【正文】 四是目的性,即制度一定要保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校對(duì)加大教育教學(xué)全過(guò)程的嚴(yán)格檢查、監(jiān)控形成共識(shí)，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)深入年級(jí)組、進(jìn)入課堂形成習(xí)慣，教師對(duì)教學(xué)檢查要習(xí)以為常，并全力積極支持和配合。，培養(yǎng)學(xué)生真正達(dá)到戒驕戒躁、沉著應(yīng)考目的，提高中考中的隱性得分。，要關(guān)注學(xué)校弱勢(shì)群體，針對(duì)貧困學(xué)生、單親學(xué)生、留守學(xué)生、潛能生、雙差生等，采取相應(yīng)的對(duì)策和辦法。走進(jìn)學(xué)生心靈，把學(xué)生當(dāng)作自己生命的一部分，營(yíng)造民主平等的校園和諧氛圍，這樣才有利于非智力因素的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可說(shuō)是一切因素的“先導(dǎo)”，所以學(xué)校必須培養(yǎng)好老師、打造名師。教務(wù)處主要是擬定全校一定時(shí)期的教學(xué)工作計(jì)劃，課程設(shè)置和教學(xué)力量的安排；負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理和教務(wù)管理。，考風(fēng)見(jiàn)學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)看考風(fēng)，不論是平時(shí)檢測(cè)，還是期末考試，都要嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，加大考試的誠(chéng)信培養(yǎng)。讓年輕教師從事每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都站在巨人的肩膀上，“跳過(guò)適應(yīng)期，縮短成熟期”，實(shí)現(xiàn)“崗前培訓(xùn)，開(kāi)學(xué)適應(yīng)，半年勝任,一年過(guò)硬，兩年出特色，三年是骨干，四年成名師”的培養(yǎng)目標(biāo)。落實(shí)一項(xiàng)措施：把校本培訓(xùn)和校本教研作為學(xué)校常規(guī)管理的一項(xiàng)，集體備課堅(jiān)持“低調(diào)、低重心、高標(biāo)準(zhǔn)”的要求，認(rèn)真研究大綱，研究教材，把如何做好教學(xué)過(guò)程的“精、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、活、新、恒”作為教研工作著力點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)中的“上什么，怎么上，上幾節(jié)，有多難，怎么練，練到什么程度來(lái)開(kāi)展卓有成效的工作。堅(jiān)持一個(gè)核心：堅(jiān)持課堂效率的提高是精致化管理的核心。：值周教師的簽到、上課情況；值周教師辦公室衛(wèi)生、教學(xué)樓、辦公樓衛(wèi)生；值周學(xué)生上課、課間休息、中午靜校、午休、晚休情況；值周學(xué)生宿舍、內(nèi)務(wù)整理、管理員工作并進(jìn)行學(xué)生違禁物品的檢查；值周餐廳衛(wèi)生、食品安全、餐具消毒情況；值周檢查三操、落實(shí)陽(yáng)光鍛煉1小時(shí)情況；晚上帶班校長(zhǎng)、科室主任、班主任分別在男女生宿舍檢查就寢，及時(shí)處理突發(fā)事件，并在學(xué)生宿舍休息。，張貼勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，每月辦好一期主題展板（黑板報(bào)）。一、指 導(dǎo) 思 想為加強(qiáng)學(xué)校管理，提高管理效益，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校以“科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)抓管理，聚精會(huì)神抓質(zhì)量”為重點(diǎn)，以強(qiáng)學(xué)習(xí)、促精致、創(chuàng)亮點(diǎn)為途徑，以“每一個(gè)步驟都做得精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得精致，每一項(xiàng)工作都做成精品”的管理意識(shí)，全心做好教育教學(xué)管理工作，最大限度地發(fā)揮學(xué)校教育資源的效益，營(yíng)造健康和諧的教育環(huán)境，不斷促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。考核結(jié)果作為教師評(píng)先推優(yōu)的依據(jù)，考核結(jié)果嚴(yán)格與教師的考核、績(jī)效工資的分配掛鉤。各項(xiàng)制度力求精煉準(zhǔn)確，簡(jiǎn)便易行，具有針對(duì)性和可操作性，體現(xiàn)連續(xù)性和相對(duì)穩(wěn)定性，使之真正成為教職工教育教學(xué)行為的準(zhǔn)則。將訓(xùn)練活動(dòng)滲透到日常教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。（3）以教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)研究，以研究帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)，形成良好的研究氛圍。重點(diǎn)抓好省級(jí)規(guī)劃課題《以小課題促進(jìn)校本科研模式構(gòu)建的研究》和縣級(jí)規(guī)劃課題《自主合作探究學(xué)習(xí)方式優(yōu)化的研究》的研究工作?；顒?dòng)做到精心籌備、認(rèn)真組織、及時(shí)總結(jié)，確保收到實(shí)效。另一方面，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“名師創(chuàng)建”工程活動(dòng)，強(qiáng)化骨干教師有效教學(xué)意識(shí)，展示骨干教師課堂教學(xué)個(gè)性化風(fēng)采，探究有效課堂教學(xué)模式結(jié)構(gòu)，發(fā)揮骨干教師的教學(xué)示范作用，形成既有個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。建立教師學(xué)習(xí)交流制度。（3）重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，采取階段性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式考查和評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)校推行誠(chéng)信考試，培養(yǎng)良好的考風(fēng)，促成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成。每學(xué)期結(jié)束學(xué)校對(duì)教師的課外輔導(dǎo)工作進(jìn)行全面的考核評(píng)價(jià)。以個(gè)別輔導(dǎo)為主，集體輔導(dǎo)為輔，不得利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行整班性的補(bǔ)課或上新課。要求各科任教師要按 “分類指導(dǎo)” “抓兩頭促中間”的原則，認(rèn)真制定輔導(dǎo)計(jì)劃，確定輔導(dǎo)對(duì)象，精心選擇輔導(dǎo)內(nèi)容，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，注重實(shí)效。針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的普遍性問(wèn)題應(yīng)及時(shí)講評(píng)，分析原因，查缺補(bǔ)漏，決不能用集體對(duì)答案的方式代替作業(yè)評(píng)講。（4）規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改。數(shù)學(xué)：每天書(shū)面作業(yè)不超過(guò)30分鐘。（2）作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)梯度。①每位教師每學(xué)期上一節(jié)研究課和邀請(qǐng)課，展示自己的教學(xué)技能、教學(xué)水平，同時(shí)聽(tīng)取同事對(duì)自己教學(xué)的看法，提出寶貴的意見(jiàn)，以改進(jìn)自己的教學(xué)。⑤在省時(shí)、高效的前提下，鼓勵(lì)教學(xué)過(guò)程、方法和策略的創(chuàng)新。①課程理念先進(jìn)。③上課時(shí)做到不坐著講課，不會(huì)客，不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不隨便離開(kāi)課堂，不在課堂內(nèi)接打電話。①樹(shù)立“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、思為主軸、用為主線”的教學(xué)思想，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的空間，發(fā)展的思維。③提前1—3分鐘進(jìn)課堂候課，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織課前活動(dòng)，做好上課前準(zhǔn)備，打造書(shū)香校園、歌聲校園。實(shí)行教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)包組制，屆時(shí)包組領(lǐng)導(dǎo)深入組內(nèi)參與研討交流，并進(jìn)行有效指導(dǎo)，做好考核和記錄。集體備課。教案要有明確的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程，內(nèi)容一般包括：講授課題、教學(xué)目標(biāo)（要體現(xiàn)新課程的要求，兼顧“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度）、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法及實(shí)施設(shè)想、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)安排、作業(yè)布臵、課后反思等基本要素。（1）備課要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，做到“六備”： 備課標(biāo)：認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解和把握課程教學(xué)的基本理念，清楚本課程的總目標(biāo)、年段目標(biāo)。教學(xué)總結(jié)的內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)的完成情況，教學(xué)措施的實(shí)施情況，教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及下學(xué)期的改進(jìn)措施。工作計(jì)劃應(yīng)有對(duì)常規(guī)教學(xué)、教學(xué)改革、教學(xué)研究、課外活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面的安排，以及提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。，明確職責(zé)。五是參與性,即重要制度必須通過(guò)職代會(huì)，讓教師參與與其相關(guān)的制度的制定過(guò)程。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程檢測(cè)，建立學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及質(zhì)量實(shí)行三級(jí)監(jiān)控體系，第一，班主任和科任教師狠抓作業(yè)質(zhì)量和周測(cè)質(zhì)量來(lái)反饋課堂教學(xué)效果；第二，教科室統(tǒng)一安排、年級(jí)組認(rèn)真落實(shí)的月檢能夠及時(shí)了解學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果；第三，學(xué)校嚴(yán)格組織的期中期末考試能夠監(jiān)控學(xué)生個(gè)體成績(jī)和班級(jí)總體成績(jī)的進(jìn)退升降。（三）教育教學(xué)精致化管理主要措施加強(qiáng)制度建設(shè)，是確保教育教學(xué)常規(guī)精致化管理順利實(shí)施的關(guān)鍵 規(guī)范教師的教育教學(xué)精致化行為，管理制度是保證。樹(shù)立一個(gè)思想：牢固樹(shù)立“健康第一，藝術(shù)教育進(jìn)課堂”的思想 ，開(kāi)足開(kāi)齊課程。落實(shí)一項(xiàng)策略：落實(shí)“因材施教”的策略，就是我們要做好分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)。形成良好的氛圍。二是教研組和年級(jí)組的關(guān)系：學(xué)校教研組和年級(jí)組并不是對(duì)立的機(jī)構(gòu)。，需要明確規(guī)定完成閱卷的時(shí)間，評(píng)講試卷要抓共性和普遍性，要突出講評(píng)的指導(dǎo)作用和輻射作用，講評(píng)后會(huì)補(bǔ)漏，要指導(dǎo)糾錯(cuò)，突出考試效果。，每一位教師要求學(xué)生的做的題自己必須先做，并堅(jiān)持每周做一份測(cè)試題，每學(xué)期命制一份測(cè)試題。，減少課堂無(wú)效時(shí)間，科學(xué)合理地處理課堂教學(xué)的“六個(gè)度”，即調(diào)控進(jìn)度，加大密度，挖掘深度，拓展廣度，選題精度，訓(xùn)練力度。，值周組責(zé)任人寫(xiě)出整改通知書(shū)，下發(fā)到各分管責(zé)任人，限期整改。重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的德育工作能力，總結(jié)前面工作，安排部署下步德育工作內(nèi)容，積極及時(shí)地宣傳優(yōu)秀班主任事跡；組織班主任加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，利用班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等平臺(tái)，不斷提高班主任的德育理論水平。同時(shí)，通過(guò)精致化管理的實(shí)施，在全校掀起一個(gè)抓精致化管理、抓工作落實(shí)的熱潮，實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。組織好期中期末兩次質(zhì)量測(cè)評(píng)，形成良好的考風(fēng)。從精神，經(jīng)濟(jì)兩方面鼓勵(lì)教師參加省、市、縣各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行重獎(jiǎng)，并作為教師考勤、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的依據(jù)。試行雙主體六環(huán)節(jié)的高效課堂模式，讓每位教師從“課堂講授型”向“課程管理型”轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)教師進(jìn)行課前反思，課中反思，課后反思。通過(guò)這些舉措，使老師們“讀書(shū)從要求變成一種需求，讓書(shū)香流淌在校園的每個(gè)角落，讓讀書(shū)真正成為教師的生活習(xí)慣。帶領(lǐng)教師積極學(xué)習(xí)，落實(shí)各項(xiàng)制度。積極爭(zhēng)取、組織全鄉(xiāng)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)。試行雙主體六環(huán)節(jié)的高效課堂模式，讓每位教師從“課堂講授型”向“課程管理型”轉(zhuǎn)變?！鹱寧煹鲁蔀橐环N內(nèi)心呼喚每月末的最后一個(gè)周日為全校義務(wù)勞動(dòng)日，維修辦公和學(xué)習(xí)用具。讓學(xué)習(xí)成為一種專業(yè)追求“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”系列活動(dòng)，為每個(gè)教師打造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，形成梯隊(duì)式發(fā)展。給學(xué)生搭建活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生全面發(fā)展，最終營(yíng)造“書(shū)香、竹韻”的學(xué)校文化。培養(yǎng)教師“讓讀書(shū)成為一種生活習(xí)慣”每學(xué)期至少為教師配兩類書(shū)，每月開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，每周兩次集體讀書(shū)學(xué)習(xí)，月末開(kāi)展教師行書(shū)觸摸屏教研課評(píng)比。督促教師進(jìn)行日常基本功學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周“三字一畫(huà)”訓(xùn)練，有布置，有落○實(shí)，有作業(yè)，有檢查。提高教師整體業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生全面發(fā)展。開(kāi)展全體教師優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng)，教師互相聽(tīng)課，逐層選拔。每月第一個(gè)星期三為開(kāi)放日，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校參觀學(xué)生作業(yè)、教師教案，就教育教學(xué)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。每個(gè)人都要制定《個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃》，找到每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，打造每個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力。讓教學(xué)成為一種快樂(lè)體驗(yàn)校內(nèi)公開(kāi)課堅(jiān)持每月一次校內(nèi)公開(kāi)課，在鍛煉中反思，在反思中成長(zhǎng)。提高教師整體業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生全面發(fā)展。開(kāi)展全體教師優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng)，教師互相聽(tīng)課，逐層選拔。繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)兼課、聽(tīng)課制度。什么是精致化管理？精致化管理是規(guī)范化管理的深化和延伸，精是態(tài)度，致是過(guò)程，精致化管理的最終結(jié)果就是出精品。，滿足學(xué)生“身在校園，眼觀天下”的愿望。，成員由班主任、科任教師、宿管員、安全巡視員等男女成員組成。（二）教 學(xué) 精 致 化增強(qiáng)一個(gè)意識(shí)：增強(qiáng)抓好起始年級(jí)的意識(shí)，新生入學(xué)，就要確立“抓習(xí)慣、抓常規(guī)、抓銜接”的工作思路，圍繞學(xué)生的“環(huán)境適應(yīng)、管理適應(yīng)、教材適應(yīng)、教法適應(yīng)、心理適應(yīng)”和“小學(xué)、初中知識(shí)銜接、能力銜接、學(xué)習(xí)方式銜接”開(kāi)展工作。，是鞏固課堂知識(shí)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。，強(qiáng)化新老教師的終生學(xué)習(xí)意識(shí)，為老師“充電”提供條件，為老師訂閱資料，并明確不同職稱教師的讀書(shū)學(xué)習(xí)任務(wù)和要達(dá)到的效果。周測(cè)月檢僅僅是一個(gè)概念，多長(zhǎng)時(shí)間測(cè)或檢要根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科來(lái)科學(xué)制定。，要提升教研組長(zhǎng)在校內(nèi)的地位和待遇。培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！坝H其師則信其道”，情感對(duì)人的認(rèn)知活動(dòng)起著啟迪、協(xié)調(diào)、控制作用，是教學(xué)精致化管理，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要的因素。，要加大對(duì)尖子生的培養(yǎng)，我們要清楚的意識(shí)到，未來(lái)教育的競(jìng)爭(zhēng)不是數(shù)量而是質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)價(jià)一所優(yōu)質(zhì)初中的重要指標(biāo)更是要看培養(yǎng)尖子生的數(shù)量和質(zhì)量。，給學(xué)生定位，保證培養(yǎng)希望生、扶持特長(zhǎng)生、抓住臨界生、穩(wěn)定后進(jìn)生等方面的工作卓有成效。特別要重視教育教學(xué)全程的監(jiān)控，加大教育教學(xué)過(guò)程的管理力度，把教育教學(xué)過(guò)程精致化管理落到實(shí)處，從而達(dá)到規(guī)范教師的教學(xué)行為。面向?qū)W生的制度，所有學(xué)生都必須遵守,不因?qū)W生的學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭背景不同而有差異。一、指導(dǎo)思想以辦人民滿意的教育為宗旨，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理為目標(biāo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，完善制度體系，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，關(guān)注管理細(xì)節(jié)，重視管理過(guò)程，突出管理重點(diǎn)，落實(shí)管理目標(biāo)，在管理的過(guò)程性上下功夫，在管理的精細(xì)化上做文章，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理工作的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，即由經(jīng)驗(yàn)型向制度型轉(zhuǎn)變、由粗放型向精細(xì)型轉(zhuǎn)變、由片面型向總體型轉(zhuǎn)變、由傳統(tǒng)型向特色型轉(zhuǎn)變，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。各項(xiàng)工作落實(shí)到周、具體到天、責(zé)任到人。計(jì)劃制定要具體、詳細(xì)、操作性強(qiáng)，對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作有明確的要求和督查措施。（5）課外輔導(dǎo)計(jì)劃包含輔導(dǎo)對(duì)象、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)成效分析等；復(fù)習(xí)計(jì)劃包含復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度、復(fù)習(xí)策略等。每位教師都要全面掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇探討最優(yōu)課堂結(jié)構(gòu)方式，設(shè)計(jì)出最佳教學(xué)方案，分課時(shí)寫(xiě)好教案，做到認(rèn)真?zhèn)湔n。備作業(yè)：圍繞授課內(nèi)容精選練習(xí)題，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)。（5）建立教案評(píng)比檢查制度。（2）集體備課采取課課通和重點(diǎn)課深入研討的形式，實(shí)行“一課一主備人”制度。①做好教具準(zhǔn)備。②課堂教學(xué)內(nèi)容要正確，不得出現(xiàn)科學(xué)知識(shí)性錯(cuò)誤，重點(diǎn)要突出，不平均用力，脈絡(luò)清晰。（4）嚴(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律①教師應(yīng)嚴(yán)格按課程表上課，未經(jīng)學(xué)校允許，教師不得私自調(diào)課。板書(shū)設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡(jiǎn)化，教學(xué)手段運(yùn)用要簡(jiǎn)便、恰當(dāng)、適度，內(nèi)容拓展適當(dāng)、有效，評(píng)價(jià)反饋及時(shí)、有針對(duì)性。②教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每天至少聽(tīng)一節(jié)推門(mén)課，了解教師的課堂教學(xué)情況。（1）布臵作業(yè)目的明確。字詞學(xué)習(xí)，課文熟讀、背誦是經(jīng)常性作業(yè)；課外閱讀和片段練筆是語(yǔ)文重要的作業(yè)。具體形式可根據(jù)教學(xué)需要靈活安排。每次批閱均有批閱日期、批閱次數(shù)、有激勵(lì)性、啟發(fā)性評(píng)語(yǔ)。（8）學(xué)校建立作業(yè)布臵和批改的檢查制度。（3）輔導(dǎo)應(yīng)遵守下列原則：① 輔導(dǎo)要做到學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的結(jié)合。（4）輔導(dǎo)老師要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，特別是對(duì)“學(xué)困生”的輔導(dǎo)幫助尤為重要，要有耐心、善誘導(dǎo)、多鼓勵(lì)，幫助差生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。原則上基礎(chǔ)題、中等難度與高等難度之比為7：2：1。每學(xué)期結(jié)束要對(duì)教師的考測(cè)工作進(jìn)行全面的考核和評(píng)價(jià)。參培教師要寫(xiě)出培訓(xùn)總結(jié)或心得體會(huì)，進(jìn)行二級(jí)傳導(dǎo)、教師間進(jìn)行交流或上匯報(bào)課。一方面，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的作用，通過(guò)實(shí)施省市縣骨干帶徒“531工程”和建立“名師工作室”，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)。扎實(shí)開(kāi)展好每一次的學(xué)科主題教研活動(dòng)。落實(shí)教師集體備課制度。（1）每個(gè)教研組學(xué)期初要申報(bào)組內(nèi)小課題，組內(nèi)成員都要填寫(xiě)立項(xiàng)申