教學(xué)設(shè)計(jì)架構(gòu)圖-免費(fèi)閱讀
【正文】 五、連接應(yīng)用相關(guān)知識（ E4） 有哪些動(dòng)物 無法被明確的 分為卵生或胎生？ 例如大肚魚為卵胎生，卵被保留在母 6 體中直到小大肚魚出生為止。 能辨別小朋友認(rèn)識的動(dòng)物中，何者剛出生可以覓食，何者不能 馬上 覓食。 能說出小雞和嬰兒出生方式的差異。 T：那小朋友你們是從哪裡出生的嗎？ S：從媽媽的肚子裡。 達(dá)到理解目標(biāo)： 1. 能分辨出卵生和胎生在子代未出生時(shí)，養(yǎng)分來源的差異。 3. 能舉出何者動(dòng)物剛出生可以覓食，何者不能馬上覓食。 2. 藉由小雞和嬰兒來了解子代剛出生時(shí)獲取養(yǎng)分的方式與覓食構(gòu)造之間的關(guān)係。 3. 了解認(rèn)識的動(dòng)物中，何者剛出生可以覓食，何者不能馬上覓食。 未達(dá)到理解目標(biāo)： 未能達(dá)到上述三項(xiàng)理解表現(xiàn)。 2. 了解不同的獲取養(yǎng)分方式與覓食構(gòu)造之間的關(guān)係。 T：所以小雞是從雞蛋出生的，嬰兒是從 媽媽的肚子裡出生的，這個(gè)大家同意嗎？ S：同意 。 能了解蛋黃是提供胚 盤 成長 的養(yǎng)分來源以及臍帶是提供嬰兒養(yǎng)分來源的通道。 2323 知道動(dòng)物卵生、胎生、育幼等繁殖行為，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物它們的子代與親代之間有相似性，但也有些不同 13544 願(yuàn)意與同儕相互溝通，共享活動(dòng)的樂趣 6311 對他人的資訊或報(bào)告提出合理的求證和質(zhì)疑 5 10 食 ？那有哪些動(dòng)物剛出生還不可以自己覓食的， 你認(rèn)為 他們 為什麼不可以覓食 ？ (小組進(jìn)行討論，將討論出來的結(jié)果寫在白板上，並發(fā)表 ) 教師說明： 有的動(dòng)物剛出生還不能馬上覓食，是因?yàn)橐捠巢课贿€沒發(fā)展完全，例如人類，剛出生時(shí)牙齒還沒發(fā)展完全，所以需要媽媽餵奶來提供養(yǎng)分，而有的動(dòng)物剛出生時(shí)，覓食部位已經(jīng)發(fā)展到可以覓食的情況，所以可以自己覓食了。 六、評鑑 （ E5） 學(xué)生完成學(xué)習(xí)單，老師給予回饋 。 有的動(dòng)物剛出生還不能馬上覓食，是因?yàn)橐捠巢课贿€沒發(fā)展完全，例如人類，剛出生時(shí)牙齒還沒發(fā)展完全，所以需要媽媽餵奶來提供養(yǎng)分，而有的動(dòng)物剛出生時(shí)，覓食部位已經(jīng)發(fā)展到可以覓食的情況，所以可以自己覓食了。 T： 小朋友認(rèn)識的動(dòng)物中 ， 哪些是卵生的，哪些 是胎生的，這些卵生和胎生動(dòng)物中 ，有
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