【正文】 高校必須密切關(guān)注就業(yè)市場的發(fā)展變化，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對就業(yè)形勢及各專業(yè)人才需求趨勢做出科學的預測，從而確定自己的辦學模式、辦學層次、專業(yè)設(shè)置和教學內(nèi)容，大力發(fā)展社會需求量大的特色專業(yè)。另外，政府還要積極為畢業(yè)生到偏遠地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件。每位大學生要從自己的家庭實際和自身實際出發(fā)，根據(jù)自己的具體情況作出職業(yè)選擇更新就業(yè)觀念，確定恰當?shù)木蜆I(yè)期望值。經(jīng)驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢。導致大學生就業(yè)難的因素，還有社會壁壘。高校畢業(yè)生一年年的不斷升高，然而就業(yè)崗位卻難以滿足巨大的就業(yè)需求。2012年，全國的大學畢業(yè)生數(shù)量達到680萬，比2011年增加37萬。這樣可以規(guī)范簡歷的內(nèi)容與形式，也使頁面顯得干凈整潔，一目了然。要知道，講真話不一定總能使你得到工作，但是謊言往往總能被人們找到破綻，哪怕是一個小小的細節(jié)，它既會讓你人格受損，也會讓你錯失良機。簡潔明了的簡歷既能夠突出個人的重要信息，減少不必要的干擾信息，也能夠照顧到招聘者的閱讀。如果說求職的過程就是一個推銷自我的過程，那么應聘資料就好似廣告和說明書，把求職者的特點、能力及基本情況全都反映出來了?！爸恕眲t是指求職者應提前了解和掌握準備應聘單位的相關(guān)資料，包括單位的性質(zhì)、經(jīng)濟效益、用工制度和要求、本次招聘的職位及要求，還有你所希望申請職位的工作職責和必備的專業(yè)技能，甚至有些企業(yè)有影響的人物如創(chuàng)始人等的信息都應該熟悉。此類職位也需要取得相應的執(zhí)業(yè)資格證書，如建筑工程師需要通過國家組織的注冊建筑師的職業(yè)資格考試拿到《注冊建筑師資格證書》才能上崗，預算工程師需要取得注冊造價師或預算工程師資格。隨著經(jīng)濟發(fā)展和路網(wǎng)改造、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的不斷深入，土建工程技術(shù)人員在當前和今后一段時期內(nèi)需求量還將不斷上升。社會壁壘,就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學生就業(yè)的難度。其中最主要的就是經(jīng)驗障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗,許多應屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經(jīng)驗而難以落實工作。大學生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難?！爸袊F(xiàn)有人口近13億,人口基數(shù)大,新生勞動力增長過快,遠遠超過經(jīng)濟增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度,全國勞動力資源由20世紀90年代前五年的平均新增1 250萬人預計到1996—2010年平均新增1 450萬人,未來勞動力資源的自然增長每年可以建立兩個海南省,這對大學畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。大學生不僅是就業(yè)者，而且可以成為職業(yè)領(lǐng)域拓展和新職業(yè)創(chuàng)造的締造者，可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會和新的職業(yè)領(lǐng)域。—、開設(shè)就業(yè)指導和增加社會的實踐活動二、全面提高學生的綜合素質(zhì)三、牢固樹立先就業(yè)后擇業(yè)在創(chuàng)業(yè)的關(guān)念事實上，經(jīng)過二十年的發(fā)展，我國的高等教育正在從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，大學生也從過去的天之驕子回歸到普通勞動者。（五）社會人格的缺陷大學生就業(yè)難的問題除了外部的社會因素外，還有大學生自身人格缺陷的問題。（四）社會意識的影響社會意識對大學生就業(yè)也有較大影響。該理論的出發(fā)點是,在一個分層體系中,相同階層的人們在權(quán)力、財富、聲望等資源方面相似性高,他們之間往往是強關(guān)系。大學畢業(yè)生如果借助于人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)來找工作，有時會更有效率。（二）社會資本的影響方竹蘭認為，西方人力資本研究的成果缺乏對個體人力資本之間關(guān)系的結(jié)構(gòu)性研究，即缺少對群體人力資本的研究，忽視了人運用其他物質(zhì)資源時獨特的主體地位。第三、人口結(jié)構(gòu)。二、社會學的分析（一）我國社會轉(zhuǎn)型中的社會結(jié)構(gòu)缺陷我國處于“社會解組”或“社會轉(zhuǎn)型”過程中，就大學生來說，是機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。當將來市場需求形勢變化，對其原有的專業(yè)需求旺盛時，他卻已喪失原本擁有的專用性人力資本，因此，大學畢業(yè)生選擇自愿失業(yè)是一種理性選擇。岳昌君、丁小浩（2003）的研究表明：高等教育就業(yè)彈性與一般就業(yè)彈性密切相關(guān)，但其水平大于一般就業(yè)彈性；行業(yè)間高等教育“相對密集程度”的差異比地區(qū)之間的差異大；勞動力價格差異是造成受高等教育從業(yè)人員行業(yè)分布不均勻的重要原因；對高校畢業(yè)生就業(yè)吸納能力較強的幾個行業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，中、西部地區(qū)對高校畢業(yè)生就業(yè)有潛在的吸納能力。就業(yè)冷并沒有導致大學教育收益率降低，20世紀90年代以來我國大學教育收益率一直呈上升趨勢，這正是大學生就業(yè)冷背景下依然存在大學熱現(xiàn)象的根本原因，大學熱反映了人們在人力資本投資決策上的理性特點。（四）高等教育投資收益率下降根據(jù)人力資本投資理論，上大學是一種非常重要的人力資本投資行為，它受到投資預期收益率的影響。劉宇舸認為政府壟斷高等教育造成“市場失靈”與結(jié)構(gòu)失衡，高等教育的個人投資回報率沒有達到均衡點，私人高等教育投資收益率過高，致使高等教育有效供給不足，大學生內(nèi)在質(zhì)量下降（國有高校出具名不符實的文憑），這是大學生就業(yè)難的根本原因。關(guān)鍵詞：大學生、就業(yè)、經(jīng)濟學、社會學、綜合素質(zhì)、道德教育一、經(jīng)濟學的分析從經(jīng)濟學的視角對大學生就業(yè)問題進行研究非常重要，我國多位學者采取實證分析方法和規(guī)范分析方法，對大學生就業(yè)問題進行了經(jīng)濟分析和制度分析。進入二十一世紀，我們面對的是一個信息時代。不能被所謂的“大學學習的很多東西以后基本用不到”所迷惑。因此充分了解和把握我們當前的就業(yè)形勢是理想就業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。鍛煉能力提高辦事能力與水平。二、職業(yè)目標與實現(xiàn)規(guī)劃。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競爭中處于主動地位。要做到人盡其才，物盡其用。職業(yè)規(guī)劃意識不夠強，同時大學生對創(chuàng)業(yè)的認識不全面，甚至存在明顯的缺陷。加之有些行業(yè)、專業(yè)的需求暫時飽和，供給量還是維持原來的情況，所以可能導致就業(yè)困難?！边@是今年“兩會”期間不少代表委員的共同觀點。上聯(lián):博士生，研究生，本科生，生生不息！下聯(lián):上一屆，這一屆，下一屆，屆屆失業(yè)!橫批：愿讀服輸。大學生就業(yè)問題日趨嚴峻，大學后少年宮畢業(yè)后能否順利進入社會，找到自己合適的位置，引起了人們的廣泛關(guān)注，大學畢業(yè)生就業(yè)問題不見關(guān)系到每個學生的前途，還直接影響到我國高等教育的發(fā)展，更是關(guān)系到我國人力資源和經(jīng)濟發(fā)展的一件大事。而之所以造成畢業(yè)生就業(yè)越來越難，與我國高等教育培養(yǎng)模式有很大關(guān)系。鄭正曾經(jīng)問過從外校招進來的研究生：“有沒有做過實驗？接觸過哪些實驗儀器？”他們中很多人都回答“沒有”，有的說“只在窗戶外面看過”?，F(xiàn)在我們很多的同學都在應付考試荒廢學業(yè)，沒有把心思放在學習專業(yè)知識上，何談專攻術(shù)業(yè)？這就造成了大學生在大學期間未培養(yǎng)起自己專業(yè)的競爭能力。政府還應加強對高校辦學的指導，另外政府還應發(fā)揮自制優(yōu)勢，主動為高校和學生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導。四、大學生應提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念 目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質(zhì)的競爭上。認清我所學習的專業(yè)，我就讀的專業(yè)在我們學校并不算是一門熱門的專業(yè)，由于在有些專業(yè)上缺乏專業(yè)的教師，導致了在某些專業(yè)上所能學習的東西不多，需要自己去領(lǐng)會，總體來說社會競爭力比較薄弱。第二階段，剛剛離開大學校園，步入社會最主要的是去更加的適應社會，到處走走看，現(xiàn)在大城市找家大型專業(yè)旅行社實習，因為在大城市會是我更有壓力也更有動力。本文從當代大學生就業(yè)問題的現(xiàn)狀入手，分析當今大學生就業(yè)存在的問題與原因，從而在國家、學校教育、社會與個人四個方面提出相關(guān)解決問題的對策與措施。二、新時期對人才的新要求當今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能，可以說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學英語四六級證書、計算機等級證書。從經(jīng)濟學角度來看，體現(xiàn)在總體勞動力市場供求失衡、高等教育的有效供給不足與結(jié)構(gòu)性失衡、人力資本存量的信號功能弱化、高等教育投資收益率與預期收益率的差異、人力資本產(chǎn)權(quán)未得到充分保障、經(jīng)濟增長的就業(yè)彈性對就業(yè)吸納能力差異以及大學生的自愿失業(yè)選擇等。丁元竹認為，當前大學生就業(yè)難的問題是中國目前就業(yè)三大問題之一，但大學生就業(yè)問題是全球性的普遍現(xiàn)象，是一種正常現(xiàn)象，不值得大驚小怪，存在一定程度的大學生失業(yè)是合理和必然的現(xiàn)象，應該正確看待，不必過分渲染大學生失業(yè)的后果 ；牛金虎認為現(xiàn)行大學生就業(yè)統(tǒng)計由于統(tǒng)計對象范圍過寬、統(tǒng)計口徑太窄、統(tǒng)計指標太粗，造成就業(yè)統(tǒng)計縮水，人為夸大了就業(yè)難度。在大學文憑的信號作用變?nèi)醯那闆r下，就業(yè)選擇充當衡量人力資本存量的信號作用。唐鑛認為，大學生就業(yè)“難”的實質(zhì)是人力資本投資回報率下降的過程，教育投資回報率的下降趨勢在我國才剛剛開始,大學生就業(yè)“難”將是一個長期的、必然的、正常的現(xiàn)象。戶籍制度因素主要表現(xiàn)在三個方面：一是非國有單位使用大學生仍然有進人和戶口指標的限制，二是高校畢業(yè)生的跨省市流動受到限制，三是派遣的時間限制問題。其一、大學生自愿失業(yè)的重要原因在于我國分割的二元勞動力市場。按照保留工資理論，大學生自愿性失業(yè)的原因在于其預期的保留工資高于實際的市場均衡工資。我國大多數(shù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)雷同，對人才的需求沒有特色，沒有層次性，畢業(yè)生的就業(yè)面窄。第五、組織結(jié)構(gòu)。第二、高校就業(yè)制度改革造成計劃分配淡出和市場機制作用增大，社會資本作為非正式制度成為填補制度真空的一種替代物。美國社會學家格蘭諾維特(Granovetter，197