【正文】 三、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、變厭學為樂學。實踐證明：學生最希望教師能公正、平等地對待他們，最忌諱教師有偏見，尤其是學困生。在數(shù)學教學中滲透心理健康教育，需要教師及時轉(zhuǎn)變教學中的角色定位，要以公平的態(tài)度對待學生。一、幫助學生消除過度的焦慮情緒。胡紅敏：數(shù)學教學中多舉實例、多使用教具，把生活實際讓學困生大膽地抽象概括為數(shù)學語言，要求他們多讀教材，教師多輔導(dǎo)，使學生正確把握概念的內(nèi)涵、關(guān)鍵詞、句，以便在解題中能準確無誤，舉一反三地適用。徐建成：數(shù)學知識的邏輯性最強，學困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置復(fù)習、預(yù)習的內(nèi)容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學困生回答基礎(chǔ)性的舊知識，這樣掃除了學習新知識的障礙。李校長：我覺得課堂是民主的課堂。練習四是出示一段關(guān)于世界環(huán)保的資料，讓學生在感受百分數(shù)表示的含義的同時，體驗到地球正在受到破壞，我們應(yīng)該節(jié)約資源——從我做起。這時，學生已經(jīng)隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù)。結(jié)果：這屬于一種方法，這里只能比較“路程”作為第二種方法。充分關(guān)注學習過程，引導(dǎo)學生探索求知要遵循認識心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學內(nèi)容，要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，加強數(shù)學學習的活動，提供學生親身感受，體驗的機會。與去年相比，教師更多的注重學生學習習慣的養(yǎng)成。第二，作業(yè)要有多樣性。做到了上面課堂教學的幾點，教學效果可以事半功倍，學生的心理和課業(yè)負擔減輕，對學習感興趣，學習效率明顯提高，能力明顯增強了。課堂上要根據(jù)不同的對象確定不同的要求，選擇不同的內(nèi)容和方法，力求使每個學生都參與到教學的全過程中來，力求使每個學生都能理解掌握當堂所學知識，力求既滿足優(yōu)生的求知，又照顧后進生的進度，決不搞課內(nèi)損失課外補。教學中教師要給學生恰當?shù)膯l(fā)點撥，真正起到主導(dǎo)作用，要始終調(diào)動學生的學習積極性，引導(dǎo)學生主動、積極地參與教與學的全過程，充分發(fā)揮學生的主體作用。備課必須備教法，又備學法。如今我們學校也添置了多媒體教學設(shè)備，簡約教學并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都應(yīng)該從實用和實效出發(fā)，有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法取代的。在這樣的情況下，如何實現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，創(chuàng)建出有效、高質(zhì)的數(shù)學課堂？今天我們就來討論這個問題。這要看教師是否能夠挖掘教學內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。其實，課堂就是學生出錯的地方，教師要允許學生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學了?？上攵?，這樣的課堂，教學活動只會停滯或低效。做到每星期寫教學隨記一篇，每學期每人準備一個教學困惑和反思本，認真反思，至少做好一個個案研究，撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學和科研能力。2．任務(wù)定位準備，具體完整，并向?qū)W生有所定。觀念層面：教師與學生地位失衡。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。存在問題多的個別學生可以進行個別輔導(dǎo)，讓他們真正搞清課堂上應(yīng)掌握的內(nèi)容，這樣才能理解下一節(jié)課的內(nèi)容；若是普遍存在的問題可以挑一個合適的時間重點澄清。作業(yè)既要有口頭的、又要有書面的；既要有只需學生觀察、思考、討論的，又要有需要學生親自動手操作的；既要有知識的識記、運用，又要有能力的訓練、培養(yǎng)，要多種形式合理組合，適當搭配。因此，上好每一堂課，提高課堂教學效率。要及時掌握課堂教學的反饋信息。課堂教學手段要靈活多樣和綜合利用。教法應(yīng)是建立在學生學法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、學生、設(shè)備和教師自身的特點基礎(chǔ)上，再以教學法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學方法。：“話不在多，到位就行”！我們通過學習知道了，數(shù)學老師的教學語言應(yīng)該簡練深刻：問題語言要導(dǎo)向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠??說白了，字字句句都要給學生以明亮清澈的感覺。二、交流：：我認為，簡約化的數(shù)學課堂應(yīng)該是過程簡潔、思路清晰的，扣緊“主線”展開，層層向前推進。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學絕活。教學中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學的積極興奮狀態(tài)。課堂教學中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學的積極心態(tài)，形成和諧的教學氛圍。三、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學習習慣。小學教研組活動記錄時間：地點:辦公室主題: 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。思維層面：教學約位流于形式，而沒有針對學生。通過一些基礎(chǔ)題，使他們有成功感，進而提高他們對數(shù)學學習的興趣。我們都知道：授人魚不如授人以漁。作業(yè)既要有口頭的、又要有書面的；既要有只需學生觀察、思考、討論的，又要有需要學生親自動手操作的；既要有知識的識記、運用，又要有能力的訓練、培養(yǎng)，要多種形式合理組合，適當搭配。因此，上好每一堂課，提高課堂教學效率。要及時掌握課堂教學的反饋信息。課堂教學手段要靈活多樣和綜合利用。教法應(yīng)是建立在學生學法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、學生、設(shè)備和教師自身的特點基礎(chǔ)上，再以教學法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學方法。馬俊芝：“話不在多，到位就行”！我們通過學習知道了，數(shù)學老師的教學語言應(yīng)該簡練深刻：問題語言要導(dǎo)向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠??說白了，字字句句都要給學生以明亮清澈的感覺。二、交流：劉春麗：我認為，簡約化的數(shù)學課堂應(yīng)該是過程簡潔、思路清晰的，扣緊“主線”展開，層層向前推進。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學絕活。教學中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學的積極興奮狀態(tài)。課堂教學中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學的積極心態(tài)，形成和諧的教學氛圍。三、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學習習慣。數(shù)學教研組活動記錄時間： 2015年4月17日 地點:辦公室主題: 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。思維層面：教學約位流于形式，而沒有針對學生。積極為學困生創(chuàng)造思維的條件。另外，老師們還談了自己在課堂教學評價實施過程中存在的疑惑，這是一種有價值的思索，沒有困惑就沒有發(fā)展，相信老師們會在今后的實踐中逐漸提高自己的理論水平和教學能力?！?誘導(dǎo)式評語“老師告訴你一個小秘密，我讀書時每次作業(yè)發(fā)下來，都不讓它在書包里睡覺，而是在仔細看看有錯誤的地方是不是都解決了。對于答題錯誤的學生關(guān)注不多，其積極性和興趣受到了抑制，學習效果不好，心理壓力也比較大。積極引導(dǎo)，拓寬思路，自主創(chuàng)新。調(diào)動競爭意識，培養(yǎng)合作的好習慣。王秀霞。建議：方向的相對性較難，時間可再長些。建議：“北斗星”在學生前面回答問題時已經(jīng)說過，但好像沒按老師的設(shè)計走，故老師沒有給予評價，教學中應(yīng)抓住學生的問題。這節(jié)課教材分為兩部分，前一部分認識生活中的東南西北。課中的動手創(chuàng)造規(guī)律，把學生學習的主體性放在了第一位，由學生自己創(chuàng)造規(guī)律后教師再導(dǎo)學生進一步去探究規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，步步為營，讓興趣帶領(lǐng)著學生走入知識的殿堂。對教研組活動以及伍桃老師的精彩獻課給予了充分的肯定，并對全體數(shù)學教師提出了希望：希望全體數(shù)學教師能在今后的教育教研活動中相互學習，共同成長。三、全體教師針對案例討論本節(jié)課超前意識、開放意識、主體意識如何體現(xiàn)的并進行交流。理論性：從理論入手，提高層次。、評教學效果：（1）及時效果；（2）后期效果。（2）教學方法：有利于調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛；提問不要指向性太明確；“虛假”的熱烈氣氛不可取。五、學校在有效課堂中的責任。思維層面：教學約位流于形式，而沒有針對學生。做到每星期寫教學隨記一篇，每學期每人準備一個教學困惑和反思本，認真反思，至少做好一個個案研究，撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學和科研能力。數(shù)學教研組 主持人 代朝東 2009年9月15日活動地點三年級辦公室賈朝平、王紅霞、修永江、代朝東 主講：代朝東教研主題：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教師進行集中、集體備課。要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學用書、義務(wù)教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。對一年級新生的身心特點，使學生學會認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、能做到活動操作整理有條有理、作業(yè)認真、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。三、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學習習慣。策略層面：在控制與開放之間往往難把握。活動時間：2009年4月3日 活動地點：多媒體教室參加人員：學校全體領(lǐng)導(dǎo)，數(shù)學組全體成員 活動內(nèi)容：怎樣聽課與評課 活動過程：一、聽課、評課是提高學科課堂教學效益與學科深入改革發(fā)展的需要。（3）教學手段：多媒體不能僅代替黑板的作用，要用在實處?？疾鞂W生知識的掌握和對內(nèi)容的理解。最好有教育學、心理學的知識為依托。四、對參加區(qū)年級組教研活動進行反思和總結(jié)。數(shù)學教研組活動記錄今天數(shù)學教研組由五年級推出了一堂數(shù)學課，唐老師執(zhí)教的《找規(guī)律》。課末的游戲“猜一猜”，符合學生的年齡特征，抓住學生的心理需求，讓學生的開心的猜一猜中運用鞏固新知識，同時也把課堂的氣氛推向高潮。此環(huán)節(jié)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)辨認東南西北四個方向，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念。梁瑞格：《方向與位置》一節(jié)，聯(lián)系生活特別密切，從學生生活中取材，學生掌握知識較快，記憶深刻，用所學的知識解決了生活中的問題，完成較好。總 結(jié)：周要磊：我校青年教師李慧娟講了一節(jié)《東南西北》。董雅淋。邀請小朋友做老師定期批閱作業(yè)，進一步養(yǎng)成良好做作業(yè)的好習慣。利用評價適當?shù)亟o予啟發(fā)，可以拓寬學生的思路，進一步開發(fā)學生的潛能，激活創(chuàng)新意識。所以，課堂教學中評價不能過多，不能太“廉價”。試一試好嗎？”督促式評語“你的作業(yè)不該是這樣吧！”呈現(xiàn)“等級——圖案”式作業(yè)評價，鼓勵學生積極學習。第二篇：小學數(shù)學教研組活動記錄數(shù)學教研組活動記錄時間：2015年3月20日 地點:辦公室主題:研討《如何提高后進生的成績》 人員:全體數(shù)學教師 內(nèi)容:劉春麗：如何提高學習困難學生的學習成績是我們數(shù)學教師長期探討的一個焦點問題，以關(guān)心，培養(yǎng)每一個學生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個學生掉隊。楊毅：課堂上安排適當?shù)囊欢螘r間讓學生議論重點、難點，同一小組程度不同的學生都有，這樣既有利于學困生發(fā)表自己的見解，促進他們的思維，又有利于他們聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維視野。策略層面：在控制與開放之間往往難把握。人員:全體教師 內(nèi)容:對一年級新生的身心特點，使學生學會認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、能做到活動操作整理有條有理、作業(yè)認真、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。針對一年級新生的身心特點，培養(yǎng)學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作整理有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學生機敏語言動作引發(fā)的笑聲。課堂教學中要有“贊美聲”，教學中要有師生對教學內(nèi)容的贊美；要有教師對學生學習進步和取得成績的贊美；要有學生對教師精湛教學技藝的贊美；要有學生對學生學習創(chuàng)新的贊美?！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨?，課堂教學要激發(fā)學生的驚奇感，要引發(fā)學生的驚訝聲。：以前我總是認為備課時寫上教學目標僅僅是個形式，因而擬定的目標往往不切實際、空話連篇。小結(jié)：聽了大家的討論，我們感到這是一次比較成功的教研活動。教育界有個說法：教無定法，貴在得法。教師要從教學實際出發(fā)，不論使用什么教學手段，都必須目的明確，計劃周全。學生是否掌握了所學知識，教師不能不知，在教學中及時反饋教學信息很必要的。數(shù)學教研組活動記錄時間：2015年7月3日 地點: 辦公室主題: 如何減輕學生課業(yè)負擔 人員: 全體教師 內(nèi)容:在以前，教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的很多。第三，作業(yè)要有層次性。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學習方法。：經(jīng)常接近他們，了解他們，走進他們的內(nèi)心世界，聽取他們在學習中的困難和對老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發(fā)展自己的思維。策略層面：在控制與開放之間往往難把握。人員:全體教師 內(nèi)容:對一年級新生的身心特點，使學生學會認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、能做到活動操作整理有條有理、作業(yè)認真、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。針對一年級新生的身心特點，培養(yǎng)學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作整理有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學生機敏語言動作引發(fā)的笑聲。課堂教學中要有“贊美聲”，教學中要有師生對教學內(nèi)容的贊美；要有教師對學生學習進步和取得成績的贊美；要有學生對教師精湛教學技藝的贊美；要有學生對學生學習創(chuàng)新的贊美?！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨?，課堂教學要激發(fā)學生的驚奇感，要引發(fā)學生的驚訝聲。：以前我總是認為備課時寫上教學目標僅僅是個形式，因而擬定的目標往往不切實際、空話連篇。小結(jié)：聽了大家的討論，我們感到這是一次比較成功的教研活動。教育界有個說法：教無定法，貴在得法。教師要從教學實際出發(fā)，不論使用什么教學手段，都必須目的明確，計劃周全。學生是否掌握了所學知識，教師不能不知，在教學中及時反饋教學信息很必要的。小學教研組活動記錄時間： 地點: 辦公室主題: 如何減輕學生課業(yè)負擔 人員: 全體教師 內(nèi)容:在以前，教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的很多。第三，作業(yè)要有層次性。若能長期堅持這樣做，定能形成良性循環(huán)，形成良好的學習風氣，定能大面積提高教育教學質(zhì)量。積極為學困生創(chuàng)造思維的條件。思維層面：教學約位流于形式，而沒有針對學生。數(shù)學教研組活動記錄時間： 2016年4月