培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣之盥洗-免費(fèi)閱讀
【正文】 培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是非常重要的工作。如有些孩子由爺爺奶奶帶，老是不洗手，不剪指甲。如適時(shí)開(kāi)展“洗手帕”、“刷刷牙”、“拖地板”、“倒垃圾”等游戲，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，增強(qiáng)孩子們的衛(wèi)生意識(shí)與習(xí)慣。讓孩子在主動(dòng)積極樂(lè)觀的情緒下健康快樂(lè)成長(zhǎng)。例如；“幼兒洗手不認(rèn)真，一直是不好解決的問(wèn)題。在日常衛(wèi)生習(xí)慣中，千萬(wàn)不要因?yàn)槭滦《邌菽愕谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，孩子們會(huì)為了你的贊許而更加努力做好每件小事。一個(gè)班級(jí)中，三個(gè)搭檔老師在教育方法上的一致性，是良好衛(wèi)生習(xí)慣常規(guī)形成的關(guān)鍵。”這樣，孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng)，就有意識(shí)地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺(jué)、良好的進(jìn)餐習(xí)慣以及良好的衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒剛剛進(jìn)入一個(gè)新的生活環(huán)境，幼兒離開(kāi)熟悉的家庭成員和家庭環(huán)境進(jìn)入陌生的幼兒園，接觸陌生的同伴和老師，對(duì)于這些不同的個(gè)體，進(jìn)入幼兒園后要使其在體、智、德、美得到不同程度的充分發(fā)展，并為今后的發(fā)展打基礎(chǔ)，最關(guān)鍵的工作是培養(yǎng)好他們衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)?！吧盍?xí)慣與生活能力”包括與幼兒健康成長(zhǎng)密切關(guān)聯(lián)的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力和安全生活的能力。小班幼兒自控能力較差，對(duì)剛剛形成的初步衛(wèi)生習(xí)慣需要反復(fù)練習(xí)，加以鞏固，這就要求家園互相溝通，共同為幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣提供條件。我接著問(wèn)：小朋友你在吃東西前應(yīng)該怎么辦？幼兒很快舉起自己的小手告訴我吃東西前要洗手。另外，孩子們還特別喜歡模仿動(dòng)畫(huà)片中的人物，通過(guò)這些最直接、最形象、最具體的作品來(lái)培養(yǎng)孩子們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我們又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心！咱們一起來(lái)唱個(gè)歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！附：小熊砍樹(shù)小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)小鳥(niǎo)說(shuō)：不要砍，不要砍樹(shù)是我的屋松鼠說(shuō)：不要砍，不要砍我要樹(shù)上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)夜晚睡在樹(shù)洞里甜甜美美打呼嚕第二篇：淺談如何培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣如何培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣果園鄉(xiāng)屯莊堡小學(xué)袁麗芳幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)該從剛?cè)雸@的幼兒抓起。松鼠媽媽：不行，不行！小熊：（指另一棵樹(shù)）那我就砍那一棵。活動(dòng)準(zhǔn)備：每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo)，教師扮演松鼠媽媽。接著，教師帶幼兒學(xué)背《洗小手》兒歌，然后邀請(qǐng)小朋友洗手，并在洗手過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。（二）關(guān)鍵步驟。［活動(dòng)準(zhǔn)備］肥皂、毛巾、課前帶幼兒到戶外活動(dòng)，學(xué)會(huì)唱歌曲《講衛(wèi)生》。⑥關(guān)上水龍頭，將手上的水甩一甩（彎腰，甩在池內(nèi)）⑦把右手食指放在水龍頭下面，檢查水龍頭是否擰緊、不滴水。、組織幼兒洗手的習(xí)慣。二、進(jìn)入兒歌描繪的情景聽(tīng)，什么聲音？小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。身教勝于言傳，幼兒模仿力較強(qiáng)，尤其愛(ài)模仿自己心中的偶像。我發(fā)現(xiàn)有許多幼兒不能勤剪指甲，幼兒還有吃手、挖鼻孔等壞習(xí)慣。三、家園一致，共同培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方面結(jié)合方能取得充分的功效。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，一個(gè)好的習(xí)慣可以造就一個(gè)人，一個(gè)壞的習(xí)慣能毀掉一個(gè)人。主要是個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，即能每天刷牙、洗臉、洗腳，知道飯前便后應(yīng)該洗手，保持服裝和環(huán)境的整潔；睡眠習(xí)慣，能按時(shí)睡眠、起床，睡姿合理正確；能夠獨(dú)立的進(jìn)餐，不挑食，不偏食等等。衛(wèi)生習(xí)慣差。特別是孩子，由于好動(dòng)
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