【正文】 走進搬經(jīng)中學的課堂不自覺地就被學生高漲的學習熱情所感染，學生討論交流思維敏捷、論述深刻到位、氣氛熱烈，絲毫不遜色于大城市的優(yōu)秀學生，可以看出這是搬中老師長期實踐培養(yǎng)的結(jié)果?！?61”課堂教學模式讓我們感受最深的是：學生的主體作用得到了充分的發(fā)揮，學生的學習參與度、投入度特別高，自然課堂效率也就特別高，學生收獲也就特別大。小組派代表通過各種形式展示合作探究的成果。（3）點撥導學內(nèi)容。搬經(jīng)中學的課堂教學特色鮮明、富有成效。這樣就確保了每一份練習都是一份高質(zhì)量的練習，真正使學生做到了練一題收獲一題。搬經(jīng)中學距離如皋市區(qū)16公里，在如皋全市8所高中里位列第六，生源質(zhì)量處于中下等，硬件設(shè)施相對比較落后。教學要面向全體。有利于學生對課堂內(nèi)容的理解。在這個基本模式的基礎(chǔ)上嫁接生成不同的課堂特色，這個特色應(yīng)該講是“同質(zhì)異性”的，相同在“高效”，不同在形態(tài)上。進入校門首先被學校新穎的標語所吸引，“以人為本、關(guān)注生命”顯得與眾不同，更具特色的是不論是在走廊還是教室隨處可見學生寫的“凡人名言”“我自信我成長”“樂著學學著樂”“在合作中學習在學習中合作”此類的標語，到處皆是。在杜郎口中學我們走進課堂，聽取報告，參加觀摩課。杜郎口中學的教改經(jīng)驗值得我們學習和借鑒的地方有很多，我們要端正態(tài)度，撲下身子，虛心學習。杜郎口中學的教師，在課堂上講的少、甚至不講，我認為這是他們的不足。為此，我們的課堂也應(yīng)從適應(yīng)小學生年齡特點入手，組織、開展教學，教會學生如何學習，培養(yǎng)良好的習慣。正如教室里所書寫的“我的課堂我主宰，我的人生我把握”。校園的樓群間是各種內(nèi)容的板報。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課前些日子，學校組織我們參觀了杜郎口中學，就所見所聞所感談?wù)勎业目捶āＨ绻x開教師的講解與點撥、引導與組織，那么知識的升華、知識的生成等無從談起。這些習慣，應(yīng)按層次、分步驟，由淺入深，逐步培養(yǎng)。老師上課幾乎不用講課，整堂課全部是由學生來講，學生提問。教學樓內(nèi)的墻根上用小黑板展著老師的反思，大廳里展著每天老師上課評價結(jié)果和各班的的評比結(jié)果以及老師的教案等。杜郎口中學在“以人為本，關(guān)注生命”的辦學理念指導下，遵循“教為主導，學為主體，師生互動，共同發(fā)展”的教改思路，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”形成自己獨特的教學模式。從大課間的廣播操、兔子舞，健身操、手語操、太極扇等形式多樣的健身活動，到電子鋼琴室的建設(shè)，美術(shù)組開展的手工勞動等無一不是實踐他的辦學理念。他極具人格魅力，有膽識，有思想。常德市五中的課堂教學也是別具一種質(zhì)樸和自然。另外常德市五中讓我看到了一所不一樣的學校和它背后所站立的那位獨具個性的校長?；▔械臉伺苾?nèi)容以中英兩種語言顯示，勵志性、提示性標語隨處可見，體現(xiàn)了學校一草一木，時時處處都是教育，都在影響著身處其中的每一個人。特別是那節(jié)九年級數(shù)學課，更能清晰體現(xiàn)“先學后教，當堂訓練”的教學模式。我在洋思中學聽了九年級數(shù)學一節(jié)，七年級數(shù)學一節(jié)，八年級地理一節(jié)共三節(jié)課，觀看了學生早晨晨讀，參觀了學校教學區(qū)，生活活動區(qū)等。各項工作也有專人督查，我跟著看了對一個教師宿舍的督查，兩個人拿著一張表格，記錄的比較詳細。聽介紹是在集體備課基礎(chǔ)上個人加工。學生學到的不只是本課的知識，各方面的能力都得到提高，對知識的探究能力、語言表達能力、粉筆書寫能力、合作精神、用來展示的藝術(shù)（如快板、三句半、故事表演等）。該校把預習單獨安排為一節(jié)課，可見預習部分是杜郎口課改的關(guān)鍵。學校完善的獎懲制度也很值得學習，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。如“今日事今日畢，我們決不拖延”，“正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅”，“腳踏實地山讓路，持之以恒海可移”。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。27課堂要求學生課前準備緊鑼密鼓，學案探究互動熱火朝天，學生課后復習溫故知新。三是努力實踐素質(zhì)教育，使授課符合新課改的要求，既減輕學生課業(yè)負擔，又增強教學效果，提高教學質(zhì)量。一天的中學參觀學習和聽課，給我留下了深刻的印象。友情提示：本文中關(guān)于《坪塬初級中學參觀學習心得體會》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，坪塬初級中學參觀學習心得體會：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。再有就是通過一些具體的措施激勵學生努力學習。下午一點到一點半，學校舉辦師生才藝展示，有笛子獨奏，古箏表演，有誦讀，有話劇，有舞蹈，形式多樣，演技令人叫絕，坪塬中學的每一位教師和每一個學生表現(xiàn)的都積極上進。這些也都有利的培養(yǎng)了學生自覺學習的能力，真正是“我要學。學生們積極地看他們的筆記，找出不會的知識點，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。開放式的課堂，三面全是黑板，這些黑板，被分割成了幾塊，每個學生都有一塊，上面寫有很有詩意的小組名及學生名。因此，要改變這種情況，只能從制度上進行改進。只要后三分之一的成績好了，班級的學習氛圍就好了，“水漲船高”，那么前面的學生成績自然就好了。教多個班的學科老師，其余班都成績優(yōu)異，唯獨這一個班較低，為什么？或許是班級管理的問題，更重要的是團隊合作的問題。毛校長的經(jīng)驗告訴我們，學校制度的引領(lǐng)是關(guān)鍵。每個學校中層領(lǐng)導都有自己的“學生秘書團”。（3）目標檢測階段，二中主要采取教師點評的方式，而婁底市一中則將學生放在教師的位置，讓學生自己講解題目，展示學生自己的思想與思路。在這一階段，學生置身于教師的角色，意識能很積極地去反思自己的知識結(jié)構(gòu)及思維方式，特別是當有同學對自己的講述提出質(zhì)疑時，雙方的思維得到了及大的開發(fā)，真正實現(xiàn)思考與再思考的過程，學生的自我學習自我思考的能力得到很大的提升。此次學習共聽了三節(jié)課，高一、高二、高三各一節(jié)。希望我們每個人能夠進行認真的再學習再反思，將這些精髓應(yīng)用到我們的教學管理中，是我們的學校更加發(fā)展壯中學參觀學習心得第三篇：中學參觀學習心得婁底市一中參觀學習心得2013年11月29日，隨高一年級組所有老師及領(lǐng)導，在婁底市一中參觀、學習。但是，學校在考核制度上沒有進行有效地引導，以至于現(xiàn)在的這批畢業(yè)生有太多的原本成績很好，如今都已厭學了（我的學生高旭就是這樣的）。我覺得在這點上我們可以借鑒。毛校長還告訴我們，學校的管理理念和辦法要盡可能多的被老師們認同。盡管我們也有“學生會”，有“今天我當家”活動，但對于學生的自主管理和培養(yǎng)方面力度很不夠，尤其是對全體學生的思想教育、品德教育、未來教育太少，以至于難以發(fā)揮學生的主人翁精神和學習主動性。我就個人的學習與思考總結(jié)如下：一、學習別人的做法，不應(yīng)該“借用”更不應(yīng)“照搬”，要學習別人的“精華”——理念。在取得一定成績，社會上有一定影響的時候，加上領(lǐng)導的支持，同行的認可，專家的引領(lǐng)，促進內(nèi)外因轉(zhuǎn)化，就能形成合力辦學氛圍。[中學參觀學習心得(共2篇)] 感受三：耳目一新的課間鍛煉。感受一：有創(chuàng)意的校園文化。四所學校的教學常規(guī)工作做的很細，通過翻閱資料我們看出他們從備課、上課、考試整個過程突出了細、實，學科備課組、年級學科備課組對教師的日常備課督察指導，教案作業(yè)的檢查貫穿在教學過程中，既注重過程也注重結(jié)果。參觀每所學校，一走進校園都會被各校特有的校園文化氛圍所包圍：阿陽實驗學內(nèi)以孝道文化為學生思想教育的立足點，大力開展素質(zhì)教育。據(jù)何校長介紹，學校要求老師進行多方面的學習，為孩子的學習創(chuàng)建更有利的師資隊伍，同時也使得老師通過學習，超[中學參觀學習心得(共2篇)]越原有的自己，得到更全面的發(fā)展。靜寧三中本次參觀學習中我們聽取了該校校長對學校的全面介紹。三、先進的教學理念不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以調(diào)動老師工作的積極性。對于阿陽中學我是早有耳聞，但并沒有去過。為此我在這里很感謝學校領(lǐng)導為我們組織的這次參觀學習的活動。當然，在考核的影響下，那個老師也不敢只抓學困生。三、“水漲船高”，這是對我們現(xiàn)行考核制度的一次極大的批判。換句話說，就是我們每一位老師首先要進行理念的更新，認同“團隊合作”，不要總是計較個人得失。二、“團隊合作，追求卓越”是任何學?；騿挝话l(fā)展的前提。高橋中學毛校長說，他沒去過洋思中學因為洋思是民辦學校（生源有差別），但是他看過蔡林森校長的經(jīng)驗介紹，其精髓就是發(fā)揮學生的主體作用、調(diào)動學生的主動性。高橋中學的做法與蔡校長的理念不謀而合，在學校管理和班級管理的每個細節(jié)中都注重了學生的自主管理。“團結(jié)就是力量”，至理名言，有誰不懂得？但是我們在實際工作中，怎樣才能做到是我們每一個領(lǐng)導和老師應(yīng)該思考的。看一看我們的班級成績吧！有的學科成績總是很好，可是怎么換來的呢？大量的占用學生的課余時間，疲勞戰(zhàn)換來的，代價是犧牲別的學科。毛校長介紹說，對學生成績的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。但由于精力有限，更不可能首尾都抓?？梢哉f這次活動對我的觸動很大。那天我步入校園，心情是無比的激動。在阿陽中學與老師們交流時，談到有效課堂教學校長說出了她們學校的教學理念是“先學后教”我當時一聽就蒙了，不明白這有什么炫耀的。我切實感受到他們獨特的辦學風格，嚴謹?shù)膸熧Y培訓管理以及豐碩的辦學成果。三、以人為本，師生共進，為學校創(chuàng)造無窮力量該校注重以學生的需求來要求老師的進步，以老師的進步來帶動學生的進步，以此形成一個良性循環(huán)，促進師生共同進步，為學校的發(fā)展提供強勁的推動力量。身入其中不難發(fā)現(xiàn)這四所學校都有著深厚的文化底蘊，文化已進入他們的血液，滲入他們的骨髓，我們想復制都很難。他們的工作都很務(wù)實，按照阿陽實驗學校校長的話說他們是把虛的活做成了實的事，家長學校、防震減災(zāi)安全教育這些在別的學校都認為是虛的工作，他們都能認真對待，且取得了實效。學校如此潔凈。息。（1）、小組合作中弱勢群體的問題。高橋中學毛校長說，他沒去過洋思中學因為洋思是民辦學校（生源有差別），但是他看過蔡林森校長的經(jīng)驗介紹，其精髓就是發(fā)揮學生的主體作用、調(diào)動學生的主動性。二、“團隊合作，追求卓越”是任何學校或單位發(fā)展的前提。換句話說，就是我們每一位老師首先要進行理念的更新，認同“團隊合作”，不要總是計較個人得失。三、“水漲船高”，這是對我們現(xiàn)行考核制度的一次極大的批判。當然，在考核的影響下，那個老師也不敢只抓學困生。在參觀學習期間，我盡量關(guān)注校園及學生學習生活的的各個細節(jié)，從多個角度去觀察去了解。這三節(jié)課基本全部按照上述流程開展教學活動。，我意識到教師必須具備堅厚的學科專業(yè)知識功底，在課前要精心制作課件，導學案不能繁瑣，一定要精煉，上課各環(huán)節(jié)的內(nèi)容及時間要能好好把握，因為上課時間是非常有限的。在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)，有些學生的結(jié)題思路與方法比教師的還要簡單，更加讓人溶液接受，因此，可以考慮在二中的班級里，培養(yǎng)一些學習成績優(yōu)秀，又極具表達能力與魄力的學生，慢慢地讓更多的學生具有這種能力。副校長手下是各班班長或紀律委員，德育主任手下是各班的衛(wèi)生委員，總務(wù)主任手下是各班的生活委員等等，這些“學生秘書團”成了學校管理的眼線和落腳點。學校對老師們的考核都是以班級或年紀學科組為單位的。有的人在某班考出的成績很差時，總喜歡質(zhì)問“有的的老師要反思一下了，為什么同是一個班，別人成績很好，成績很差，你有沒有抓學生？你抓得到不到位？”我覺得，考得好的學科更應(yīng)該反思一下，或許就是這一科的成績好而拖累了整體。當然，他們也考核進入年級前名的班級人數(shù)。由于這次學習，未能與高橋中學的任課老師們進行直接的交流。學生68個人相對而坐成一個小組。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。”我想如果我們能長期堅持這種做法，那么在學生們離開了這所學校后，不管在哪里學習，他們也都知道自己今后怎樣學習，因為他們已經(jīng)掌握了一定的學習能力。呈現(xiàn)出一片勃勃生機的氣息。例如劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。參觀中學學習心得220xx年X月X日，我校全體教師到中學參觀學習及聽課。一是中學校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計布局合理，給教師工作、學生讀書創(chuàng)造了優(yōu)越的環(huán)境。中學參觀學習及聽課的時間是短暫的，但帶給我的印象十分深刻，我要把參觀學習及聽課所得到的收獲，運用到自己的教學工作中，力爭取得更大成績，促進學校教育事業(yè)的全面發(fā)展。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學長，變教為啟，變教為幫。所謂的效率高可以從學案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執(zhí)教人有的還不是學案的編制者，說明不是個人編制。這些名言會激勵學生嚴于律己，做事堅持不懈，很實用。盡管學校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到0點，這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。去之前交流時，就分析過課堂變成學生展示的場所，預習很必要，是保證。老師在課前要準備大量資料，做精心的策劃，課堂上交給學生去表演，老師置身學生中間，給予適當?shù)囊龑?、點評，要敏銳發(fā)現(xiàn)問題，組織協(xié)調(diào)課堂。從觀察看，沒有備課本，教案用一張八開紙，更象是一份講義?？梢哉f，杜郎口中學管理靠的不是制度而是文化。短短的學習活動，絕不會求得到什么辦學真經(jīng)，但僅僅是表面看到的就足以使我震撼。教師與學生共同提出本節(jié)課的學習目標，課件清楚出示學習內(nèi)容、學習過程（課堂教學環(huán)節(jié)）鼓勵學生完成當節(jié)課的學習任務(wù)。教學樓中走廊上的標語有名言警句，也有學生課本中的古詩詞、課本中的英語單詞，在過道上方的橫梁上比比皆是，都是學生喜聞樂見的。不虛此行！對于常德的中學，我早有耳聞的是芷蘭中學。他們采用的是和美課堂“一三五”模式教學法。他認為校長應(yīng)是一名思考者和實踐者，也是一名批評者和建設(shè)者。他談到了怎樣讓老師具有職業(yè)認同感時，講到了三點，即應(yīng)把職業(yè)視為事業(yè)；在追求事業(yè)成功的過程中實現(xiàn)自身的人生價值；團隊和個人共享價值成功。一、濃郁的校園學習氛圍走進教學樓，學科知識、學生名言貼滿墻。我感覺杜郎口的課程改革給老師，給學生都創(chuàng)設(shè)了一個展示自我的舞臺，他們的老師真正做到了勤奮敬業(yè)，不斷進取。這種課堂教學模式最大限度地調(diào)動了學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維度目標的培養(yǎng)。三、在工作中如何落實和實施課堂教學改