【正文】 體育課較大的活動空間和實踐機會，在客觀上與小學生的年齡特點相吻合。不一會工夫，呈現在我面前的就是一番“亂糟糟”的場面。玩籃球的學生、跳大繩的學生、跳短繩的學生，要分別練習，只要有一樣優(yōu)秀就可得優(yōu)等。本次課是在新授課與綜合課的基礎上進行的復習課。對于對手的挑釁，應該采取忍耐、冷卻的態(tài)度。這種攻擊經常是報復性的，有時也無緣無故挑釁同學，拽拽別人的衣服…，上課影響其他同學，簡直是一個“小惡霸”，教師管教時，他就嬉皮笑臉。輔導效果：終于有一次，他答應進行跳繩測驗了，他是不是在家里悄悄練習了？并且，在一分鐘里跳過四十七次！無疑，這時教師應當加大表揚與評價力度。學生在體育課上成績落后，考不及格，這倒并不可怕，難辦的是他那種冷淡的態(tài)度。他的確是一位挺特殊的學生。但是，他們理解的東西越多，也就會產生更多的不理解的道理，就可能會以巨大的積極性和強烈的興趣去感知和記憶，也可能會相反。一、多了解學生的需要，理解學生的心理世界學生的學習愿望是一些細小的源泉，它們匯合成“教育與教學的統一”的大河，怎樣才能疏導這些源泉，使它們不致于淤塞呢？怎樣才能防止他們對學習漠不關心的現象呢？兒童想要學習的美好愿望，是跟他樂觀地感知世界（認識周圍世界，特別是自我認識)不可分割的。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達?！捌鹆?！”大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶里打轉，頓時教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無。當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當他們聽到學生“老師，您辛苦了”這 普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土??”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而升，長大后，當我?guī)е髮W校園青春的激情踏入一中校門時，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質，這才是我們心靈的歸宿。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現第二、第三個小峰嗎？嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧”。幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔。他們的心，有更多需要被人理解的東西?！盁o德無以為師。俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法”。原來只是老師無聲的示范和行動，學生就能積極主動的、自發(fā)自主自動的投入到訓練中，學生是那樣的認真，還不時的在琢磨在思考在討論自己的動作技能。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。我今后要好好借鑒各位老師的經驗，向大家學習。當某個學生在活動中，不小心跌倒時，迅速走過去的我在學生撇著小嘴，眼含委屈的淚水時，會及時的面帶微笑對學生說：“你是勇敢的，來，送老師一個微笑好嗎？”。教學實踐使我懂得了愛心在教學的作用，懂得了該怎樣用愛去教我的學生。雖然我沒有工作經驗，但我有一顆對教育事業(yè)熱愛、真誠、執(zhí)著的心。他們會很牽強地帶著掛滿淚水的微笑看著我。在我所教的一年級中，每當學生見到我都會送我一個友好與甜美的微笑，而我也會回敬一個贊美與欣慰的微笑。我看見教師們在冬冷夏熱的板房里兢兢業(yè)業(yè)像辛勤的農夫，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻著。當她垂下來目光的那一刻，我突然看到她的眼睫毛很長。在我讓學生自己練習時，她會跑到一旁去玩。在很多時候，學生會因為喜歡某一老師而喜歡他所教的學科的。課堂也因此充滿了和諧與愉悅。老師淡淡地微笑和溫切的39。隨之我也會回敬學生一個微笑，并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來環(huán)視一下所有學生，然后欣慰地向學生輕輕的點頭示意。但要符合時代的要求，就必須淘汰一些舊的東西，增添新的教育內容。別人總是說：“我每天都在辛苦著并快樂著。我會替學生揉揉傷，然后對著他(她)悄悄地說：“你真了不起，我為你的勇敢而驕傲”。這是我和學生之間的默契。在這里，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上。他們會很牽強地帶著掛滿淚水的微笑看著我。在我所教的一年級中，每當學生見到我都會送我一個友好與甜美的微笑，而我也會回敬一個贊美與欣慰的微笑。我看見教師們在冬冷夏熱的板房里兢兢業(yè)業(yè)像辛勤的農夫，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻著。在這里，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上。這是我和學生之間的默契。我會替學生揉揉傷，然后對著他（她）悄悄地說：“你真了不起，我為你的勇敢而驕傲”。當我看到即將完工的教學樓，最先想到的就是犧牲了不知多少休息時間，堅守在學校校園建設工地上的劉副校長和宛主任。因為當我第一天給他們上課時，我就時時的培養(yǎng)他們這種傳遞友好情感的方式——微笑。此時我們的微笑就是那種默契微笑了?！笔堑?，因為勤，所以我充實。而新理念下的愛心那么表達在老師用她智慧獨到的教學風格，幽默機智的教育語言，博大陽光般的感染力，來影響熏陶每一個學子，這樣學生會從她那里得到更多美妙的東西，從而拓展自己的知識與精神世界，使師生相處的日子成為學生生命中難以忘懷的美妙生命歷程。盡管只有幾秒鐘的時間，但這種信號會迅速傳遞到每個學生心中，讓師生的情感急速升溫。話語，給了學生戰(zhàn)勝自我的勇氣。學生喜悅，老師快樂。因此愉悅的教學情境就更顯其重要了，老師的情感態(tài)度直接決定著學生學習的情緒。當我走過提醒她練習時，她會歪著頭，用不解目光看著我，然后仍然我行我束。于是我話鋒一轉對她說：“你知道你的睫毛特別好看嗎?”她用狐疑神情抬起頭看著我，并對我搖搖頭說：“不知道”。在這里，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上。這是我和學生之間的默契。我會替學生揉揉傷，然后對著他（她）悄悄地說：“你真了不起，我為你的勇敢而驕傲”。我來到岳麓小學正趕上學校教學樓重建，看到學校的幾位領導為工程建設東奔西跑，為保證教學質量不受影響早來晚歸。微笑是友好的象征，是師生情感的潤滑劑，微笑其實很廉價，想要做到真的很容易，但能真正從心底發(fā)出的微笑，并把這種微笑傳遞給學生，對學生而言是友好的象征，也是珍貴的收藏，更是師生之間情感的潤滑劑。教師淡淡地微笑和溫切的話語，給了學生戰(zhàn)勝自我的勇氣。謝謝大家！篇二：體育教師師德報告師德演講稿 感染 感化 感動 董立強“學高為師，身正為范”這是我對教師師德最早的理解和領悟。因此，德高為師，身正為范這八個字要牢記于心，時刻提醒自己。耐久跑也是學生非常恐懼和害怕的項目，以前每次測試1000米和800米跑，都有學生請假，也有的學生抄近道，還有的學生藏起來，少跑，不跑，跑跑停停的情況非常多。新穎、獨特、富有個性的體育教法，將會對學生的體育課興趣起到很重要的作用?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。果然，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。我冷笑一聲，幸災樂禍地說：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了。于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。俗話說：“教學是一個良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。用愛播撒希望“有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為 記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。當我?guī)煼懂厴I(yè)時，真正踏上教育這方熱土時，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。淚水打濕了我的眼眶，我激動的說：“我也愛你們。怎樣才能做一名好教師呢？ 我認為: 首先，樹立良好的師德形象。其次，規(guī)范文明行為。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農莊主席。很明顯，如果學生們對學習沒有一種歡樂的態(tài)度，沒有付出緊張的精神努力去發(fā)現真理，并在真理面前感到激動和驚奇，那是談不上熱愛科學、熱愛知識的。我們的工作，就是要求有巨大的耐心和對學生的創(chuàng)造力充滿信心，以此成為學生的真朋友。體育不是學生最受學生歡迎的科目嗎？分析原因：為什么？我通過多方了解發(fā)現，李某某同學在其他學習科目上也有類似表現，反應較慢，好像聽不懂老師的問話，有時不按老師的要求進行學習活動。輔導方法：對這樣一個可能“本不該在這里學習” 的學生，教師須要做好“持久戰(zhàn)”的心理準備，簡單批評解決突發(fā)事件、缺乏耐心會更使他產生厭學、抵觸思想。（應當使人更為擔心的，倒是門門科目成績優(yōu)秀但卻沒有一門喜愛的學科的學生。要幫助他改正不良行為，首先應找到引起這一行為的原因。對不對？”我告訴他如果一周內沒有攻擊性行為發(fā)作或者沒有一節(jié)課影響課堂秩序，可以選擇自己喜歡的方式對自己進行獎勵：如可以和我課下評球；在班上公開表揚等，讓他充分體驗成功的歡樂，不斷進步。在新授課教學中，適合合作分組，因為學生原有水平可能會有較大的差異，為使每個學生得到平等受教育的機會，教學中，我將基礎較好的