【正文】 從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分，北溫帶的秋季在8月23日(處暑)~11月20日(小雪)。一提起水果，我們似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去設(shè)計(jì)活動(dòng)。原來(lái)，小蟲(chóng)子也喜歡和大樹(shù)做朋友呀！于是，我就和孩子們一起在圖書(shū)區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“迷你昆蟲(chóng)館”。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹(shù)葉，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)秋天的變化。將成人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，還原于幼兒的想象。調(diào)整：當(dāng)教師不理解幼兒的時(shí)候，要先聽(tīng)一聽(tīng)幼兒的想法，權(quán)衡利弊以后再發(fā)揮教育的意義和價(jià)值。在這種情況下，老師的第一反應(yīng)是幼兒錯(cuò)了，不應(yīng)該涂成黑色瓢蟲(chóng)?？此趯?zhuān)心涂色，老師放心離開(kāi)了?！笔止せ顒?dòng)能促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。考慮到因?yàn)橛變喝藬?shù)比較多，操作的材料較小，所以我就分組一組一組玩玩游戲 體驗(yàn)快樂(lè)進(jìn)行示范，再讓幼兒模仿著操作。聽(tīng)到刮風(fēng)了，小樹(shù)葉又邊唱邊各自飛舞，音樂(lè)停，小樹(shù)葉又蹲到地上做睡覺(jué)壯。師：小樹(shù)葉里離開(kāi)媽媽的時(shí)候，動(dòng)作非常優(yōu)美，它一邊唱歌一邊跳舞的飄下來(lái)，我們?cè)賮?lái)試一試。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過(guò)程：一、熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲的節(jié)奏、嘗試用舞姿表現(xiàn)樂(lè)曲優(yōu)美的意境。幼兒的表現(xiàn)是非常正常的，這時(shí)候教師要反思自己在過(guò)程中對(duì)于添畫(huà)毛毛的注意點(diǎn)是否忽略了。展示幼兒作品，教師與幼兒共同欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己畫(huà)的螃蟹。老師演示電腦課件“畫(huà)螃蟹”，讓幼兒進(jìn)一步明確長(zhǎng)方形變螃蟹的過(guò)程?；顒?dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，嘗試用方形、圓形、三角形等多種圖形勾畫(huà)并添加出螃蟹的基本形狀。活動(dòng)反思：：教學(xué)方法的靈活性。當(dāng)一陣秋風(fēng)吹過(guò)，落葉繽紛，我和孩子們一起去校園內(nèi)撿落葉，發(fā)現(xiàn)秋天的樹(shù)葉是那么的多姿多彩，這其中蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。環(huán)境創(chuàng)設(shè) 與區(qū)域活 動(dòng)舉例我們來(lái)到小花園里找秋天。積累適應(yīng)季節(jié)變化的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。這種做中學(xué)的活動(dòng)會(huì)給予幼兒充分的自主空間，在這樣的活動(dòng)形式中幼兒會(huì)更積極的參與，并同時(shí)激發(fā)幼兒之間的友情。如何體現(xiàn)能對(duì)幼兒后續(xù)發(fā)展有幫助？ 分析與啟示：中班的幼兒已經(jīng)具備了一定的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，在一些科學(xué)活動(dòng)中也能發(fā)現(xiàn)他們對(duì)數(shù)數(shù)的掌握程度。（經(jīng)絡(luò)可以幫助消化）（4）小結(jié)：橘子的味道酸酸甜甜，它含有豐富的維生素 C，很有營(yíng)養(yǎng)，橘瓣上的經(jīng)絡(luò)又有幫助消化的作用，橘子真是一種不錯(cuò)的水果。鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己發(fā)現(xiàn)的橘子的秘密告訴大家。對(duì)應(yīng)策略：和家長(zhǎng)交流這個(gè)月的主題，開(kāi)啟家園共育機(jī)制，這樣對(duì)于孩子主題經(jīng)驗(yàn)的積累更加豐富。問(wèn)題：對(duì)秋天農(nóng)作物缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。三．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)師：你們知道在我們生活中哪些食物是稻子做的？哪些食物又是麥子做的嗎？ 小結(jié)：稻子用來(lái)做米飯、米糕、稀飯，就是我們吃的白米飯，而麥子用來(lái)做面粉，可以做成面，蛋糕、面包。綜合 領(lǐng)域活動(dòng)名稱(chēng)：稻子和麥子活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同 。我想可以從兩方面入手：（一）“童化”自己，引起感情共鳴。通過(guò)游戲表演加深幼兒對(duì)音樂(lè)作品的理解。（可以按節(jié)奏說(shuō)說(shuō)）三、幼兒游戲 —— 進(jìn)一步體驗(yàn) 感受歌曲的強(qiáng)弱、高低變化師：“現(xiàn)在我們來(lái)和小鼓玩?zhèn)€游戲，你們做鼓上的小米粒，聽(tīng)了音樂(lè)來(lái)跳一跳，好嗎？”（反復(fù)兩次）師：“除了小米粒誰(shuí)也可以在鼓上跳舞呢？”聽(tīng)音樂(lè)再次表演。這樣對(duì)后面游戲環(huán)節(jié)會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。問(wèn)題：有些孩子注重滿(mǎn)足游戲，在游戲時(shí)做動(dòng)作方面就不是非常到位，急于求結(jié)果，還沒(méi)唱到最后一句時(shí)就已經(jīng)把松果拿出來(lái)了。（4）如果“松樹(shù)爺爺”手中有松果則把松果交給“松鼠”，如果“松樹(shù)爺爺”手中沒(méi)有松果則與“松鼠”交換角色。（4）“松鼠爺爺請(qǐng)給我一顆小松鼠”——立定，雙手伸出。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)唱《小松鼠找松果》歌曲。對(duì)應(yīng)策略：幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)在如今的活動(dòng)中是非常重要的，因?yàn)樵谶x擇活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候，我們最好選擇一些來(lái)源于幼兒生活、貼近幼兒生活的材料，讓幼兒能通過(guò)一次集體活動(dòng)學(xué)以致用，體現(xiàn)真正的活動(dòng)核心價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接的也較順暢，能結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)幫助其進(jìn)行一定的提升。以“南瓜先生”的角色引導(dǎo)幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞”。感受秋天豐收的喜悅。問(wèn)題：在幼兒操作期間，孩子們都會(huì)去看看同伴的畫(huà)，他們會(huì)對(duì)同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“你畫(huà)的很難看，你看他畫(huà)的太丑了，這一點(diǎn)也不像瓢蟲(chóng)”。師：我們所見(jiàn)到的七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，它可以為種莊稼的農(nóng)民伯伯除害蟲(chóng)，吃牙蟲(chóng)，本領(lǐng)可大呀！，如果花紋多了少了那就有可能是害蟲(chóng)了，不可以把它請(qǐng)過(guò)來(lái)。對(duì)應(yīng)策略：操作材料上的黑點(diǎn)，可以用不同的大小的黑點(diǎn)，或是將其中一個(gè)點(diǎn)畫(huà)成其他的顏色，有意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法?；顒?dòng)反思：明顯成效：此次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)，大多數(shù)的幼兒能通過(guò)教師引導(dǎo)，自主探索，找出封閉式數(shù)數(shù)的方法，并初步積累了封閉狀物體的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。（要求看清水果上的點(diǎn)數(shù)，放進(jìn)相應(yīng)數(shù)字的貨框里）。這樣更利于發(fā)展這類(lèi)孩子的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。操作中發(fā)現(xiàn)很多幼兒對(duì)于數(shù)字代表一個(gè)蔬菜還是一種蔬菜，比較容易混淆。三、送蔬菜 —— 體驗(yàn)幫助人的快樂(lè)師：買(mǎi)了這么多好吃的新鮮的蔬菜給胖阿姨，幫助了老爺爺老奶奶，他們都樂(lè)得直夸你們本領(lǐng)大。還想請(qǐng)你們繼續(xù)幫幫胖阿姨?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)?—— 激發(fā)幼兒興趣。通過(guò)肢體、語(yǔ)言、心理三個(gè)層面，層層遞進(jìn)，從直觀的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給予幼兒以鋪墊，最后再到心里的想法。接著我便想聯(lián)系孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)讓他們體驗(yàn)。在小圖書(shū)的操作提醒下，孩子們選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，按照故事情節(jié)的順序，來(lái)表演學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。小蜘蛛是抓害蟲(chóng)的能手，誰(shuí)到了它的網(wǎng)上就逃不掉了。仿編環(huán)節(jié)本來(lái)就創(chuàng)設(shè)了情境，交流分享環(huán)節(jié)沒(méi)必要讓孩子坐回座位后再輪流說(shuō)，可以直接在情境中大家圍在一起輪流交流，圍在一起也方便教師關(guān)注到每位幼兒。把趣味化的語(yǔ)言活動(dòng)轉(zhuǎn)化為幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，使幼兒在趣味化語(yǔ)言活動(dòng)中獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，感受到大膽表達(dá)語(yǔ)言的快樂(lè)，提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的能力?！庇械恼f(shuō)：“這是我的扇子。我利用幼兒生活中熟悉的樹(shù)葉，以及對(duì)秋天的樹(shù)葉已有的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，并提供豐富的可操作的材料?！保?）小老鼠出場(chǎng) 師：小老鼠撿起一片樹(shù)葉，它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？我們一起來(lái)看看。l 家 家 園共育 請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日，帶孩子上公園、綠地走走，感受秋天的季節(jié)特征和美麗，豐 富有關(guān)秋天的知識(shí)，讓孩子親近關(guān)注大自然。運(yùn)用測(cè)量及比較的方法，體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大，并為自己長(zhǎng)大而高興。了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。第一篇：幼兒園中班主題活動(dòng)說(shuō)明——在秋天里[范文模版]《在秋天里》主題活動(dòng)開(kāi)始啦~隨著季節(jié)的變化，天氣漸漸變涼，樹(shù)葉正慢慢變色。主題目標(biāo)：通過(guò)有目的的觀察和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣，知道秋天天氣漸漸變涼，小草和樹(shù)的葉子開(kāi)始枯黃，菊花開(kāi)放了，果子成熟了。l 主題 核心經(jīng)驗(yàn)：情感與態(tài)度：親近自然、豐收喜悅、勞動(dòng)快樂(lè)。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起查找有關(guān)昆蟲(chóng)的圖片、圖書(shū)等資料，了解秋天常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文內(nèi)容?；顒?dòng)中結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌?！逼綍r(shí)一些不發(fā)言的小朋友也積極開(kāi)動(dòng)了腦筋，想象出了不一樣的葉子。語(yǔ)言活動(dòng)中增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化有助于幼兒保持興趣。對(duì)應(yīng)策略：課件中，根據(jù)每種動(dòng)物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的出場(chǎng)方式，并創(chuàng)設(shè)直觀而富有情趣的情景，激發(fā)幼兒思考動(dòng)物們會(huì)用樹(shù)葉做什么來(lái)解決自己的困難，加深對(duì)詩(shī)歌的記憶與理解。三、活動(dòng)延伸 —— 愿意向蜘蛛學(xué)習(xí)做一個(gè)勤勞的人師結(jié)合小朋友在日常生活中的表現(xiàn)問(wèn)幼兒：你們平時(shí)在生活中是什么樣子的？會(huì)不會(huì)在做一件事時(shí)，有小朋友叫你去玩了你就出去玩了？ 我們平時(shí)在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)時(shí)，可以如何向小蜘蛛學(xué)習(xí)？ 活動(dòng)反思：明顯成效：注重語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性。孩子們不再毫無(wú)目的純粹模仿，而是將關(guān)注點(diǎn)放到了故事表演上面，他們學(xué)習(xí)的自主性也提高了。但是效果不佳，一方面幼兒表達(dá)不出這些詞匯，另一方面講述生活經(jīng)驗(yàn)都是在空說(shuō)，有些孩子就不愿意認(rèn)真傾聽(tīng)。遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒解決實(shí)際問(wèn)題。游戲：買(mǎi)小菜，買(mǎi)小菜，我們?nèi)ベI(mǎi)菜，你是什么菜？***菜請(qǐng)上來(lái)，我們一起去買(mǎi)菜。不過(guò)這次胖阿姨說(shuō)了，買(mǎi)菜要用菜單，知道什么叫菜單嗎？（把想要買(mǎi)的菜寫(xiě)在紙上，這張紙就叫菜單。幫助老爺爺老奶奶，是一件多么快樂(lè)的事呀。分析與啟示：由于給孩子們的任務(wù)卡全部都是一樣的，比如需要紅色蔬菜 3 種，綠色蔬菜4 種，所有孩子手里的蔬菜也都是同樣的。在分享講評(píng)的時(shí)候，只要孩子能說(shuō)清楚，就允許孩子，如孩子放的而是 3 種蔬菜，我就可以選擇一類(lèi)的蔬菜算一種。幼兒分類(lèi)整理貨架 個(gè)別幼兒介紹數(shù)數(shù)的方法，老師歸納小結(jié)：原來(lái)數(shù)數(shù)的方法真多??！有（1）、手口一致點(diǎn)數(shù)；（2）、接著往下數(shù)；（3）2 個(gè) 2 個(gè)數(shù)；（4）在心里默數(shù)。在復(fù)習(xí)9 以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)的過(guò)程中，有個(gè)別能力較強(qiáng)的孩子知道 3+3=6，有的幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，會(huì)多種數(shù)數(shù)的方法，能看出孩子們的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)還是非常豐富的。在講評(píng)的時(shí)候再添加一個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓幼兒兩兩檢驗(yàn)自己是否正確。二、出示范例，欣賞作品 —— 讓幼兒熟悉七星瓢蟲(chóng)師：左右對(duì)稱(chēng)是什么樣子的？（左邊與右邊的圖案一樣，大小一樣，位置一樣）師：七星瓢蟲(chóng)的黑斑點(diǎn)是左三右三，中一點(diǎn) 三、指導(dǎo)作畫(huà)，想象創(chuàng)新師：畫(huà)的時(shí)候要注意頭和身體的比例 老師巡回指導(dǎo) 四、欣賞評(píng)析，交流感受將自己創(chuàng)作的作品展示給大家看。同伴之間的這種評(píng)價(jià)也會(huì)對(duì)一些孩子造成傷害?；顒?dòng)準(zhǔn)備：秋天的果實(shí)、紙、水彩筆、蠟筆。三、教師示范南瓜 —— 掌握南瓜基本畫(huà)法站直的橢圓形，橢圓形左邊右邊依次添加半圓形，南瓜先生越長(zhǎng)越胖。教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著幼兒情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅渲染了出來(lái)。對(duì)于那些不敢下筆畫(huà)畫(huà)的幼兒來(lái)說(shuō)，從何下筆、怎樣畫(huà)仍是難題。《小松鼠找松果》歌曲錄音、“松果”（代替物）若干。將原地跳、起踵、踏跳行進(jìn)等動(dòng)作分解。循環(huán)播放音樂(lè)，進(jìn)行游戲。分析與啟示：我們?cè)陂_(kāi)展音樂(lè)游戲時(shí)，我覺(jué)得有時(shí)候自己會(huì)局限在教案上，照本宣科的感覺(jué)。活動(dòng)名稱(chēng)：鼓上的小米粒 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察，體驗(yàn)感受，對(duì)鼓聲的輕、響有一定的反映。四、學(xué)習(xí)歌曲《鼓上的小米?！?—— 用自然的聲音唱曲中的輕響變化師：“小鼓和小朋友玩得真高興，現(xiàn)在它想給大家唱歌了，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鼓唱了什么？”（教師范唱兩遍，結(jié)合動(dòng)作）小鼓唱了什么？ 你們想和小鼓一起唱歌嗎？ 變換演唱形式采用對(duì)唱。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知水平和音樂(lè)的特點(diǎn)，我巧妙地將游戲融入到學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏的過(guò)程之中。想要達(dá)到良好的教學(xué)效果，就一定要讓幼兒能積極地、主動(dòng)地接受教師的授課內(nèi)容。欣賞故事，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入 —— 認(rèn)識(shí)稻子和麥子這幾天呀，農(nóng)民們可開(kāi)心了，他們種的莊稼都豐收了。師：你喜歡吃米食品還是面食品？為什么？ 小結(jié)：米面食品各有各的營(yíng)養(yǎng)，所以我們午餐中有時(shí)候吃面的話(huà)還會(huì)吃點(diǎn)飯做代培，經(jīng)常會(huì)有米面搭配，才會(huì)更有營(yíng)養(yǎng)。在活動(dòng)中的提問(wèn)中可以看到孩子們對(duì)于秋天有哪些農(nóng)作物豐收了，以及對(duì)于秋天農(nóng)作物的名稱(chēng)不了解，普遍缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。老師可以拿來(lái)真的稻子和麥子，讓孩子們摸一摸，看一看真實(shí)的稻子和麥子，通過(guò)用多種感官的方式，就更加能區(qū)別稻子和麥子。三、操作（剝、點(diǎn)數(shù)、品嘗）剝橘子：（1）橘子怎么剝開(kāi)呢？請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手試試看。四、游戲：變變變出示圖片，其中只有一樣是橘子變成的，請(qǐng)幼兒猜猜是哪一樣？ A、檸檬干B、胡蘿卜汁C、陳皮 為什么你認(rèn)為它是橘子變成的，說(shuō)說(shuō)理由?；谟變旱那捌诮?jīng)驗(yàn)，此次活動(dòng)重點(diǎn)是對(duì)物體進(jìn)行估算，關(guān)注的是幼兒估算時(shí)的方法，但是在活動(dòng)中幼兒呈現(xiàn)的方法都是一樣的，就是一個(gè)接著一個(gè)。第四篇：幼兒園中班主題教學(xué)：《秋天里》主題冊(cè)主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)舉例集體活動(dòng) 親親影子（數(shù)）樹(shù)葉（散文）秋天的樹(shù)（美術(shù)）秋天（音樂(lè)）區(qū)域活動(dòng) 菊花朵朵開(kāi) 其他相關(guān)活動(dòng) 找秋天 集體活動(dòng) 水果店（數(shù)）秋游（歌曲）美麗的菊花（美術(shù)）區(qū)域活動(dòng) 水果園 集體活動(dòng) 蜘蛛織網(wǎng)（美術(shù)）小松鼠找松果（音游）秋蟲(chóng)（科常）區(qū)域活動(dòng) 小瓢蟲(chóng)找家 小螃蟹 在秋天里 秋天的樹(shù)葉 果子熟了 秋蟲(chóng)的歌主題目標(biāo)分析 教材中的 “內(nèi)容與要求” 感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。情感態(tài)度方面：感知秋天的季節(jié)特征，引發(fā)幼兒探索大自然的愿望，感受并喜歡美麗的秋天。秋天真美啊！樹(shù)葉有綠色的、黃色的、紅色的?！扒锾斓拇髽?shù)”是主題活動(dòng)《在秋天里》的一個(gè)二級(jí)主題，“樹(shù)葉”是篇優(yōu)美的散文詩(shī)，重復(fù)的語(yǔ)句帶給幼兒一次次奇特的創(chuàng)想。皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們，兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而構(gòu)建起來(lái)的，兒童語(yǔ)言的發(fā)展也是通過(guò)個(gè)體與外界環(huán)境中各種語(yǔ)言信息、非語(yǔ)言信息交互作用逐步實(shí)現(xiàn)的，因此在活動(dòng)中，我采用情景創(chuàng)設(shè)法、多媒體演示法、討論法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒積極地與同伴互動(dòng)與老師互