【正文】
2. 游戲 (Red or Green) 教師說一個(gè)短語或句子,學(xué)生根據(jù)短語或句子的內(nèi)容判斷是安全行為還是危險(xiǎn)行為。 7. 朗讀故事 教師可以先讓學(xué)生跟讀故事,學(xué)生基本能讀下來以后,教師要強(qiáng)調(diào)帶著感情朗讀。 2. 預(yù)測故事 教師出示故事的最后一幅圖片,請(qǐng)學(xué)生猜一猜小熊為什么會(huì)住進(jìn)醫(yī)院。 Tip:在學(xué)生讀故事之前推測故事情節(jié),可以激活學(xué)生思維,讓學(xué)生產(chǎn)生 閱讀的欲望,從而自然地走進(jìn)故事文本。在有感情地朗讀故事過程中,體會(huì)人物的語言運(yùn)用和心理變化,幫助學(xué)生進(jìn)一步深刻理解故事。如 : T: Run down the stairs. Ss: Red. It’s dangerous. T: Use the sidewalk. Ss: G