【正文】 （本題的變式題在第二天的月考中就出現了）。教學實施情況：復習本章知識框架，做PPT課件上6道判斷題用時10分鐘。，讓學生經歷了整個學習過程。應該讓學生在練習的時候有更多的時間討論，說得更多。直接的引入應該可以更節(jié)省時間，把本節(jié)課要研究的問題直接擺出來，讓學生明確自己的任務。我在設計本節(jié)課時就遵循著這個原則，先讓學生看圖片，體會到平行四邊形在日常生活中的廣泛應用，給出平行四邊形的定義，從定義出發(fā)得到第一個性質，再由學生動手操作平移和旋轉得到其他性質。在本章中，其實有許多內容可以進行這方面的嘗試。二次根式教學反思11二次根式教學反思在二次根式這一章的學習中，重點是是掌握二次根式的運算，教學的關鍵是理解二次根式的性質，這塊教學內容是在第十二章實數的基礎上，著重研究二次根式。學生比較容易理解這兩個法則，下面可以學習例2，主要是讓學生通過看課本來理解法則的應用，在學生理解例題的基礎上，讓學生思考還有沒有其他方法來解決這些題目，以此來增加學生解題的思路與方法。學生對于實際問題，其實學生還是非常樂于接受，而我在以往的教學中，因為生怕完不成教學任務，而將實際問題的探究擱淺或簡單了事，重點講解數學知識，其實，如果我們把實際問題作為情境，更易激發(fā)學生的思維和學習興趣，因為興趣是最好的老師，學生學習的更有興趣，所以在以后教學中，定要多下功夫進行問題情境的創(chuàng)設，更好的激發(fā)學生的學習效應，切實提高學生的學習效率。二次根式教學反思9數學來源于生活，又應用于生活，在教學中，教師只有立足于生活情境，才能激發(fā)學生學習數學的熱情，才不會學的煩燥，才能更體現學生的39。在“自主互助”環(huán)節(jié)中，我讓同組之間的學生相互討論、互相學習，讓學快生教學慢生，從而掌握二次根式的概念與性質。二次考試之后還出錯的學生逐一落實補錯。尤其是當系數是分數時出錯最多。在今后教學中，應注意時間的掌控。當然由于事先已經考慮到這一問題，因此部分教學內容可以留待下節(jié)課的解決。特別是其中一組同學，起初都不敢上機操作，你推我讓。其次本節(jié)課的評價不夠具體，有效。二次根式教學反思4說實話很不愿代表數學組出這節(jié)公開課，出課的課題是展示與評價的有效性，一是因為初三的時間緊張平時學生展示的練習不夠，更重要的是我不足以代表數學組的教學水平。這樣得到的概念學生感覺到不陌生，也是由實際生活需要而產生的概念。在學生的學習方面，也有值得反思的地方，九（1）班的學生在老師指導下學習數學方面的積極性并不差，但自主學習方面還存在著不足。在二次根式的化簡中，老教材比較重視對具體數的化簡，對字母的要求不高，一般都確保二次根式有意義，而新教材特別要求引導學生注意二次根式中字母的取值范圍，要求培養(yǎng)學生嚴謹的學習態(tài)度和推斷字母取值范圍的能力。在學生做題過程中讓學生用心總結一些簡單值和特殊值的乘除和化簡的方法。公式就是工具，工具順手了工作就快就有效率。在今后教學中，應注意時間的掌控。遇到困難有畏難情緒、對老師的依賴性太強、作業(yè)只求完成率而不講質量、學習的競爭意識和自我要求明顯缺乏。在促進學生探索求知和有效學習方面還存在明顯不足。通過這個題目的講解，可讓學生靈活掌握二次根式的計算方法。本節(jié)課中的難點是對于分母中含有根號的式子不會化簡，這應該牽涉到分母有理化，分母有理化這個概念本章課本中沒有提及，但是課后練習和習題中也有涉及，如何處理呢?舉例說明：隨堂練習中一個題目 對于這個題目，很多學生表示都不知道從何下手，只有一些程度好的學生有自己的看法，我讓學生進行了講解： ，學生能將分母中不含有根號，想到用 來代替，然后再利用法則進行解答，真是聰明。課堂上最精彩的還數同學們的學習匯報。然后指導學生根據問題導讀單，去自學課本。，雖然不夠系統和完整，但通過這樣的訓練，培養(yǎng)了學生總結規(guī)律的能力。合作交流是學生學習數學的重要方式”這一思想，教學中為學生創(chuàng)造大量的操作。主動的和富有個性的過程，而不能再是單一的。通過“說一說”、“做一做”“反饋”學習在自學的掌握情況，把課堂還給學生。而在乘除法的運算上，方法用的不當會變的很麻煩。二次根式教學反思7本章的教學目標是經歷二次根式的概念的發(fā)生過程，了解二次根式的概念，以及二次根式的性質和運算。課堂活動時間也不充分，并且學生在思考問題時給予提示過多，以至于學生順著老師的思路走，沒有了自己的思考體系。另外，要經常引導學生進行反思。(4)概念應用。并向學生傳遞這樣一個信息：二次根式的加減運算并不是孤立的全新的知識，可以將二次根式的加減進行比較學習?？偠灾涸诙胃降某顺ㄟ\算法則的學習和應用的過程中，滲透分析、概括、類比等數學思想方法，提高學生的思維品質和學習興趣。我想效果將在不久的時間得到體現。遇到困難有畏難情緒、對老師的依賴性太強、作業(yè)只求完成率而不講質量、學習的競爭意識和自我要求明顯缺乏。剛開始對這一要求理解不到位，沒有對學生提出明確要求，也沒有重視對典型錯誤的分析。所謂“分母無根號”，是指分母中不含有根號。而在教學中發(fā)現，有很多學生（甚至教師）對這一部分內容相當含糊，特別是積的算術平方根、商的算術平方根公式以及二次根式的乘除法公式的有機應用，更造成了理解上的混亂，運算上的失誤。如 ，可以有兩種解法：法一： 這一種也是課本上的方法，是直接利用了二次根式的乘法法則。開始可以從二次根式的性質引入，將二次根式的性質反過來就是二次根式的乘除法法則： ，利用這個法則，可以進行二次根式的乘法和除法運算。本節(jié)課開始時，首先由一個求修建兩塊運動場的草坪面積的實際問題出發(fā)，引導學生得出兩個二次根式求和的運算。對于同類二次根式的概念的教學必須強調兩點1要最簡2被開方數相同。如果每次都是簡單做一做，學生很快就會有厭煩情緒。通過觀察、操作、思考交流等活動逐步增強學生的應用意識，使學生認識到數學與現實世界的聯系。合作交流是學生學習數學的重要方式”這一思想，教學中為學生創(chuàng)造大量的操作。主動的和富有個性的過程，而不能再是單一的。要提醒學生在化簡二次根式的過程中一定要仔細。拓展提高題目是為了了解學生對本部分內容的靈活運用能力。合作學習時也很熱鬧，同學們都能夠交流自己的見解，并且能夠針對一些見解提出自己的看法讓大家評議。本章學習的核心概念是最賤二次根式及其化簡，本章可以聯系學生所學習的不等式、因式分解、解方程、代數式有意義的條件等知識點。識別同類二次根式是二次根式的加減法的前提，所以，后面的同類二次根式的加減法就順理成章了，也是先選一個題目進行板演示范，步驟一定要完整規(guī)范，然后就是學生進行模仿性練習，這樣處理起來，學生沒有困難，整節(jié)課節(jié)奏緊湊，效果顯著。二次根式教學反思5本節(jié)課的重點是被開方數相同的二次根式與合并被開方數相同的二次根式。最后我附加了小測驗。二次根式教學反思4新的課程標準，倡導把課堂變?yōu)閷W生自主、合作、探究的場所，呼喚學生主體性的發(fā)展。二次根式教學反思3上完兩節(jié)課，反思如下：，是一節(jié)新授課，在備課時按照目標讓學生明白、過程讓學生經歷、結論讓學生討論、規(guī)律讓學生總結的指導原則進行認真?zhèn)湔n繞潿岳題與練習題也進行了精心的挑選，按照由易到難由簡入繁的順序安排，并且認真制作了課件Ρ閿諮生對重點內容的理解和難點的解決。（二）在學生與學生的互動上，教師注重活動設計，使學生學中有樂，樂中悟道?？傊?，作為一名教師，我感受到學生學習方式和習慣的小小變化，更感到自己在實驗課題方面研究上屬于較淺層次。有的負責搜索、有的負責整理、有的做筆記等等。也許是缺乏經驗的原因。2.、難點：，反思如下：，是一節(jié)新授課，在備課時按照目標讓學生明白、過程讓學生經歷、結論讓學生討論、規(guī)律讓學生總結的指導原則進行認真?zhèn)湔n，尤其對例題與練習題也進行了精心的挑選，按照由易到難由簡入繁的順序安排，并且認真制作了課件，在讓學生明白了本節(jié)學習目標后，通過以下步驟讓學生認識、理解、并掌握本節(jié)知識：（1）讓學生回顧了算術平方根與平方根的概念，并且通過一個思考欄目的四道題，得出二次根式的定義后又復習了算術平方根具有雙重非負性；（2）通過練習掌握如何判斷一個式子是否是二次根式的條件，并經過例1掌握二次根式在實數范圍內有意義的條件；（3）通過練習讓學生得出二次根式的兩個性質，體會從特殊到一般的思維過程，進而掌握公式的一般推導方法；……，本節(jié)課大部分時間都是引導學生邊學邊做，讓學生經歷了整個學習過程。其次，變課堂上一對多的教學結構為學生之間鏈式學習結構，更能促進學生之間的合作與交流，使他們成為學習的主人。因此只能夠人人進行嘗試，互相幫助，共同完成目標。如本節(jié)課開始，出示書中例題1：讓學生先進行思考，解答。學生的主體意識和自主能力不是生來就有的，主要靠教師的激勵和主導，才能達到彼此互動。讓學生自己找出性質2和性質3的區(qū)別與聯系，雖然不夠系統和完整，但通過這樣的訓練，培養(yǎng)了學生總結規(guī)律的能力。我在設計練習題時，一是遵循學生的學習規(guī)律，從易到難。真正把課堂交給學生，讓他們變成學習的主體。②被開方數相同，與根式的符號和根號外面的因式沒有關系。可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯想，激勵探究，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱箤W生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。然后指導學生根據問題導讀單，去自學課本。然后借助例1和例2詳細講解。二次根式的加減，在訓練二次根式的混合運算，都是在學生學習了基本的二次根式性質的基礎上，綜合進行訓練的。正是在這一教育思想的指導下，追求學生的認知活動與情感活動的協調發(fā)展，有效地喚起學生的主體意識，在和諧、愉快的情境中達到師生互動，生生互動。啟動思維，運用有關知識進行解題。二次根式教學反思10數學的教學目標，不僅僅是讓學生學習到一些知識，更重要的是讓學生學會運用數學知識、思維與方法，解決現實問題。他們?yōu)槭裁催@樣組織教學?假如讓我來上這節(jié)課，我的課堂環(huán)節(jié)和課堂效果與他們的課堂效果比結果如何，他們有哪些優(yōu)點可以借鑒，有哪些失誤之處可以改之。在概念的教學上采用了問題導入法比較順利。主要要學會細心觀察，是先乘除后化簡來的比較簡單。合作學習時也很熱鬧，同學們都能夠交流自己的見解，并且能夠針對一些見解提出自己的看法讓大家評議。剩下的時間我主要針對法則讓學生進行了練習，做正確的小組加分，不正確的進行點評，到下課時，學生基本掌握了二次根式的乘除法的計算?！抖胃降某顺ā方虒W反思的全部內容由數學網收集整理，教材中的每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據學生學習的實際和教材的實際進行有針對性的設置，如對提供的教材內容有興趣，歡迎繼續(xù)關注。所謂“少”，是指結果中盡量少含根號。如對二次根式的性質的應用時，考慮到以前已經學過，自以為學生不存在困難，就沒有重點分析，結果導致不少學生在二次根式的化簡過程中因此而出錯。在二次根式的運算中我就直接告訴學生：加減運算時利用合并同類項法則，乘除時利用公式，結果大部分學生并不接受。在教學中，每展示一個實際問題，學生的思維就顯得非常活躍，特別是部分學生，幾乎難以控制。對于第一個目標期望學生能自行歸納出來最簡二次根式一般形式就最好,對于第二個目標讓學生自行體驗到先化簡再分母有理化的方法是最簡方法.今天上午結束這節(jié)課后,而且很高效,有三個幾乎從來不舉手回答問題的同學能大膽走上講臺給大家講解二次根式一道除法題的三種解法,:問題的設置:這節(jié)課為了讓同學掌握二次根式的定義,我直接拋出“什么是二次根式”。.對法則的教學與整式的加減比較學習。從實際問題列式，分析它們共同屬性：正數(或0)的算術平方根，給二次根式下一個定義，從定義出發(fā)確定二次根式有意義的條件，進一步深刻理解二次根式，符合概念課教學的要求，學生掌握情況比較好，概念課教學的五個基本步驟：(1)先給出實例。如判斷二次根式中字母的取值范圍、選取有理化因式、選擇不同的運算途徑等都可以讓學生進行探究和歸納。二次根式教學反思6在二次根式這一章的學習中，重點是熟練掌握二次根式的運算，教學的關鍵是理解二次根式的性質，在本章教學中，存在以下問題：課前沒很好確定學生的基礎知識情況高估學生對學過知識的掌握，認為平方根這一章的知識掌握不錯，所以在二次根式結果是非負數以及二次根式的被開方數也是非負數。在這里，應要求學生對100以內的二次根式化簡熟練掌握，為二次根式的加減打下扎實的基礎。尤其在應用時學生會忽略第一點?！懊鞔_目標”讓學生明確本節(jié)課學習的任務。我覺得整堂課下來，不足之處在于花在“說一說”、“做一做”的時間多了些，導致后面的“當堂訓練”中的點評少了些，時間上把握不是很到位。啟動思維，運用有關知識進行解題。二次根式教學反思10本節(jié)課主要內容是學習二次根式的定義和性質，.上完本節(jié)課后，我的反思如下：，是一節(jié)新授課。通過這節(jié)課，使我的教學技能得到了很好的鍛煉，我在今后的教學中，將繼續(xù)學習好的一面，對不足之處進行改善，爭取使自己的教學水平得到提高。有的同學問他為什么？他說就好像3x和5y一樣不是同類項就不能合并。二次根式教學反思12這節(jié)課因為有了前面學習的基礎，所以學生學習起來并不難，本節(jié)課的重點是二次根式的乘除法法則，難點是靈活運用法則進行計算和化簡。在這里可以拿出12個題目來示范。在這一章的教學中，發(fā)現存在一些問題：在教學設計中，對學情分析不足，主要是過高估計學生的學習能力，一方面每節(jié)課設計的教學內容過多，經常一節(jié)課結束后還有不少內容沒有完成，另一方面對以前學過的知識的復習工作做的不夠，導致后續(xù)的新知識的學習遇到不少麻煩。若能讓學生在探究的基礎上歸納出方法，學習的效果會提高很多，學習的能力也會不斷提高。在學習過程中，突出了引導學生自己得出結論，特別是二次根式的兩個性質，在做完思考題之后，學生自己就初步得出了結論，而且通過其他學生的補充越來越完善。所以在教學中更應注重積和商的互相轉換，讓學生通過具體實例再結合積的性質，對比、歸納得到商的二次根式的性質。教學中強調了前面學過的運算法則和運算律對二次根式同樣適用，反映了數學理論的一貫性，使學生在學習中感到所學并不難。二次根式教學反思2在二次根式化簡這一節(jié)的學習中，重點是是掌握二次根式的化簡運算，教學的關鍵是理解二次根式的性質，在本節(jié)教學中，存在以下問題：雖然九（1）班是我從七年級帶上來的，對學生的基本情況較為了解，但在教