【正文】 靈活使用多媒體課件。既教書，又育人。為了打造好這個平臺，教學(xué)中我主要做好以下幾個方面：１、充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。，我應(yīng)該再讓全班同學(xué)發(fā)揮一下再用該字組一下其他的詞語。這一環(huán)節(jié)應(yīng)該放在前面認(rèn)識生字的時候。既教書，又育人。篇三：《我們成功了》教學(xué)反思《我們成功了》教學(xué)反思平湖小學(xué)：饒艷萍《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，二年級上冊語文課本中的一篇課文，這篇課文教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言以外，還要增強學(xué)生民族的自信心和自豪感。與此同時，我還重視對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)第二自然段時，我設(shè)計假如當(dāng)時你就在人群中，你會高呼什么？有什么表現(xiàn)？讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，發(fā)展語言，增強民族自信心。“以讀為本，以學(xué)定教”，閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。八、簡單明了的板書設(shè)計，讓學(xué)生加深對小詩的理解。同時，在小組交流中讓學(xué)生學(xué)會識字的方法，培養(yǎng)識字的能力，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。我在設(shè)計本課時，首先讓孩子們課前了解有關(guān)國慶的資料，上課時，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一些閱兵錄像和全國各族人民歡度國慶的錄像，并通過熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習(xí)興趣。直接從五環(huán)旗入題，再簡介申奧的不易，既符合了二年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)特點，又開了一個好頭。“生活處處皆語文”，我努力實現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此有感情地朗讀是本課的重點所在，同時，識字教學(xué)也是重點。第四篇：我們成功了教學(xué)反思《我們成功了》教學(xué)反思劉愛瓊《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，二年級上冊語文課本中的一篇課文，這篇課文教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言以外，還要增強學(xué)生民族的自信心和自豪感?！苯o學(xué)生以充足的自信與鼓舞。如開頭學(xué)生“成功”的體驗，課中教師充滿激情的演說，都反映了這點，教師用具有感染力的語言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，用讀來表達(dá)學(xué)生內(nèi)心獨特的感受，較好地落實了“以讀為本”以讀促解”這一思想。有一位教育家說過：給學(xué)生多大的舞臺，他就能跳出多美麗的舞蹈。有的小朋友寫道：我激動地一蹦老高；我激動地手舞足蹈；我激動地大聲喊叫；我激動地跟著一起歡呼；我激動地敲起鑼，打起鼓…… 讀心中所讀，想心中所想，寫心中所寫，這是我們希望學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能做到的。三、啟迪學(xué)生思維，拓展內(nèi)化在課堂中，我們把學(xué)生看作是獨立的閱讀個體，鼓勵他們主動地閱讀，積極地思考，盡情地展示，感悟真情，感悟文化，使他們對文本的理解內(nèi)化為自己的語言，自己的感受。二、變換朗讀方式，深層品味巧用音樂課中的音樂演唱形式，在適當(dāng)?shù)臅r機，過渡到朗讀形式的多樣化，對于深層品味文本也不失為一個好辦法。在課堂上還是沒有一個孩子能說清楚?申奧?，看著他們迷茫的眼睛，我慶幸，我做足了準(zhǔn)備。文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛國教育的好教材。自我感覺，我在第二課時的準(zhǔn)備是很不充分的，文本的解讀是有存在缺陷的，第二課時的時間也安排的過少，下一篇課文是應(yīng)該注意。教學(xué)上沒有出現(xiàn)很大的問題。課前我開展了“五分鐘小故事”演講，今天輪到的是班級里成績最好的學(xué)生——沈欣語，我原以為她會準(zhǔn)備地很好，可是卻出現(xiàn)了意外，在講了2分鐘后，她就忘記了。，我先講沒有拼音的生字展示了出來，讓他們組詞朗讀，然后才是帶有拼音的詞語，學(xué)生的難易程度我沒有掌握，應(yīng)該是先展示帶有拼音的詞語或者是字，然后才是沒有拼音的詞語朗讀。我就不信，我的教學(xué)水平不會提高，我就不信，以后還會這樣被你們批，我就不信，我自己做不出成績來，我就不信，我們202班會永遠(yuǎn)是倒數(shù)第一。對于奧運會，五環(huán)旗，或許孩子們還能聯(lián)想到冠軍，獎牌，而對于申奧，那可真是陌生啊。?申辦?就是申請舉辦，聰明的孩子都為自己的正確見解感到興奮。確實，在課堂中，起伏的含口號，?一領(lǐng)眾和?的朗誦形式令孩子們激情高昂，一遍遍地朗讀再現(xiàn)，把課堂推向了高潮。??對啊，平常我們說有淚不輕彈，而在這非同一般的時刻，我們是任激動的淚水盡情流淌。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《向往奧運》，全文表達(dá)作者申奧成功后的興奮與激動，也表現(xiàn)了作為一個中國人的驕傲與自豪。如：“你們想怎樣讀？男孩先讀，還是女孩先讀？”??是開火車讀還是齊讀？?等等。而對于申奧背景的了解，關(guān)系到孩子們能否從文本中真正的感悟。督促學(xué)生養(yǎng)成較好的習(xí)慣，切實給學(xué)生以人文的關(guān)懷。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確──流利──有感情。在教學(xué)中，我恰到好處地運用形象生動的畫面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。課堂上學(xué)生積極地參與和有感情地朗讀，閱讀課不再是枯燥，而變得富有生機。一、運用多媒體課件，讓學(xué)生感受國慶節(jié)的快樂場面，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近學(xué)生與課文的距離。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，加深印象，從而把生字寫準(zhǔn)確、