【正文】 首先，我對本節(jié)教材進行一些分析《 》是版小學數(shù)學新課標教材（ ）年級冊第單元（）的第（）課時內(nèi)容；在此之前，學生已學習了（）,這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。讓學生積極主動地參與知識的形成過程。四、說教學過程首先我會讓學生舉舉生活中的例子。、分析、抽象、概括等思維能力和初步的空間觀念，解決生活中的實際問題。教材的編排思路是先借助實物揭示出“圓”，讓學生感受到圓與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，再引導學生通過折一折、畫一畫、量一量等活動，幫助學生認識直徑、半徑、圓心等概念，同時掌握圓的基本特征。練習中，我除了安排一些基本根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)來填空外，我還安排了一些判斷題、口答題、填圖題、并要求學生不改變分數(shù)的大小，把分數(shù)改成分母是30的分數(shù)的題目。為此，在觀察等分數(shù)的變化規(guī)律時，我讓學生充分展開討論。在進行備課時，顯得有些平淡，也不容易激發(fā)學生的學習興趣。(老師揭示課題)這樣教有利于培養(yǎng)學生的問題意識，師生情感交融、和諧，學生積極參與，思維活躍，學習主動，為學生創(chuàng)設一個良好的學習氛圍。并且在教學一開始，就能抓住學生愛動手以及直觀思維的特點，激活課堂氣氛，營造良好的學習開端。（一）創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學生學習興趣，并揭示課題。4/8這些分數(shù)有什么關系?你還能說出和“1/2”大小相等的其他分數(shù)嗎?你還能說出和“2/3”大小相等的分數(shù)嗎?—從1/2=2/4=/4/8“中，你發(fā)現(xiàn)了什么?”分數(shù)的基本性質(zhì)“解決有關的數(shù)學問題。引導學生在參與觀察、比較、猜想、驗證等學習活動的過程中，有條理、有根據(jù)地思考、探究問題，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。此環(huán)節(jié)的設計主要是培養(yǎng)學生的抽象概括能力。主要是總結(jié)全課。以唐僧師徒分餅的故事創(chuàng)設問題情境，揭示本節(jié)課要研究的問題。、比較、抽象概括的邏輯思維能力，并且在自主探究中正確認識和理解變與不變的辯證關系?！啃W數(shù)學說課稿 4各位老師，同學：大家上午好！我說課的內(nèi)容是：人教版小學數(shù)學課標教材五年級下冊75頁—76頁《分數(shù)基本性質(zhì)》。全班各條街所住同學人數(shù)。通過分組活動，增強學生的合作意識。比比哪種方法最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少？學生各自將小組記錄情況在條形統(tǒng)計圖中表示出來。師：小朋友們都在叫，老師還是不知道喜歡哪種顏色的人多，你們能幫助老師想想辦法嗎？讓學生同桌互議后發(fā)表意見：1。師小結(jié)：剛才大家的提問都很不錯。讓同桌學生合作在書上完成此統(tǒng)計圖：一生數(shù)數(shù)，一生涂色。）師生共同數(shù)出紅花的朵數(shù)。初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。對于沒有條件、不能實地統(tǒng)計的學校，這部分內(nèi)容又該怎么上呢？我將教材中的盆花變成紙花，一排一排釘在黑板上，便于學生數(shù)數(shù)、統(tǒng)計。：把一張紙條平均分成三份，用紅色線表示的那一部分可以用什么分數(shù)表示，分成六份呢？加深對分數(shù)的認識。并啟發(fā)學生思考：不同的圖形，只要是把它平均分兩份，每一份都可以用1/2表示。教學準備：多媒體課件，長方形紙、圓片等圖形的圖片四、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課 由小朋友到郊外游玩引入分食物。幾分之一既是一個分數(shù)，又是一個分數(shù)單位，對以后認識幾分之幾、分數(shù)大小的比較等起著至關重要的作用。四、說教學過程：本節(jié)課我主要設計了四個教學程序：情境導入（或復習導入）、探索新知、實踐應用、反饋總結(jié)。教學目標：（1）使學生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）xx，會運用所學的知識解決簡單的實際問題。)（教師板書：三角形的內(nèi)角和是180176。）你們想不想去試一試。（4）思考、討論：通過測量計算，我們發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和不一定等于180度，因為是測量所以能有誤差，那么還有更好的方法能驗證呢？大家討論討論?！斑祝缓?，它們怎么吵起來了？快聽聽它們?yōu)槭裁闯称饋砹?？”“哦，它們?yōu)榱巳齻€內(nèi)角和的大小而吵起來。教學難點：通過量一量、折一折、撕一撕等活動，驗證“三角形的內(nèi)角和是180176。體現(xiàn)學生為主體，教師為主導的教學思想。這一環(huán)節(jié)我的設計是讓學生通過自己親手在2個大小不同的圓里涂出它們的面積，我給學生提供研究材料，讓他們看得見，觸得著。二、教法分析針對學生年齡特點和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平。從認識圓入手，到圓的周長和面積，與直線圖形的學習順序是一致的。自主總結(jié)計算方法。，提出合理猜想。四、教學過程分析，建立圓周長概念。教學具的準備多媒體課件，模型圓，幾個直徑不同的圓形，線、直尺等。(2)能力目標：學生通過探究圓周率的形成過程，培養(yǎng)動手操作的能力和解決簡單的實際問題的能力。（通過這道題讓學生回顧了本節(jié)課所學內(nèi)容，檢驗了學生對所學內(nèi)容的掌握情況）判斷，并說為什么。得出d = 2r與r = d/2的字母公式，并在練習中通過填表強調(diào)了圓內(nèi)半徑與直徑的對應關系，還要求學生在圓內(nèi)一些線段中，找出半徑和直徑。（2）把你們的發(fā)現(xiàn)，準備與大家一起交流分享。四、教學過程分析新課程標準為我們教師展示了一個嶄新的教育教學理念，面對著實實在在的孩子，我的設計本著既要關注學生的知識與技能的培訓，更要關注學生的學習過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的形成的教學思想，對本節(jié)課的教學，我精心設計了二個主要環(huán)節(jié)。本節(jié)有以下教學重點、難點：教學重點：理解和掌握圓的特征，學會用圓規(guī)畫圓的方法。學生從學習直線圖形的知識，到學習曲線圖形的知識，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化。學生動手操作，不僅僅是理解三角形面積計算公式這一數(shù)學知識的需要，而且也是探究型學習方式的需要。此環(huán)節(jié)采用小組合作，自由發(fā)揮，自主探索，使學生成為課堂的主人。引導學生思考：能不能把三角形轉(zhuǎn)化成我們學過的圖形來計算呢？此方法不僅很好的復習了舊知識，為新知識學習做好鋪墊，還調(diào)動了學生學習的積極性，激發(fā)了學生的探究欲望。我通過創(chuàng)設故事情境來引入新課。本節(jié)有以下教學重點、難點：教學重點： 掌握和應用三角形面積公式。二、三角形的面積說課稿一、教材分析各位評委、老師大家好！我說課的內(nèi)容是《三角形面積計算》。達標練習(搶答)①填空。②每邊上的高、中線、角平分線互相重合。放手讓學生決定自己的探索方向，鼓勵學生選用不同的方法，把期望帶給學生，讓學生最大限度地發(fā)現(xiàn)自己的潛能，使學生形成自己對數(shù)學知識的理解和有效的學習策略。)小組代表用語言表達得出的結(jié)論。四、教學過程分析《數(shù)學課程標準》強調(diào)，教師應發(fā)揚教學民主，成為學生數(shù)學學習活動的組織者、引導者、合作者。：通過創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生自主探求的熱情和積極參與的意識；通過合作交流，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、樂于助人的品質(zhì)。為了讓學生學好《長方形的面積》這課知識，我是盡量多讓學生自己動手操作，讓他們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)、去歸納，在學生探索的過程中，教師只是啟發(fā)者、引路人，讓學生真正成為課堂的主導者。（四）轉(zhuǎn)化與應用。（三）運用結(jié)論，抽象歸納。但圖４這個長方形沒有虛線勾勒出來，它的面積如何求，是我們這節(jié)課討論的問題。教具和學具：多媒體課件、直尺、邊長1厘米的小正方形若干、兩個長方形紙片。所以，這節(jié)課又是小學階段平面圖形知識的重點。（二）：教學簡要過程：1：復習提問：（理由是：）；2：導入講授新課： ；3：課堂練習：4：新課鞏固：5：作業(yè)布置；）五：作業(yè)布置：小學數(shù)學說課稿示例17一、教材分析：《長方形的面積》一課是九年義務教育六年制小學《實驗數(shù)學》第六冊第三課時教學內(nèi)容?？偨Y(jié)結(jié)論，強化認識。動機和興趣上： 明確的學習目的。使學生學習對生活有用的數(shù)學，學習對終身發(fā)展有用的數(shù)學的基本理念。下面，為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：二：教學策略（說教法）： ㈠教學手段：如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標。第一篇：小學數(shù)學說課稿小學數(shù)學說課稿模板各位老師你們好！今天我要為大家講的課題是首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：一、教材分析（說教材）：教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是：《》是___中數(shù)學教材第冊第 章第節(jié)內(nèi)容。我在教學過程中擬計劃進行如下操作： 1：“讀（看）——議——講”結(jié)合法；2：圖表分析法；3：讀圖討論法；4：教學過程中堅持啟發(fā)式教學的原則基于本節(jié)課的特點：，應著重采用的教學方法。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數(shù)學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中要積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的。教師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質(zhì)；數(shù)學思想方法的小結(jié)，可使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐漸培養(yǎng)學生的良好的個性品質(zhì)目標。本課是在學生已經(jīng)初步認識面積和面積單位的基礎上進行教學的。本節(jié)課教學目標：通過實際操作，使學生理解長方形面積計算方法與長方形的長 和寬之間的關系，加深學生對此法的理解和掌握。在學法上可歸納為：創(chuàng)設問題情境，引起學生的好奇心和求知欲，使學生好學。以此導入課題。問：是不是所有的長方形面積都可用它的長乘以寬來計算呢？讓我們來驗證一下好不好？以此提問引起學生強烈的求知欲望，于是出示任意長方形B，已知的條件課件中已顯示出（課件演示）。為了進一步鞏固學生掌握知識情況，讓學生完成如下練習：教科書P110頁的“練一練”題（1）和題（2）。這樣，學生才真正學到了知識。本節(jié)有以下教學重、難點：重點：等腰三角形性質(zhì)的探索及其應用。據(jù)此本節(jié)課我分以下環(huán)節(jié)組織教學。多媒體演示折疊過程，再現(xiàn)歸納得出的結(jié)論。(四)合作探究，交流創(chuàng)新。運用知識遷移在新知識的基礎上探索新的未知，把學生的探究興趣進一步推向高潮，激勵學生要敢于迎接挑戰(zhàn)，不斷追求，鍛煉意志。設計基礎練習，體現(xiàn)素質(zhì)教育的全員性，通過搶答訓練，更好地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。它位于義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第98和99頁。教學難點：理解面積公式的推導過程，弄清楚為什么除以2。課件演示：秋天來了，森林的小動物可高興了，這一天，小狗、小貓、和大公雞聚到了一起。（二）主動探究，獲取新知。最后每個小組選代表邊演示邊匯報探究結(jié)果。組織學生進行小組合作交流，讓學生間相互分享各自的學習成果，達到自我教育，相互學習的目的。教材通過對圓的研究，使學生初步認識到研究曲線圖形的基本方法。教學難點：理解“圓上”的概念，歸納圓的特征。（一）、創(chuàng)設情境、導入新課我們以前都和哪些平面圖形做了朋友？這些圖形都是用什么線圍成的？簡單說出這些圖形的特征。（1）找圓心首先讓學生把事先準備好的圓形紙對折后打開，用筆和直尺把折痕畫出來，并在圓形紙的其他位置上重復上面的折紙活動二、三次。（設計意圖：合理發(fā)揮學生的主體作用，讓學生動腦、動手、動口、動眼，自主探索知識的形成與發(fā)展，并及時鞏固學習成果。（這些題進一步加深對圓的認識，并培養(yǎng)學生分析、推理和判斷能力。(3)情感目標：培養(yǎng)學生勇于探索、積極思考、團結(jié)協(xié)作的良好行為習慣，讓學生在學習中體驗數(shù)學的價值。三、學法指導“教法為學法導航，學法是教法的縮影。？（圓形）那么小秒針頂端一小時走多少路程？引出課題:圓的周長。？，同過不公平的比賽，讓學生發(fā)現(xiàn)周長的長短與直徑有關。，總結(jié)圓周長的計算方法。但是，學習圓是從學習直線圖形到學習曲線圖形，無論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法都有所變化。采用啟發(fā)式，小組合作等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中。引領學生在這過程中感知，體驗圓面積的含義。（1）本節(jié)所學的主要公式是什么？（2）如果求圓的面積，必須知道什么量？（3）已知圓的周長、圓的直徑是否也可以求圓的面積呢？如何求 六、三角形的內(nèi)角和說課稿一、教材分析 《三角形內(nèi)角和》一課是人教版義務教育課程標準實驗教材四年級下冊第五單元的內(nèi)容，是在學生學習了《三角形的特性》以及《三角形三邊關系》、《三角形的分類》之后進行的，在此之后則是《圖形的拼組》，它是三角形的一個重要特征，也是掌握多邊形內(nèi)角和及解決其他實際問題的基礎，因此，學習、掌握三角形的內(nèi)角和是180176?！薄！保ㄔO置矛盾，使學生在矛盾中去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。現(xiàn)在各小組就行動起來吧，看哪些小組的方法巧妙。小組探究活動，師巡視過程中加入探究、指導（如生有困難，師可引導、有可能出現(xiàn)折不到一起的情況，可演示以幫助學生）“你通過哪種三角形驗證（鈍角、銳角、直角逐一匯報）”，生邊出示三角形邊匯報。學生齊讀一遍。（2）使學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。（一）情境導入（或復習導入）（評價：從學生熟悉的生活情境和已有的知識基礎出發(fā)，找準了新知識的起點，激發(fā)起學生的學習興趣和求知欲）（二）探索新知這一程序主要安排xx個教學環(huán)節(jié)：（評價：讓學生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數(shù)學活動與數(shù)學思考，發(fā)現(xiàn)了xx，充分的`探究活動，既培養(yǎng)了學生的合理的推理能力，又有效促進了學生思維能力的發(fā)展。二、教學目標基于本課教學內(nèi)容在本單元的地位與作用及教材編排意圖，我擬定這節(jié)課的教學目標為：：初步認識分數(shù)，能結(jié)合具體圖形理解幾分之一的含義；會讀寫幾分之一，能直觀比較幾分之一的大小。（1）有四個蘋果，平均分給兩個小朋友，平均每個小朋友分幾個？（2）有2瓶水，平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾瓶？這兩個問題，學生很自然的用1等整數(shù)來描述分的結(jié)果，這時我出示第三個問題：1個蛋糕平均分給兩給小朋友，每個小朋友分多少？學生會說每個小朋友分半個，“半個”還能像剛才那樣用整數(shù)來表示嗎？那該用什么樣的數(shù)來表示呢？設計意圖：這個問題成為教學的出發(fā)點和矛盾產(chǎn)生的創(chuàng)生點，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，此時教師揭示本節(jié)課教學內(nèi)容并板書課題：認識分數(shù)（板書）（二）自主探索、合作學習／2 （1）課件演示，初步認識：多媒體課件演示把一個蛋糕平均分成兩份的過程。③判斷涂色部分是不是1/2，引導學生進行討論，通過這些反例來突出“平均分”在分數(shù)概念中的核心作用，形成有意義的建構。鞏固練習中，原教材是讓學生統(tǒng)計全班