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體育教師師德演講稿_1-免費閱讀

2025-11-03 17:16 上一頁面

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【正文】 體育課較大的活動空間和實踐機會,在客觀上與小學生的年齡特點相吻合。不一會工夫,呈現在我面前的就是一番“亂糟糟”的場面。玩籃球的學生、跳大繩的學生、跳短繩的學生,要分別練習,只要有一樣優(yōu)秀就可得優(yōu)等。本次課是在新授課與綜合課的基礎上進行的復習課。對于對手的挑釁,應該采取忍耐、冷卻的態(tài)度。這種攻擊經常是報復性的,有時也無緣無故挑釁同學,拽拽別人的衣服…,上課影響其他同學,簡直是一個“小惡霸”,教師管教時,他就嬉皮笑臉。輔導效果:終于有一次,他答應進行跳繩測驗了,他是不是在家里悄悄練習了?并且,在一分鐘里跳過四十七次!無疑,這時教師應當加大表揚與評價力度。學生在體育課上成績落后,考不及格,這倒并不可怕,難辦的是他那種冷淡的態(tài)度。他的確是一位挺特殊的學生。但是,他們理解的東西越多,也就會產生更多的不理解的道理,就可能會以巨大的積極性和強烈的興趣去感知和記憶,也可能會相反。一、多了解學生的需要,理解學生的心理世界學生的學習愿望是一些細小的源泉,它們匯合成“教育與教學的統一”的大河,怎樣才能疏導這些源泉,使它們不致于淤塞呢?怎樣才能防止他們對學習漠不關心的現象呢?兒童想要學習的美好愿望,是跟他樂觀地感知世界(認識周圍世界,特別是自我認識)不可分割的。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學生?!笆陿淠?,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達?!捌鹆?!”大家刷地站了起來,淚珠在每個人的眼眶里打轉,頓時教室里響起了春天般的聲音,大家發(fā)自肺腑地喊到:“老師好!”這感人的一幕我久久不能忘懷!是孫老師崇高的胸懷折服了我,“教師”這個神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。因為我在一中找到了我心靈的歸宿,從教人生我有淚無。當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時,他們倍感欣慰;當他們聽到學生“老師,您辛苦了”這 普遍的問候時,艱辛都已煙消云散,喚來的又是旭日東升的明天。為了那夢想,常常召集幾個小頑童,墻上掛上一個小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午,汗滴和下土??”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而升,長大后,當我?guī)е髮W校園青春的激情踏入一中校門時,當我開始成長為一名人民教師時,才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質,這才是我們心靈的歸宿。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現第二、第三個小峰嗎?嚴峻的教訓催我自省,教我悔悟。他鼓起勇氣,怯生生地說“老師,我在學校補吧”。幼稚,彌補初登教壇在教學上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔。他們的心,有更多需要被人理解的東西?!盁o德無以為師。俗話說:“教學有法,教無定法,貴在得法”。原來只是老師無聲的示范和行動,學生就能積極主動的、自發(fā)自主自動的投入到訓練中,學生是那樣的認真,還不時的在琢磨在思考在討論自己的動作技能。換而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。我今后要好好借鑒各位老師的經驗,向大家學習。當某個學生在活動中,不小心跌倒時,迅速走過去的我在學生撇著小嘴,眼含委屈的淚水時,會及時的面帶微笑對學生說:“你是勇敢的,來,送老師一個微笑好嗎?”。教學實踐使我懂得了愛心在教學的作用,懂得了該怎樣用愛去教我的學生。雖然我沒有工作經驗,但我有一顆對教育事業(yè)熱愛、真誠、執(zhí)著的心。他們會很牽強地帶著掛滿淚水的微笑看著我。在我所教的一年級中,每當學生見到我都會送我一個友好與甜美的微笑,而我也會回敬一個贊美與欣慰的微笑。我看見教師們在冬冷夏熱的板房里兢兢業(yè)業(yè)像辛勤的農夫,為同一塊土地精心耕作、無私奉獻著。當她垂下來目光的那一刻,我突然看到她的眼睫毛很長。在我讓學生自己練習時,她會跑到一旁去玩。在很多時候,學生會因為喜歡某一老師而喜歡他所教的學科的。課堂也因此充滿了和諧與愉悅。老師淡淡地微笑和溫切的39。隨之我也會回敬學生一個微笑,并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來環(huán)視一下所有學生,然后欣慰地向學生輕輕的點頭示意。但要符合時代的要求,就必須淘汰一些舊的東西,增添新的教育內容。別人總是說:“我每天都在辛苦著并快樂著。我會替學生揉揉傷,然后對著他(她)悄悄地說:“你真了不起,我為你的勇敢而驕傲”。這是我和學生之間的默契。在這里,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔,中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上。他們會很牽強地帶著掛滿淚水的微笑看著我。在我所教的一年級中,每當學生見到我都會送我一個友好與甜美的微笑,而我也會回敬一個贊美與欣慰的微笑。我看見教師們在冬冷夏熱的板房里兢兢業(yè)業(yè)像辛勤的農夫,為同一塊土地精心耕作、無私奉獻著。在這里,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔,中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上。這是我和學生之間的默契。我會替學生揉揉傷,然后對著他(她)悄悄地說:“你真了不起,我為你的勇敢而驕傲”。當我看到即將完工的教學樓,最先想到的就是犧牲了不知多少休息時間,堅守在學校校園建設工地上的劉副校長和宛主任。因為當我第一天給他們上課時,我就時時的培養(yǎng)他們這種傳遞友好情感的方式——微笑。此時我們的微笑就是那種默契微笑了?!笔堑?,因為勤,所以我充實。而新理念下的愛心那么表達在老師用她智慧獨到的教學風格,幽默機智的教育語言,博大陽光般的感染力,來影響熏陶每一個學子,這樣學生會從她那里得到更多美妙的東西,從而拓展自己的知識與精神世界,使師生相處的日子成為學生生命中難以忘懷的美妙生命歷程。盡管只有幾秒鐘的時間,但這種信號會迅速傳遞到每個學生心中,讓師生的情感急速升溫。話語,給了學生戰(zhàn)勝自我的勇氣。學生喜悅,老師快樂。因此愉悅的教學情境就更顯其重要了,老師的情感態(tài)度直接決定著學生學習的情緒。當我走過提醒她練習時,她會歪著頭,用不解目光看著我,然后仍然我行我束。于是我話鋒一轉對她說:“你知道你的睫毛特別好看嗎?”她用狐疑神情抬起頭看著我,并對我搖搖頭說:“不知道”。在這里,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔,中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上。這是我和學生之間的默契。我會替學生揉揉傷,然后對著他(她)悄悄地說:“你真了不起,我為你的勇敢而驕傲”。我來到岳麓小學正趕上學校教學樓重建,看到學校的幾位領導為工程建設東奔西跑,為保證教學質量不受影響早來晚歸。微笑是友好的象征,是師生情感的潤滑劑,微笑其實很廉價,想要做到真的很容易,但能真正從心底發(fā)出的微笑,并把這種微笑傳遞給學生,對學生而言是友好的象征,也是珍貴的收藏,更是師生之間情感的潤滑劑。教師淡淡地微笑和溫切的話語,給了學生戰(zhàn)勝自我的勇氣。謝謝大家!篇二:體育教師師德報告師德演講稿 感染 感化 感動 董立強“學高為師,身正為范”這是我對教師師德最早的理解和領悟。因此,德高為師,身正為范這八個字要牢記于心,時刻提醒自己。耐久跑也是學生非常恐懼和害怕的項目,以前每次測試1000米和800米跑,都有學生請假,也有的學生抄近道,還有的學生藏起來,少跑,不跑,跑跑停停的情況非常多。新穎、獨特、富有個性的體育教法,將會對學生的體育課興趣起到很重要的作用?!闭嬲齼?yōu)秀的教師。當然,愛這樣的“差生”,需要付出一定的代價,犧牲一些時間,花費一些精力。果然,半學期過后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因為怕我,想視而不見又不敢,因為我明文規(guī)定,見到來時要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。我冷笑一聲,幸災樂禍地說:“怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會寫作業(yè)了。于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。俗話說:“教學是一個良心活兒!” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。有人說,從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。用愛播撒希望“有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為 記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。當我?guī)煼懂厴I(yè)時,真正踏上教育這方熱土時,我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。淚水打濕了我的眼眶,我激動的說:“我也愛你們。怎樣才能做一名好教師呢? 我認為: 首先,樹立良好的師德形象。其次,規(guī)范文明行為。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農莊主席。很明顯,如果學生們對學習沒有一種歡樂的態(tài)度,沒有付出緊張的精神努力去發(fā)現真理,并在真理面前感到激動和驚奇,那是談不上熱愛科學、熱愛知識的。我們的工作,就是要求有巨大的耐心和對學生的創(chuàng)造力充滿信心,以此成為學生的真朋友。體育不是學生最受學生歡迎的科目嗎?分析原因:為什么?我通過多方了解發(fā)現,李某某同學在其他學習科目上也有類似表現,反應較慢,好像聽不懂老師的問話,有時不按老師的要求進行學習活動。輔導方法:對這樣一個可能“本不該在這里學習” 的學生,教師須要做好“持久戰(zhàn)”的心理準備,簡單批評解決突發(fā)事件、缺乏耐心會更使他產生厭學、抵觸思想。(應當使人更為擔心的,倒是門門科目成績優(yōu)秀但卻沒有一門喜愛的學科的學生。要幫助他改正不良行為,首先應找到引起這一行為的原因。對不對?”我告訴他如果一周內沒有攻擊性行為發(fā)作或者沒有一節(jié)課影響課堂秩序,可以選擇自己喜歡的方式對自己進行獎勵:如可以和我課下評球;在班上公開表揚等,讓他充分體驗成功的歡樂,不斷進步。在新授課教學中,適合合作分組,因為學生原有水平可能會有較大的差異,為使每個學生得到平等受教育的機會,教學中,我將基礎較好的
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