【正文】 反證法，對(duì)一些命題舉出反例給予否定。翻譯和留痕就是在審題時(shí)首先用符號(hào)來(lái)表示物理量，并標(biāo)在物理量上，建立物理情景就是運(yùn)用示意圖變抽象為具體。①勻速直線運(yùn)動(dòng)（靜止）：要么不受力，要么受平衡力，速度不變，動(dòng)能不變。升華凝華：燈泡變黑霜和雪，冰凍衣服直曬干，人工降雨用干冰，下雪不冷化雪冷。1動(dòng)滑輪：動(dòng)滑支點(diǎn)在輪上，豎直用力省力半，效率計(jì)算要計(jì)重，不變方向費(fèi)距離。天平：水平放置游碼零，刻盤指針對(duì)中塊，左放物體右法碼，游碼始終加右盤。熔點(diǎn)溫度物狀態(tài)，固態(tài)液態(tài)或共存。1滑動(dòng)摩擦力：壓力粗糙成正比，滑動(dòng)大于滾動(dòng)的，勻速直線或靜止，根據(jù)平衡力來(lái)求。歐姆定律：同一導(dǎo)體同狀態(tài)，電壓電阻定電流，電阻導(dǎo)體本屬性，材料長(zhǎng)短粗細(xì)溫。根據(jù)公式記影響物理量的因素，例如從f=Fμ記影響滑動(dòng)摩擦力大小因素是壓力大小和接觸面的粗糙程度，且成正比，又如通過(guò)P=F/S記影響壓強(qiáng)大小的因素，其實(shí)質(zhì)是乘積式或比值式的物理量都可以采用這種方法。⑦能、機(jī)械能、功能、勢(shì)能。例如“重力”與“壓力”、“壓力與壓強(qiáng)”、“功與功率”、“功率與效率”“虛像與實(shí)像”、“放大與變大”等。四、口訣法記憶基本概念在初中物理中，有些知識(shí)，學(xué)生只知道它們的結(jié)果而不知道產(chǎn)生這些結(jié)果的原因，例如凸透鏡的成像規(guī)律，學(xué)生對(duì)此類知識(shí)的理解和掌握，往往是靠機(jī)械記憶，還有一些規(guī)律，盡管學(xué)生可以推導(dǎo)出它們，但推導(dǎo)這些規(guī)律常常比較煩瑣，容易出錯(cuò)，實(shí)踐表明，把一些物理知識(shí)中枯燥、復(fù)雜的難點(diǎn)考點(diǎn)編成生動(dòng)活潑的口訣，并在解題時(shí)靈活地運(yùn)用它們，可有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！昂狭Α薄ⅰ翱傠娮琛钡雀拍钜捕歼\(yùn)用了這個(gè)方法。對(duì)于孩子的理解能力要求更高。很多時(shí)候只要做好感性思維的認(rèn)識(shí)，略加上一些理性思維的分析，就可以明白這部分知識(shí)的大體精髓。第四篇：初中物理學(xué)習(xí)方法一、思維類型的轉(zhuǎn)變對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，物理作為新增學(xué)科，從入門到?jīng)_擊優(yōu)秀，需要經(jīng)過(guò)三座大山。千萬(wàn)不要說(shuō)考砸了就難過(guò)上幾天，不悶不吭的，也不愿學(xué)習(xí)了，說(shuō)要調(diào)整心態(tài)，甚至者直接就把試卷撕碎，視作恥辱般的，這類人我最鄙視，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，考砸了反面來(lái)說(shuō)更好，像本人至今都還保留著高一時(shí)一張化學(xué)34分的試卷，而當(dāng)時(shí)更有幾個(gè)人100分，這對(duì)于我這個(gè)高中專攻化學(xué)的人來(lái)說(shuō)是多么大的打擊，但是我很快就化悲憤為力量，前前后后把試卷分析了不下十遍，把當(dāng)時(shí)最弱的這一部分內(nèi)容變成了最強(qiáng)，隨意說(shuō)考試考砸了的話要有阿Q精神，樂(lè)觀去看待，把握住契機(jī)，要知道在你難過(guò)的時(shí)候你又比別人少學(xué)了一段時(shí)間。，課本的例題可以說(shuō)非常簡(jiǎn)單，但是還是要做，因?yàn)檫@是你應(yīng)用公式的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)別先做較難的題，因?yàn)榇藭r(shí)公式并未掌握，不可能擴(kuò)展的，對(duì)了，做題時(shí)要注意格式的書寫，事實(shí)上工整，整齊的書寫格式比較令老師賞心悅目（這是我做數(shù)學(xué)題，物理題的一貫作風(fēng)）.在之后不能就放著不管了，要拿習(xí)題練習(xí)，課本的課后練習(xí)就不說(shuō)了，基本沒(méi)什么東西好做的。五、注意適當(dāng)分類，把知識(shí)條理化和系統(tǒng)化當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。在初中物理課里，同學(xué)們會(huì)學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，注意把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。一、重視觀察和實(shí)驗(yàn)物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。如，我們要理解G=mg這個(gè)公式，就可以借蘋果落地的圖像痕跡為載體加以理解：蘋果有質(zhì)量，在地球上有重力，蘋果才始終落地。在學(xué)習(xí)物理的道路上，愿同學(xué)們結(jié)合自己的特點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。當(dāng)然，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，聯(lián)系實(shí)際，首先是要聯(lián)系我們身邊的生活實(shí)際。多做一些小實(shí)驗(yàn)、小制作，搞一些小發(fā)明，寫一寫小論文，養(yǎng)成勇于實(shí)驗(yàn)、樂(lè)于探索的好習(xí)慣。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察，才能所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)；只有通過(guò)仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。第一篇：初中物理 學(xué)習(xí)方法總結(jié)初中物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)：先重后彈再摩擦，不多不少不穿越！——張杰——張杰（1）慢讀試題，標(biāo)注數(shù)據(jù)，剖分若干段（2）切分圖片，受力分析，列平衡方程（3）核心比例，步步代入，求出關(guān)鍵量（4）回代方程，利用數(shù)據(jù)，求出待求量（5）公式展開，代數(shù)求解，完善全過(guò)程——張杰（1）找準(zhǔn)對(duì)象，一重一浮，二力平衡（2）公式展開，兩邊變形，移項(xiàng)合并（3）求出密度，結(jié)合問(wèn)題，各個(gè)擊破——吸氣、壓縮、做功、排氣（右左右左）——張杰——張杰（1）對(duì)簡(jiǎn)單物體單方向受力分析（2）根據(jù)力的作用是相互的，從簡(jiǎn)單物體過(guò)渡到復(fù)雜物體（3）對(duì)復(fù)雜物體單方向受力分析——張杰（1）慢讀試題，標(biāo)注數(shù)據(jù)，剖分若干段（2）電流走向，結(jié)合移動(dòng)，畫等效電路（3）核心比例，歐律展開，核心電阻比（4）利用分配，回帶比例，求出其他量（5）公式展開，代數(shù)求解，完善全過(guò)程——縮口、豎直、敞口，必殺招——“切割”法，哪里不會(huì)切哪里，媽媽再也不用擔(dān)心你的液體壓強(qiáng)問(wèn)題。生活中處處有物理，我們不要視而不見，要善于觀察，勤于思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么。自然界中存在著無(wú)窮的奧妙，科學(xué)家是通過(guò)科學(xué)探究去認(rèn)識(shí)它們的。要把學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，不但關(guān)心身邊的物理，還要關(guān)心物理與社會(huì)的關(guān)系，不但要學(xué)習(xí)科學(xué)歷史，更要關(guān)注科學(xué)發(fā)展的前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和創(chuàng)新精神?？赐赀@幾個(gè)小技巧，是不是覺(jué)得物理不是那么難了呢？前程，做最負(fù)責(zé)、最專業(yè)的課外培訓(xùn)一流品牌。物理記憶以理解為基礎(chǔ)由于物理知識(shí)抽象、簡(jiǎn)潔，單從字面上記憶是無(wú)效的。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有觀察，就沒(méi)有科學(xué)。作為一個(gè)剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)?！按缶V”要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說(shuō)，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等；另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖，所謂識(shí)圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的圖形看簡(jiǎn)單（即分析圖形），更要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。做習(xí)題當(dāng)然是做輔導(dǎo)書料的咯（一般都有吧，沒(méi)有的話就借吧，本人的有點(diǎn)過(guò)期了），這里再來(lái)講一下輔