我聽(tīng)熊川武教授講座心得體會(huì)20xx-12-免費(fèi)閱讀
【正文】 8．幸福是靈魂的香味。寫(xiě)作的六大意義：提升閱讀質(zhì)量；生發(fā)，豐富對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)；對(duì)事情的表達(dá)變得井井有條；提高口頭語(yǔ)言表達(dá)質(zhì)量；有個(gè)積極、開(kāi)放的生活態(tài)度；帶給我們成就感。四、給教師的建議1．讓心靈變得豐富和深刻。②理論學(xué)習(xí)追求更高的生命境界需要理論學(xué)習(xí)武裝，受教育程度高的人長(zhǎng)壽。心態(tài)包括觀念、心境、價(jià)值觀等。優(yōu)質(zhì)教育主要體現(xiàn)在能培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光般的心態(tài)和健康的人格。聆聽(tīng)了肖教授的報(bào)告讓我受益匪淺，這對(duì)我的教育工作有很大的幫助，如同接受了一次思想的洗禮，境界得以升華。任亞：為師之幸福在于創(chuàng)造———普拉托諾夫說(shuō)：“人的幸福是自己的活動(dòng)能造福于別人的滿足感，這是一種在創(chuàng)造性勞動(dòng)中所產(chǎn)生的創(chuàng)造感。日常生活中，因?yàn)楣ぷ鞯默嵥?、因?yàn)槿蝿?wù)的繁重、因?yàn)槭杖氲牡臀⒌鹊仍蜃尨蟛糠稚頌榻處煹耐袑?duì)自己的工作頗多怨言，幸福指數(shù)很低。是的，就如身邊的同事所言，我還年輕，我還有很多機(jī)會(huì)。正確引導(dǎo)教師尋找工作之快樂(lè)、創(chuàng)造為師之幸福，努力追求自我和諧及自身與職業(yè)的和諧。教師職業(yè)有特殊性，也只有教師能有職業(yè)的幸福感。教師每天都在與學(xué)生交流，與學(xué)生一同感受、一同思考，一同享受由學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。韓艷萍：生命教育能否在學(xué)校有效落實(shí)，核心在課堂，關(guān)鍵在教師。王白雪2015,8,21第四篇：聽(tīng)肖川教授講座有感聽(tīng)肖川教授講座有感二年級(jí)全體教師生命存在是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和理想的前提條件，離開(kāi)生命一切將無(wú)從談起。在此之前，我并不明白愛(ài)生如子是一種何等的心態(tài)，現(xiàn)在我有些明白了。這一次又一次的自我挑戰(zhàn)不正是值得我們每一位教育工作者學(xué)習(xí)嗎？學(xué)無(wú)止境，每一位教師都要保持一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，然后永遠(yuǎn)不要自甘平庸，努力的踮起腳摘美味的水果。那么怎樣才能讓學(xué)生喜歡上我們呢？實(shí)踐證明，最好的辦法就是學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，并讓他知道你對(duì)他的欣賞。⑦教師上好課的基本要求。②我們要好好經(jīng)營(yíng)我們的工作，就像經(jīng)營(yíng)愛(ài)情與婚姻一樣；我們不能與最愛(ài)的人結(jié)婚，、不能從事喜歡的工作，但是感情還需要專一，職場(chǎng)需要“聚焦”，換工作不如換心情。第二篇：聽(tīng)熊焰教授講座有感聽(tīng)熊焰教授講座有感2013年11月14日下午，聽(tīng)了著名教育專家、廣東省人民政府督學(xué)、廣東省第二師范學(xué)院教育系熊焰教授的“教師教育智慧與專業(yè)成長(zhǎng)校本研修”專題講座。然后歸納公布答案。上述抓“德”促“智”、“體”的方略意味著 , 理解教育忠實(shí)地遵循著素質(zhì)教育“以德育為核心”的思想。但批評(píng)或懲罰之后 , 應(yīng)注意安撫 , 不要讓學(xué)生心存隔閡。熱情做獎(jiǎng)品，就是獎(jiǎng)笑臉。第二是要引導(dǎo)教師運(yùn)用理解策略，使學(xué)生在做人與為學(xué)上獲得進(jìn)步。第一是要營(yíng)造氛圍，發(fā)展師生的理解意識(shí)，使之滲透到教育的各個(gè)方面與環(huán)節(jié)。是共性。理解學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校感到不受歧視，很愉快，這就是成功！”談到理解教育，熊教授滿臉洋洋自得：“理解教育”是指在理解理論指導(dǎo)下的與理解對(duì)象溝通，在感情、認(rèn)知、行為上策劃并實(shí)現(xiàn)生命可能性的過(guò)程。平常講理解主要是講理解別人，我們這里講理解主要是先要理解自己?！盀閹煵煌陦?mèng)，常與學(xué)生心比心。“理解教師，勤學(xué)奮進(jìn)”就是要學(xué)生形成如下觀念：老師教我不容易，莫將教誨付東流；真誠(chéng)交往，與人為善；心中苦悶及時(shí)吐，常叫愉悅駐心田；熟讀精思誠(chéng)可貴，標(biāo)新立異價(jià)更高；理解少煩惱，誤解生禍殃。教師獎(jiǎng)勵(lì)策略。理解教育不是沒(méi)有批評(píng)或懲罰。大致來(lái)說(shuō) , 成熟度越低的學(xué)生 , 教師的指導(dǎo)越要具體。其二 , 溝通理解 , 通過(guò)師生相互言說(shuō) , 交流思想感情 , 讓學(xué)生掌握有關(guān)理論知識(shí)或道德要求。其四 , 反思理解 , 當(dāng)堂總結(jié)正反經(jīng)驗(yàn) , 思考改進(jìn)辦法。這當(dāng)中包含了課程智慧、教學(xué)智慧、管理智慧。熊教授指出，要想成為一名優(yōu)秀教師，自身要有做一名優(yōu)秀教師的理想和追求，以及具有良好的素質(zhì)，如：人品、智慧、自信、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)精神等；同時(shí)要具備七種好習(xí)慣：不被好惡所左右、熱愛(ài)學(xué)生、先理解學(xué)生、以忘我的激情投入工作、樂(lè)觀豁達(dá)、善于控制自己的情緒、善于與其他教師合作。古人說(shuō)“親其師，信其道”，我非常贊同這種說(shuō)法。正如不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。只要你不拋棄不放棄，努力的堅(jiān)持，一定會(huì)有巨大的收獲。我想這就是十年樹(shù)木，百年樹(shù)人的道理吧。作為我們一線的教育工作者，我們要真正做到“珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命、承擔(dān)生命”，讓絢爛如花的青春生命美麗綻放、健康成長(zhǎng)。章春愛(ài)：正視現(xiàn)實(shí)，我們會(huì)心如止水，知足常樂(lè)；正視自我，我們就會(huì)心態(tài)平和，就會(huì)理解天生我才必有用的真正含意，就會(huì)是一個(gè)愛(ài)自己的人，就會(huì)是一個(gè)有自信的人。要培養(yǎng)有幸福感的學(xué)生，首先要有為教師職業(yè)感到幸福的老師。呂型偉先生感慨：“誰(shuí)能一個(gè)電話，招來(lái)一百多人？教師是天底下最幸福的人。前幾天的區(qū)教壇新秀選舉，我滿懷希望，結(jié)果被刷下來(lái)。剛開(kāi)始聽(tīng)時(shí)，那帶著濃重鄉(xiāng)音的普通話讓我對(duì)這
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