【正文】 理解中文Word的主要功能；掌握Word的啟動與退出；熟練掌握Word文檔的新建、打開、保存、文檔錄入與編輯方法；熟練掌握Word文檔內(nèi)容的排版設置、格式設置、打印等操作；熟練掌握使用Word進行表格及圖形的處理；掌握常用的Word拼寫和語法檢查等操作；掌握樣式和模板的概念及其應用教學時數(shù)：1214學時教學內(nèi)容：第四章 電子表格處理軟件的使用教學要點：掌握Excel2000的啟動與退出；理解Excel2000窗口的組成與操作；理解工作薄、工作表、單元格的基本概念，熟練掌握工作表的建立和編輯方法；掌握工作薄的管理和編輯方法；熟練掌握圖表處理方法；掌握數(shù)據(jù)管理和分析；掌握工作表的打印。多媒體技術(shù)基本應用等。（五）非課堂精講課文要求學生課外瀏覽，促成學生努力獨立思考，實現(xiàn)知識的遷移，以求內(nèi)外貫通、互相補充，提高學習效益，開闊學生的視野。教師還可以借助各種手段，在此基礎上生發(fā)、輻射，組織專題講座以活躍學生思維，以調(diào)動學生學習興趣，以區(qū)別中專語文教學。中國文學史概述（一）了解推動中國文學的演進的外部因素和內(nèi)部因素。（二）了解詩文集序文應有的內(nèi)容要素。（二）體會說明本篇善于摹寫的藝術(shù)特點。（二）說明本篇浪漫主義的藝術(shù)特點（設想出人意表；意境新穎奇特）。（三）了解駢文的特點：用偶、用典、協(xié)音。鵲橋仙（纖云弄巧）（一）體會其對傳統(tǒng)故事和立意的因襲承繼和超越創(chuàng)新。（二）把握文章新穎別致的放射性結(jié)構(gòu)。（二）把握詞中將生者與死者同寫的獨特構(gòu)思。背誦。從軍行（一）了解唐代邊塞詩派。登西臺慟哭記（一）體會本文“慟哭”的真實含義。（三）體會生動幽默，練達警策，言簡意豐，耐人尋味的語言特色。（三）結(jié)合具體句子，分析本文作為文賦在語言上韻散結(jié)合、聲調(diào)和諧優(yōu)美的特點。（二）感受意境的澄澈。（三）感受語言深邃的哲理性和精練美。（三）掌握一定的文學基礎知識，了解各類文體及主要文學流派、各時代代表作家作品；具有分析、評價文學作品的初步能力。（四）課程教學：教、學、做一體化，以強勢的職業(yè)能力促進高質(zhì)量就業(yè)教、學、做一體化，加強學生職業(yè)能力培養(yǎng)，這是我校學前教育專業(yè)的顯著特色。根據(jù)教師的業(yè)務特長，讓每個教師相對集中地承擔一個領域的教學研究任務，這是教師專業(yè)成長的必由之路。但是在這幾年的辦學過程中，歷煉、儲備了一支較高綜合素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍。4．課程設置學期化。建設美術(shù)、學前教育科研方法、兒童文學等融教、學、做于一體的綜合性課程，做中學，學中教，變教學過程為工作過程，提高學生的學習適用性。課程內(nèi)容基礎化。頂崗實訓前，每個學生必須完成35項職業(yè)能力的訓練，并且考核合格。第四部份主要教材及參考書教材：一、幼兒師范教科書《舞蹈》人民教育出版社二、《中國舞等級考試教材》（一、二、三級）北京舞蹈學院編、孫光言主編人民音樂出版社１１三、《幼兒表演舞編導技法及實例》李娟、陳惠琦、閻桂元編著壯族自治區(qū)教育廳師范教育處組織編寫四、《幼兒園舞蹈律動》（大、中、小班）幼兒師范學校舞蹈教育室編寫五、幼兒歌舞創(chuàng)編實用教程復旦大學出版社１２第三篇：學前教育專業(yè)教學大綱江西省精英技工學校學前教育專業(yè)教學大綱一、專業(yè)概況學前教育專業(yè)是我校201616年創(chuàng)辦的新的專業(yè)。全年40周共80節(jié)。一學期20周共40節(jié)。全年40周，共80節(jié)。同時指導學生進行舞蹈教學模擬課。，編排原則和方法。④扇、握扇、扣扇、團扇、別扇。（1）了解膠州秧歌的風格與動作特點。６（3）常用手位1—7位。（1）了解東北秧歌的風格與動作特點。（2）學習弦子基本舞步，平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂動作、撩袖、擺袖、晃袖，獻哈達、敬禮。這將擴大學生的舞蹈視野，豐富舞蹈知識，提高舞蹈表現(xiàn)力和鑒賞能力。舞蹈技巧（跳、翻、轉(zhuǎn)）的訓練。第二部分大綱本文第一教學單元Ⅰ.教學目的及教學要求通過本單元學習，要求初步掌握舞蹈的基本知識。：本課內(nèi)容具有較強的實踐性，教學中要結(jié)合課中內(nèi)容，安排學生到幼兒園參觀，熟悉律動、幼兒舞蹈的教學過程，有條件的要參與具體教學活動。學生通過本課程的學習具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優(yōu)美地表現(xiàn)各種風格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學的能力。二、基本要求(一)課程基本要求要求學生了解書法藝術(shù)的性 質(zhì)、特點；了解書法歷史概況；了解主要書體的藝術(shù)特點和書寫技法；掌握書法美 學的基礎理論，鑒賞書法作品的一般原則和方法。以培養(yǎng)感受書法美的敏感，提高書法審美水平。舞蹈技能是一門規(guī)范性、理論性、實踐性較強的課程。部分邊遠地區(qū)如不具備條件，應組織學生認真觀看教學錄像帶中的案例部分。具有正確的身體姿態(tài)，通過舞蹈技能訓練，提高學生舞蹈節(jié)奏感、韻律感、協(xié)調(diào)性和柔美度。（2）通過外國民間舞與現(xiàn)代舞的介紹、學習，增進對外國民間舞蹈的了解和感受，初步掌握部分外國舞蹈的基本動作，進一步提高學生動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、舞蹈的表現(xiàn)力，增進舞蹈中的合作和交流，使學生更廣泛地積累舞蹈動作素材，提高自身舞蹈素養(yǎng)。（3）學會組合3—4個。（2）舞蹈動作基本動律練習。（4）基本舞步：橫墊步、進退步、三步一抬。（2）舞蹈動作基本動律練習。⑤講解示范動作，注意動作與音樂的配合。，學習基本步法，手位。有條件的參與幼兒舞蹈教學實踐，提高學生畢業(yè)后的教學能力。幼兒舞蹈基礎，上學期每周3節(jié)課，一學期20周共60節(jié)課。外國民間舞、現(xiàn)代舞訓練，每周3節(jié)，一學期20周共30節(jié)。，每周2節(jié)課，一學期20周共40節(jié)課。根據(jù)專業(yè)特點，制訂切實可行的教學計劃，選編教材和教學大綱，嚴格教學管理，保證了教學質(zhì)量。這些能力包括：熟練彈唱兒童歌曲的能力，創(chuàng)編并表演、講授兒童舞蹈的能力，創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌的能力，制作充滿童趣的優(yōu)秀手工作品的能力，學前教育科研能力，形神兼?zhèn)涞膬和P畫技能，較高的普通話水平，幼兒優(yōu)質(zhì)課，規(guī)范書寫粉筆字，營養(yǎng)配餐能力，編排兒童游戲的能力等，其中形成1項專業(yè)特長，并提交相應的研究成果（作品）?；A化是指對于學前教育從業(yè)人員具有實際應用價值的基礎，包括基本技能基礎和教育理論基礎。課程綜合化是培養(yǎng)學生職業(yè)能力、達成與未來職業(yè)崗位相適應的基本要求。打破教學計劃以往的排列順序，根據(jù)不同的教學內(nèi)容在課程編排上分成三個階段：第一，基礎知識、基本技能、職業(yè)能力培養(yǎng)與訓練階段，完成基本教學計劃，掌握學前教育理論與基本能力；第二，多元化模式的幼兒教育課程培訓和畢業(yè)論文設計與撰寫階段，提高專業(yè)“厚度”，促進就業(yè)；第三，頂崗實習階段，搭建寬闊的就業(yè)平臺，頂崗實習與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，拓展職業(yè)能力，增長才干；互利互惠，雙向選擇，共建課程，密切與用人單位的聯(lián)系，形成培養(yǎng)與就業(yè)的良性循環(huán)，提高就業(yè)質(zhì)量。從某種意義上說，抓好師資隊伍培養(yǎng)和學術(shù)梯隊建設，這是實施教、學、做一體化的關鍵。學院先后建立了《學前衛(wèi)生學》、《學前教育科研方法》、《聲樂與即興伴奏》、《樂理與視唱練耳》、《學前兒童發(fā)展心理學》《兒童文學》等8個課程教研小組，定期開展研究教學活動，以小組互助形式推動課程建設，成效顯著。這些職業(yè)能力，包括彈(琴)、唱(歌)、跳(舞)、畫(畫)、講(故事)、編(兒歌、簡單的舞曲)、制(作手工)等方面的實施操作能力，是幼兒園實現(xiàn)教育目標的重要手段和保證。（四）掌握運用漢語言文字的規(guī)范，具有較好的口頭和書面表達能力。（四）選擇背誦。（三）感受作品鮮明的浪漫主義特色。徐文長傳（一）感受作者對徐渭率情任性、恣意表現(xiàn)的浪漫精神的贊頌；并從中體現(xiàn)的作者在文學上倡導的“獨抒性靈，不拘格套”的文學主張（《徐文長傳》“文中有我”，無無病呻吟之狀；以“卒以疑”段為例，領悟其文“以事傳人，意到即止”之特色）。金錯刀行（一）把握詩歌托物寄興的內(nèi)容和