【正文】 父母絮絮叨叨地埋怨孩子，實(shí)際上總是在提醒孩子他又失敗了，又表現(xiàn)得不夠好。有的孩子動(dòng)作形象生動(dòng)，表現(xiàn)得很好，這首兒歌我只用了十分鐘的時(shí)間，孩子們就能夠流利地朗誦了。手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊的危險(xiǎn)事故的發(fā)生及時(shí)處理，不存在危險(xiǎn)隱患，這樣才能讓孩子玩得開心、踏實(shí)，才能讓家長滿意、放心。在孩子犯錯(cuò)時(shí)，用正確的態(tài)度和合理的方式，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因，從而提高孩子的評(píng)價(jià)能力。就問小朋友們：“剛才我們唱歌的時(shí)候你們有沒有聽到刺耳的聲音。各位家長你拿回家的不是一件小小的禮物，而是給孩子幼小的心靈種下自私貪婪的種子。大班教育的隨筆14圣誕節(jié)前夕，我們幼兒園為了讓孩子感受節(jié)日的快樂和幼兒園的溫暖，在大門口由教師們精心的設(shè)計(jì)，布置了一顆漂亮的圣誕樹，節(jié)日那天在幼兒入園時(shí)又由圣誕老人在大門口給每名幼兒送一件小禮物，孩子們看到漂亮的圣誕樹和手里的禮物，那種興奮無一言表，我們教師也享受著成就的喜悅。以直觀的照片形式提供給家長，看看寶寶在幼兒園一日活動(dòng)中的各種表現(xiàn)，是開心還是沮喪，這比我們一遍一遍的說更有效。正因?yàn)橛羞@種憂慮，每天放學(xué)，都會(huì)有很多家長圍在我們兩個(gè)老師周圍問長問短?？赐昊顒?dòng)，可樂媽媽若有所思地點(diǎn)著頭：“想不到他在集體活動(dòng)時(shí)會(huì)這樣。于是，我接著說：“在和可樂的談話中我發(fā)現(xiàn)，可樂是知道什么該做、什么不該做的。從這里可以看出，可樂很在乎你這個(gè)媽媽，一個(gè)有愛的孩子是有希望的。大約過了兩個(gè)星期，可樂的情況絲毫沒有好轉(zhuǎn)，反而有些變本加厲。我很希望您能和老師達(dá)成一致，在行為習(xí)慣方面對(duì)可樂嚴(yán)格要求，讓可樂有所進(jìn)步。因?yàn)榭蓸肥瞧矢巩a(chǎn)，沒有進(jìn)行過擠壓，所以感統(tǒng)失調(diào)。我聽了覺得有些奇怪，可樂媽媽怎么那么快就說泄氣話呢？于是勸她道：“現(xiàn)在班上一出什么事，小朋友就說是可樂做的，我很不希望看到這樣的結(jié)果。老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對(duì)孩子來說太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生、真是奇跡！2 梳頭發(fā)劉平是我們班的“小公主”，不僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也非常清楚這是老師對(duì)他的偏愛，總是跟我形影不離。既要想到兒童觀，科學(xué)觀，又要注意自己的言行，遇事要冷靜。”這件事雖然過去了，但想想自己當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，想想孩子們當(dāng)時(shí)的表情，再想想軍軍當(dāng)時(shí)的驚慌，覺得自己當(dāng)時(shí)的確欠冷靜。大班教育的隨筆10在幼兒園中經(jīng)常聽到有的老師說：某某小朋友不許打架，某某小朋友不許爬那么高，不許和小朋友摔跤，不許倒爬滑梯，不許……殊不知，越是老師禁止的事，孩子越是感興趣，而且還是屢禁屢犯。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說：“老師，我能行嗎？你會(huì)不會(huì)又不用我了？”我說：“不會(huì)的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好！”從這件事上，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的39。時(shí)間一長，教師與教師之間、幼兒與教師之間就會(huì)筑起一道厚厚的“墻”。一、嚴(yán)肅的表情在平時(shí)遇到原則性問題時(shí)，我們不能總是一副笑臉。例如：有的孩子在家睡覺時(shí)讓家長陪著睡覺，有的孩子從小就沒有午睡的習(xí)慣等，這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關(guān)。于是我對(duì)他說道：“佳佳這些你說的很棒，但是我有個(gè)小小要求，如果你能都做好了講給老師聽，一定會(huì)更棒，老師相信你只要仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一定能夠正確地找出它們的鄰居。”“先數(shù)數(shù)左邊有幾朵花，然后在后面畫出比它多1的點(diǎn)子?！闭f著，昊昊就給小宇騰出一塊地方來，小宇就坐下了，接著小宇就和他們高高興興地玩起了“四人組炒黃豆”的游戲。大人無意的一點(diǎn)行為，給孩子帶來不必要的壞情緒，真的不是大人的初衷，但是正是這樣的無意，會(huì)有很多次的小傷害，所以我們都引以為戒，為了孩子做好我們自己!大班教育的隨筆5不知道怎么回事，我總覺得我們班的孩子比別的班的孩子活潑，不是我夸自己班的孩子，我是真的覺得這樣。大班教育的隨筆4早上，孩子們都在院子里活動(dòng)，我在教室里忙完上午課的準(zhǔn)備，急忙到院子里活動(dòng)，一到班級(jí)的隊(duì)伍里就看見鞠老師一般組織孩子，一般還不時(shí)的哄哄李昊陽，昊陽又哭啦??我走過去蹲下來，抱著他問：“寶貝，又怎么啦?”他開始哭訴了：“媽媽說早上在外邊看我做操，可是她怎么走了呢?”“誰說她走了呀?她也許在外邊偷偷的看你呢?“沒有啊，她就是走啦，她說話不算數(shù)!”孩子有點(diǎn)氣憤了。再次，不允許孩子做的事情，一開始就不允許做，并堅(jiān)持到底。對(duì)孩子的一些不良習(xí)慣，及時(shí)糾正。與孩子一起指定家庭中的行為規(guī)則，并一起遵守創(chuàng)造的環(huán)境便于孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。孩子現(xiàn)在還小，有些方面還不能理解，我倆常以講故事等多種方式正確引導(dǎo)，并力求他也這樣做。我們的各種行為會(huì)深深的影響孩子。它折射出一個(gè)社會(huì)文明程度的高低,是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。還是要表揚(yáng)啊。這時(shí)，張涵悄悄來到我旁邊怯怯的說：平老師。我一看張涵拿著一包蛋黃派，就對(duì)她說：我們剛吃過飯，回家再吃好嗎?(一般我們不讓孩子拿零食到幼兒園，拿了就要全班小朋友一起分享)到位上去做好了，一會(huì)媽媽就來接了。班里一貫睡覺快又好的小朋友：孫昱涵、劉佳憶、曾嘉怡、高華敏、米哲言、張悅清、高翔宇、吳桐燁、齊宋博、殷思思、崔展豪、胡浩宇、率雙語、宋松然、馬煒坤、黃亦菲、姜昱丞、董媛媛、王澤霖。兒童的可塑性強(qiáng),禮儀從小培養(yǎng),有利于形成良好的行為習(xí)慣。因此，在我們的現(xiàn)實(shí)家庭生活中，常常嚴(yán)于律己，養(yǎng)成良好的生活規(guī)范。我們在家庭中培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣還經(jīng)常注意以下方面：中國是一個(gè)文明古國，祖先們遺留下來了許多的傳統(tǒng)節(jié)日，在每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的背后都有著獨(dú)特的意義。讓孩子自己穿衣服，但選擇的衣物是方便孩子穿脫的。縱容等做法，表面上看是在愛孩子，但實(shí)際上確實(shí)在“慣”孩子，日久天長，孩子懶惰。比如不隨著孩子的性子，想看多長時(shí)間電視就看多長時(shí)間，想玩多長時(shí)間電腦游戲就玩多長時(shí)間。我近視眼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不見外邊有還是沒有，但是我還是指著外邊說，媽媽可能就在那邊呢，昊陽說：“那不是我的39。今天午餐過后，我們班的孩子一組組圍在一起，玩起了“炒黃豆”的游戲，看著孩子玩得有說有笑的，我也很高興。就這樣，午餐后的活動(dòng)就在一場簡簡單單充滿孩子歡笑聲的“炒黃豆”游戲中結(jié)束了?！遍^續(xù)說道。聽了我的話，佳佳又投入到操作活動(dòng)中，他時(shí)不時(shí)的會(huì)看看我，并提醒他耐心地進(jìn)行操作活動(dòng)。我想。對(duì)幼兒違反原則的行為，一定要嚴(yán)肅地批評(píng)教育，觸及她們的心靈。在日常工作中，如果我們能以平和的心態(tài)、和靄的笑容面對(duì)每一位幼兒，班內(nèi)就會(huì)形成有問題敢問、有困難敢