，家長往往忙于工作，在物質(zhì)生活方面對孩子關(guān)心較多，忽視了學(xué)生的精神層面的引領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。提升教學(xué)質(zhì)量是根本。說實話，我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)特別薄弱，我們學(xué)校的教師也都是非常樸實，我們深知，以我們的師資力量和學(xué)生現(xiàn)狀，要想取得優(yōu)秀成績，只有多下功夫，只有發(fā)揮團隊的力量。在我們學(xué)校，老師們從來不用擔(dān)心管不住學(xué)生，一個班級出現(xiàn)問題了，全年級的老師都會進教室對學(xué)生展開強大的心理攻勢，所以，新華路初中沒有所謂的差生和弱勢班級。每周一次的大組會議，齊老師除了安排聽評課之外，還會帶領(lǐng)大家進行理論學(xué)習(xí)，并且要求所有老師在說課和評課時說普通話，我們不僅在提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我們還要提升數(shù)學(xué)教學(xué)品味。學(xué)校經(jīng)歷過招生和教學(xué)質(zhì)量的最低谷，那種不被認可的難堪和自卑，曾經(jīng)深深傷害過我們老師的心。因此，重視畢業(yè)班教育教學(xué)，狠抓畢業(yè)班教育教學(xué)管理，成為我們學(xué)校工作的重中之重。這種情況下請領(lǐng)導(dǎo)們多多理解我們的老師，設(shè)身處地替老師著想，真心關(guān)心與體貼，使我們能有積極的熱情、飽滿的精神面對教學(xué)和工作。①定期召開教師和學(xué)生的動員大會，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們制定的方針是“一榮俱榮，一損俱損”。對優(yōu)等生——對學(xué)困生就得開展手拉手活動——二、復(fù)習(xí)方面小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語文知識進行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。必須注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，讓每個學(xué)生扎實掌握。因此采用兩步制。于是采用課堂上將課本上的相關(guān)例句引導(dǎo)學(xué)生分析，掌握方法不失為一個良策。通過第一輪的歸類復(fù)習(xí)后，學(xué)生又了一個比較完整的只是下體系，此時，我們就應(yīng)該趁熱鐵，給他們綜合練習(xí)，這一步可以通過歷年的畢業(yè)會考試卷和其他復(fù)習(xí)資料綜合化試卷或者經(jīng)過自己精心設(shè)計的試卷對他們進行測試，改卷、講評，讓他們嘗試到成功的喜悅，要重視講評這個環(huán)節(jié)，做到三講兩不講：講重點難點，講規(guī)律、拓展，講易錯易漏易混的知識。注意的是，首先要求學(xué)生在讀通文章的前提下（也就是將文中的字、詞的含義弄懂），再去進行分析。最后，還會花1——2周進行習(xí)作專題復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)想象作文、給材料作文（如詩改文、縮寫、擴寫、續(xù)寫……）、應(yīng)用文等，重點進行習(xí)作綜合能力的訓(xùn)練。此外，我還發(fā)現(xiàn)班上的很多學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去