人教版五年級數(shù)學上冊第三單元教學計劃-免費閱讀
【正文】 三、教學重點：讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；引導學生積累優(yōu)美的語言。二、教學目標知識與技能：（1）能按要求掌握生字。教學本組教材，要引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學習中積累語言。應(yīng)將其看作()247。7=2247。⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。評價設(shè)計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。⑵集體訂正。第四課時 長方形和正方形的周長練習內(nèi)容：教材第44頁練習十 練習要求：使學生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運用。2．活動二⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？⑶那么數(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。教學反思：本節(jié)課我深刻的體會到了新課標給課堂帶來的新的生機，在教學過程中，學生操作時，充分體現(xiàn)了個性化思維，有的能研究三個圖形，有的能研究兩個圖形，有的研究問題很全面，有的只注重了圖形邊的特點，而忽略了角的秘密，有的同學能用多種方法得到結(jié)論，有的只能用一種方法，學生用不同的方式理解和解答。你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。出示帶有平行四邊形的實物圖片。學生分析由于本學段學生的思維處于形象直觀階段，因此教學中我利用學生已有的生活經(jīng)驗，通過引導觀察和操作獲取數(shù)學知識。我在教學《四邊形》時，出示“喜羊羊開店”的情境，這樣的導入設(shè)計，對于學生來說很有趣，有效地吸引學生傾聽，使全體同學都參與其中，真正意義上作到了學生是學習的主體，學生也就自然愿意傾聽了。教學例2。今天我們就來學習有關(guān)“四邊形”的知識。難點根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。四邊形是本單元的起始內(nèi)容中的第一課時。單元課時安排簡單的數(shù)據(jù)分析 2課時平均數(shù) 2課時第二篇：五年級數(shù)學下冊第三單元教學計劃五年級數(shù)學下冊第三單元教學計劃課題：長方體和正方體備課時間：年月日教學內(nèi)容：五年級數(shù)學下冊第三單元：（長方體和正方體）教學目標：通過觀察和操作，認識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢，積極參加課題研究，撰寫學術(shù)論文或教育教學經(jīng)驗文章、教案設(shè)計等，進一步鞏固專業(yè)思想，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平，并充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個新興教育機制，能積極的參加網(wǎng)絡(luò)研修學習。采取一對一的互助形式，給每一位學困生配備以為小老師，同時也讓優(yōu)等生有一個幫主對象，并采取一定的激勵措施，讓他們能更快的進步。讓學生通過小組合作探究，綜合運用所學的數(shù)學知識，動手實踐解決數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題能力。五、教學措施：努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質(zhì)。3．使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。第一篇：人教版五年級數(shù)學上冊第三單元教學計劃第三單元 《統(tǒng)計》單元教學計劃單元教學內(nèi)容：第三單元 統(tǒng)計 單元教材分析：在前幾冊教材中，學生已經(jīng)學會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表（包括單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表）和條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或多個單位）來表示統(tǒng)計的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題加以解決。過程與方法利用教具、學具，用直觀的方式幫助學生理解平均數(shù)的含義。表揚先進，鼓勵差生，積極調(diào)動學生積極性，全班平衡發(fā)展。讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識。做好家校結(jié)合工作，進行家庭訪問等。增強教育科研能力，勤讀書，勤思考，勤總結(jié)。通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受1m1dm1cm3 以及1L、1ml 的實際意義。通過涂一涂、說一說、圍一圍等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。評價設(shè)計：目標一檢測：采
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