浙教版科學(xué)九上認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械-免費(fèi)閱讀
【正文】 2 、 力臂：從支點(diǎn)到 力 的 作用線的距離 二、杠 支點(diǎn)：用 O 表示 桿 動(dòng)力： 用 F1 表示。 實(shí)際上人類很早以前就開始利用杠桿。 動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，用 F1表示。 四 、 教學(xué)重點(diǎn) 杠桿模型的建立。所以一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引起生生之間的思維碰撞，然后巧用演示實(shí)驗(yàn)， 使 學(xué)生 在理性分析的基礎(chǔ)上 、 通過科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，科學(xué)的分析和推理歸納，得出了正確的結(jié)論。 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械（一） —— 杠桿 杜橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)： 胡仙萍 一、教材分析 《認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械》這一節(jié)內(nèi)容選自教科書《 科學(xué) 》九年級(jí)第五冊(cè) 第三章 ， 本節(jié)主要學(xué)習(xí)杠桿、滑輪、滑輪組和斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械的特點(diǎn)及工作原理，并通過實(shí)例分析引入有用功、額外功和機(jī)械效率的概念，讓學(xué)生了解生活生產(chǎn)中常用簡(jiǎn)單機(jī)械的工作原理，了解使用機(jī)械時(shí)的能量轉(zhuǎn)化過程及轉(zhuǎn)化效率。 這樣使學(xué)生 既在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上建構(gòu)了新知識(shí)，又 得到科學(xué)方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)， 從而 加深理解和掌握 科學(xué) 概念和規(guī)律，領(lǐng)略 科 學(xué)的思想 。 能夠正確作出力臂的示意圖 。 阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，用F2表示。（出示古埃及建造金字塔的場(chǎng)景，中國 古代歷史上使用的各類杠桿：舂、桔槔 ） 為什么要使用 舂 那如何更省力呢？ 是否真的如此呢，我們一起來感受一下（自制道具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示） 那若力作用點(diǎn)不變，改變力的方向，又會(huì)怎樣呢？（演示在同一作用點(diǎn)，力的方向不一樣）畫出在不同方向上的力的示意圖并讀出力的大小， 在這一過程中力的作用點(diǎn)離支 點(diǎn)的距離沒變，那到底是什么距離發(fā)生
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1