【正文】 輔導后進生立足于課堂，并為他們多提供實驗的機會，促使他們?nèi)幽X、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增強學習的信心。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。對生活中的常見物品從材料角度進行分類。二、教材分析本冊的教學內(nèi)容主要由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。為了緩解教師的工作壓力，給教師營造一個輕松、愉快的工作氛圍，會安排一些小實驗供教師和學生學習的互動空間。按照新課標標準，提前一周備好課，備課過程中要體現(xiàn)教學過程、 教學目標、教法和學法，要體現(xiàn)新課程理念。利用網(wǎng)絡(luò)資源，改革研究性、探究性學習成果呈現(xiàn)方式，為學生專題學習、合作學習學習搭建良好的平臺。4．加強對青年科學教師的培養(yǎng)，探索促進青年教師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度；通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導（以教研員、學科帶頭人、骨干教師為主），有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長；繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展小型課題研究工作。因此，組織必要的培訓、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的業(yè)務(wù)能力發(fā)展?？茖W課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究；應(yīng)重視質(zhì)的研究；應(yīng)以課堂教學、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。1．繼續(xù)開展形式多樣的專題研究。7．強化科學學科基地的系統(tǒng)化建設(shè)，充分發(fā)揮學科基地的學術(shù)引領(lǐng)、示范、輻射功能。（4）認真學習以“電子白板”、數(shù)字化學習、微課程為核心的現(xiàn)代教學技術(shù)手段以及相關(guān)教學理論。（1）邀請省內(nèi)知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。⑶加強培訓力度。推動“同課異構(gòu)”、“同課再構(gòu)”、“異課同構(gòu)、模擬名師課堂”等活動的深入開展。⑵規(guī)范教研活動。⑶打造有效課堂。⑵強化教學常規(guī)?！熬v多練amp。四、教學目標：通過學習，使學生：知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等?！秳游铩穯卧庾x：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進行的探究活動。（五）十二份：區(qū)小學科學（自然）教學專業(yè)委員會理事會工作會議；《科學》新教材論文征集；交流本學期主要工作。六、主要工作：（一）八月份：小學《科學》新教材分析、培訓活動；“做中學”科學教育項目組實驗工作小學實驗教師學術(shù)沙龍；申報《科學》新教材課堂教學研討活動執(zhí)教任務(wù)。因此，組織必要的培訓、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發(fā)展。教研室和各校都應(yīng)建立體現(xiàn)素質(zhì)教育思想、促進學生全面發(fā)展、激勵教師上進和推動課程不斷完善的評價體系。不定期舉辦專題學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。本學期研究專題為科學課程的“開放性”和怎樣理解“科學學習要以探究為核心”。缺乏合作意識。致力于提高學生的科學探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。正確的理解科學，形成科學的思維方式。注重突出科學、環(huán)境、社會、技術(shù)的聯(lián)系，加強了和其它學科的聯(lián)系。學習土壤，我計劃讓學生贊美土地，學習珍稀的動植物，我計劃在課堂上開展一次即興演講，探究月球，我打算讓學生暢想未來教會學生上網(wǎng)查資料、下載并保存文字、在網(wǎng)上觀看科學視頻等。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄，還要注重對學生進行評價，原則上讓學生先自評、再在小組內(nèi)評，再推薦優(yōu)秀學生在班上評。探究熱傳遞的方式及與人們的關(guān)系?！短?、地球和月亮》要求學生知道地球在不停地自轉(zhuǎn)形成晝夜變化，做模擬實驗。一、學情分析：大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高?？茖W學習要以探究為核心。通過對生命科學有關(guān)知識的學習，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識。(二)情感態(tài)度與價值觀保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。(一)科學探究知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。二、課程性質(zhì)小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。四、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合。本學期科學科學室繼續(xù)加強管理，有借有還。（1） 材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；（2）作好相關(guān)實驗器材的申報，申購等工作；（3） 每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。小學科學學科工作計劃 篇3一、指導思想：為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質(zhì)教育，推進教育發(fā)展。學習新課程理論，交流有關(guān)“評價”的心得體會。糾正學生的偏科思想，轉(zhuǎn)變學生只重視語、數(shù)的觀念，通過一定的科學知識和科學小實驗，培養(yǎng)學生學習科學的興趣和科學素養(yǎng)，不奢望學生將來能成為科學家，但要有一定的科學創(chuàng)新。四、學生線工作要點。經(jīng)常了解和分析各年級教學情況。組內(nèi)互相交流，互幫互助，從而提高業(yè)務(wù)水平。（1）加強學習，不斷提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng)。本學科特點與本校實驗設(shè)備分析。努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣、激發(fā)求知欲，切實提高學生的科學素養(yǎng)。加強請示匯報，及時向領(lǐng)導匯報教育教學工作中的疑難問題，取得領(lǐng)導支持。在教學中就必須堅持，才能真正體現(xiàn)科學課的目的?？刂铺骄窟M度在《我們知道的植物》一課中有一個重點也是難點，就是植物和塑料花的對比，所以這一活動開始前，學生必須保持全新而較集中的專注度，才能讓學生帶著問題帶著目的去觀察，而觀察塑料花的每位小朋友迫切想得到的機會，當老師在提出“塑料花是植物嗎？”這一問題后馬上出示一盆帶盆子的假花，不但學生的興致被提高，而且會自覺表現(xiàn)出最佳學習狀態(tài)，這時候再來強調(diào)小組討論時的方法和注意事項的效果算是事半功倍了。夸獎時不要過度使用“你真棒！”“說得真好！”這些語言。這也正是杜威所提倡的“在活動中學”的教學理念，讓孩子從經(jīng)驗中學，使得學校里知識的獲得與生活過程中的活動聯(lián)系了起來。第四個活動：種植一棵植物，則是為了激發(fā)學生學習植物的興趣，培養(yǎng)學生長時觀察、記錄的習慣，并為學生認識植物是有生命的埋下伏筆。課內(nèi)：教師演示種植幾種植物，目的在于講解種植的方法，并種植用于班級觀察的植物。）環(huán)節(jié)六：整理下課整理自己的桌面，擺好桌椅，然后排隊下課。）?？梢詮娬{(diào)下介紹的格式：我?guī)淼闹参锸荴X，它有XXXXX。科學態(tài)度：意識到植物具有生命體的特征，嘗試認識植物的濃厚興趣?？茖W技術(shù)、社會與環(huán)境：知道植物可以美化環(huán)境，給我們帶來美的感受。在學生的介紹過程中，填寫班級記錄表）（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生聽說的習慣，暴露學生對植物的元認知，激發(fā)對植物學習的興趣。（繼續(xù)強調(diào)說和聽的習慣，同時完善班級記錄表。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學習良好的整理習慣。課外：學生根據(jù)老師的講解及配套的微課視頻，回家在家長的幫助下種植一棵自己的植物。植物對于一年級的學生來說，他們不陌生，但也不是很熟悉。例如：《我們知道的植物》一課“找找圖中哪些是植物”這一環(huán)節(jié)中，可以借由“維尼熊”認為石柱也在土里所以他認為石頭是植物的錯誤觀點，引導學生說說是否支持“維尼熊”并且大膽說出理由，在這一有趣生動的環(huán)節(jié)里孩子們已經(jīng)初步開始學習利用證據(jù)來認證或者推翻觀點，而這也符合了科學教育“一英寸寬、一英里深”的思潮。由于兒童能從那些真正有教育意義和有興趣的活動中進行學習，那就有助于兒童的生長和發(fā)展。一年級小學生還不習慣于科學課中的小組合作式的學習模式，甚至可以說一點都不會，即使老師提出了易于理解的問題，在小組討論時孩子們也會出現(xiàn)無所事事、無從下手或者天馬行空開始無目的性的談天?？梢該Q更多擬人的語句來代替，例如：“這位小朋友坐得真端正，小眼睛從來沒有迷路，一直跟著老師走！”或者“這位小朋友的聲音又美麗又響亮，老師站得這么遠都能聽到！”同時獎勵學生一個貼紙，在持續(xù)保持學生專注度的同時，提高了該學生的自我效能感，還讓其他學生受到鼓舞，改善班級紀律。，提升探究效度學生交流結(jié)束后一年級學生注意力可能會被身邊的植物、塑料花或者其他物品干擾，所以與材料有關(guān)的活動如果全部結(jié)束，教師可以在適當?shù)臅r間讓小組長整理上交材料，養(yǎng)成良好的實驗習慣的同時提高了接下去環(huán)節(jié)的專注度。在教學活動設(shè)計和組織教學時，借助課程目標中的“活動建議”，在內(nèi)容、形式、程序上，把目標融入其中，以科研指導教學，以探究為中心，指導學習活動的開展。加強現(xiàn)有人員的業(yè)務(wù)學習，注重自身的提高。在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和科研水平。小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，引領(lǐng)他們學習與周圍世界有關(guān)的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術(shù)與社會的關(guān)系。要認真學習學校下發(fā)的政治學習資料，不斷提高自己的師德水準，敬業(yè)愛崗，踏踏實實地工作，不斷提高認識，振奮精神，加強使命感和責任感。繼續(xù)加強學科教學常規(guī)的學習，全學期組內(nèi)集中學習活動安排4次，組長要安排好學習內(nèi)容，組織好學習活動，記錄好學習過程。（1）關(guān)注科學教師的教學，在科學教師中努力倡導“轉(zhuǎn)變觀念，敢于實踐，爭出成果”的教學風氣。要體現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，就要放手讓學生去探索，進行自主學習，而不是在老師的一步一步的牽引中學習。以學?？萍脊?jié)為契機，提高學生科學的素養(yǎng)。（三）5月：組織開展科學知識競賽活動。二、主要任務(wù)及目標：按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。其他相關(guān)工作（1） 作好與實驗室及實驗室管理相關(guān)的一系列工作；（2）如有不足之處，工作中及時調(diào)節(jié)與補充，使之日臻完善。在教學時，首先，及時填好實驗通知單和實驗名稱，以及所需的實驗器材。科學教學中要優(yōu)化組合教學手段，努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學中的使用率，豐富學生的感性認識，在培養(yǎng)和提高學生的思維能力的過程中發(fā)揮積極的輔作的作用?？茖W素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學習，了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律，認識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。五、資源利用做好每節(jié)課的學生實驗和演示實驗，使學生對一些現(xiàn)象有比較直觀的了解。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成，對這學期的教學有一定的負面影響。探究晝夜變化對動植物行為的影響。探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理，教育學生注意用眼衛(wèi)生。探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的所有價值，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學，每課進行探究的問題不能超過兩個，如果探究的問題超過兩個，則次要的內(nèi)容要用其它方法進行變通，如視頻、游戲等方法組織教學。各單元、各課課時安排(教學進度)：除《植物向哪里長》《密切聯(lián)系的生物界》《溫度計的秘密》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外，其它都是一課時，每學一單元都要復(fù)習、測試，大約要兩個課時。本冊教材引入專題研究這一教學內(nèi)容。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。樹立安全意識。實踐能力不足。以“做中學”課題研究為契機，逐漸掌握課題研究的方法，尋找到課題研究的有效途徑。抓好各類競賽和論文撰寫工作，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學第一線教師的教學改革成果。不斷完善小學科學（自然）學科學生學業(yè)評價體系。加強新教材的培訓力度。（二）九月份：新申報為“做中學”實驗學校的實驗老師和分管領(lǐng)導會議；（常州市實驗小學）做好承擔市區(qū)《科學》新教材課堂教學研討活動準備工作；參加常州市科學（自然）教師教學選拔賽；教學常規(guī)調(diào)研、“做中學”科學教育項目組課堂教學實施調(diào)研。（六）一月份：本學期工作總結(jié)；參加市年會論文評比；制訂下學期工作計劃。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。五、教學重難點：教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，