【正文】 加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！第五篇：小學四年級下學期語文教學工作總結(jié)語文教學工作總結(jié)梁山縣第二實驗小學張芳芳本學期我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)： 一、基本情況分析：經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。我會繼續(xù)努力！二〇一三年六月篇三：人教版一年級語文下冊教學工作總結(jié) 一年級三班語文教學工作總結(jié)（2010——2011學第二學期）本學期我繼續(xù)擔任一年級語文課的教學工作,一年級是整個小學階段的基礎(chǔ),這個基礎(chǔ)打的好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習興趣及成績,進一步改進自己的方法提高教學成績,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:一、主要工作及成績在本年級各位老師的幫助指導下,在全體學生的共同努力下,我們班在各個方面都取得了比較理想的成績,很多小朋友不適應課堂上緊張的學習,沒有找到更好的語文學習的方法和竅門,因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,經(jīng)過半個學期 的努力和刻苦學習,在期末考試中,、,每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序,、,、,學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練,學生們已經(jīng)掌握了許多首古詩,、取得的經(jīng)驗,接受事物的能力和速度十分不同,這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面,對于接受快學習能力強的學生,老師要適當給他們增加學習的難度,對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助,增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,、,使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶,、要尊重學生的情感體驗,或同一個人物,體現(xiàn)審美價值的個性化,多元化,這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性,不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容,要多想一想要原來準備要提問的地方,用語言訓練替代,用表演或演示替代,用發(fā)言爭辯替代,用圖解或表格替代,用課堂各類練習替代,用聯(lián)想或想象替代,用學生的質(zhì)疑釋疑替代,有趣味性,富于想象力的問題,能讓每個學生都發(fā)揮自己的聰明才智,才能讓學生真正成為課堂的主角。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的興趣?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。是積累語言。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學生有興趣學。在課堂提問時，不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來準備要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。注重培優(yōu)補差工作的開展。對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。語文學科成績有了比較大的提高。在匆匆流逝的一學期里，武漢小學語文人，用自己的愛心、智慧和汗水，踐行著童心教育的理念，在一路耕耘中一路品嘗著收獲的甘甜。以上這些優(yōu)異的成績的取得，將激勵同學們在讀書和習作的園地里綻放更多的精彩。競賽活動，幫助學生實現(xiàn)自我的超越本學期，學校學生參加教育主管部門審批的競賽活動全面豐收。如朗讀的語調(diào)、語氣、快慢，還有朗讀不同作品時應該把握的基調(diào)。在閱讀學習中，引領(lǐng)學生實戰(zhàn)閱讀，從閱讀篇目中培養(yǎng)語感；教會學生閱讀的基本方法，進行一系列方法訓練；發(fā)現(xiàn)語言文字的特點、規(guī)律，學會解決生活中的語文問題；積累語文知識、文學常識，豐富學生的閱讀視野。評價落實：本學期，我校啟動了“書香班級”的評比。6月12日，學校在各個年級所有的班級中開展了作業(yè)展覽活動，全校各班教室走廊的墻壁上都布置有精美的作業(yè)展覽專欄，所有同學的優(yōu)秀作業(yè)或書法作品，全部張貼在各班的專欄里。加強學生書寫技能和書寫習慣指導和訓練，促使學生提升日常語文作業(yè)的水平。學校繼續(xù)將教師落實“20+20”活動的情況納入學校日常管理。通過歸因分析，我們認為本校二年級學生寫字情況整體良好，但存在學生寫字發(fā)展不均衡、教師和家長關(guān)注寫字程度有差異的現(xiàn)象?？荚囈院?，組織五年級教師對試題進行研討，對學生的卷面進行細致的分析，老師們在此基礎(chǔ)上進行了質(zhì)量分析。各年級各單元主備教師在認真學習《語文課程標準》和《武昌區(qū)語文學業(yè)達成度評價標準》的基礎(chǔ)上，對所負責本單元原有獨立作業(yè)進行修改，并將使用后的動態(tài)設(shè)計和反饋內(nèi)容，填寫了《單元獨立作業(yè)使用反饋表》，為進一步優(yōu)化獨立作業(yè)設(shè)計提供了依據(jù)。為了及時跟進教師們的常規(guī)工作動態(tài)，在本學期期中階段的4月18日，我們語文教研組教學工作期中交流活動。此外，學校統(tǒng)籌安排語文教師參加全國、省、市、區(qū)級學習學習培訓 90 余人次。學校建立多級師訓平臺，促進教師隊伍梯隊發(fā)展。首先以教研組為基地，開展“老帶新、結(jié)對子”活動，本學期，梁濤、徐靜茹、劉延紅、熊春萍、楊慧、何祎等一些師傅，平時深入徒弟的課堂聽課，關(guān)注徒弟在教育與教學中的點點滴滴，利用了很多休息時間悉心指導徒弟。如：章玉娥老師去南京參加了全國語文素養(yǎng)大賽觀摩學習，鄒郢、彭淵老師參加了全國精品整合課巡展學習，魏曉偉、劉延紅、鄒郢、張偉、翟玲、何祎、徐崢嶸、黃衛(wèi)紅、練瓊、岳君老師參加了武漢市傳統(tǒng)文化教育實踐的觀摩學習，各年級語文教師都參加了武昌區(qū)“20+20”課例研討和閱讀教學課例研討活動?；顒又校瑢W科負責行政人員說明期中教研組工作交流的意義，了解了《我們的約定——武漢小學教師常規(guī)教學工作自主管理參考建議》的實施情況，學習了《市教育局關(guān)于開展中小學教輔資料清理工作的通知》文件精神，強調(diào)了以“課堂高效，課外輕負”為重點的教學工作。高度重視教學質(zhì)量監(jiān)控，強化教學質(zhì)量的過程管理。過后，五年級組的老師們還參加了武昌區(qū)期中質(zhì)量監(jiān)測質(zhì)量分析會，從而更加明確了教學工作中要把握的一些關(guān)鍵點，保證在不增加學生課業(yè)負擔的前提下，提升語文教學質(zhì)量。這次調(diào)查，將促進學校進一步加強教師的寫字教學與指導工作，全面提高全校師生的寫字水平。每天值日校長和學校行政干部按時檢查教師落實誦讀和書法教學情況，并將此項工作納入教師績效工資考核。為