【正文】 ②籜(tu242。三：賞句型賞句中要賞析的句子一般是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動飛揚(yáng)的關(guān)鍵性句子。答：（作用問題上已說，即貫穿全篇）（析效果）頷聯(lián)：微風(fēng)吹開，吹動竹子（引起懷戀故友之情）頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水（滴在階下青苔上）尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔（拂去琴上塵埃）（描景象、點(diǎn)情境）2．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(析效果)。這首詩描寫了一位英勇無比的將軍形象。”這一個“瘦”字便是全篇的詞眼。誰家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。請說說這兩個字的妙處。寫出了雨后新晴美麗清新的景色（點(diǎn)情境）。牛刀小試：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意。例1：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷把僧齊己的《早梅》詩 中的“數(shù)枝開”，改為“一枝開”，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”，這故事是人們耳熟能詳?shù)牧?，不必贅述。?：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。如果是望，就成了有意所為，而見字正寫出了人與自然，乃至于宇宙之間的一種和諧。能體會尋常詞語的內(nèi)涵，便是一種鑒賞能力。正是客心孤迥處，誰家紅袖憑江樓？問：首句中“悠悠”在詩中有何作用？ 答：（1）、“悠悠”，寫出了水面的平和、水流的悠長、也透露出江上的清寂。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。（3）指出表達(dá)了詩人怎樣的感情。答：（1）、本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒發(fā)了詩人的家園之思。規(guī)范答題模式：（1）、指出該字或該詞在表達(dá)主旨上所起的作用。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?？矗谠娭惺腔赝囊馑?。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境、情感來分析。把握高考詩歌結(jié)構(gòu)類試題的題型和答題技巧。需要指出的是，風(fēng)格指的是藝術(shù)創(chuàng)作上的獨(dú)到之處，每一個詩人都各有自己的風(fēng)格特點(diǎn)，而同一個詩人也可能具有多種風(fēng)格?！痹姼枰陨n茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報(bào)國無門而孤獨(dú)悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。如李賀《夢天》中的“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小得像九個煙點(diǎn)，大海小得像杯中之水。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說明自然的風(fēng)格。如李商隱的《夜雨寄北》，本意在于表達(dá)作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題基于“少教多學(xué)”理念的詩歌教學(xué)策略研究課題編號：JKGHYB0978剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。如杜甫《觀山水圖》中的“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”，辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確理解詩歌語言風(fēng)格的種類。在詞里，句子參差不齊，句法千差萬別，當(dāng)然更無從咬死第幾字方得為眼，所以“綠肥紅瘦”（李清照）既不妨以二、四字為眼，“寵柳嬌花”又不妨以一、三字為眼。王國維力主境界說，他贊賞宋祁的“鬧”字煉得好，是因?yàn)橹塾诰辰?，看他一語道破，“有境界則自成高格，自有名句”（《人間詞話》）。若舍章法而專求字句，縱爭奇競巧，豈能開闔變化，一動萬隨耶？”以此，“煉字亦須遙管遙應(yīng)也”。孟浩然的名句“微云淡河漢，疏雨滴梧桐”中的“淡”和“滴”，歷來備受贊賞?！霸娧邸薄霸~眼”與煉字中國古典詩人十分重視字句的錘煉，有“詩眼”“詞眼”之說。又如周邦彥的“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”，將鶯雛與梅子的變化和風(fēng)雨聯(lián)系到了一起，由形容詞轉(zhuǎn)成動詞的“老”“肥”，有如靈丹，在句中起到了點(diǎn)鐵成金的作用。例5，《詩經(jīng)》早有“今我來思，雨雪霏霏”，而黃山谷《詠雪》的“夜聽疏疏還密密，曉看整整復(fù)斜斜”，可以說是后來居上。例2，王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，像一幅巨大的風(fēng)景畫，形象地描繪了塞外遼闊蒼涼的景象。例6，秦觀的“山抹微云，天粘衰草”，是取“抹”“粘”的動作勾畫出的線條輪廓。春來了，鳥語花香，本來應(yīng)該歡笑愉快；現(xiàn)在由于國家遭逢喪亂，一家流離分散，花香鳥語只能使詩人濺淚驚心罷了。樹深時(shí)見鹿，溪午不聞鐘。如有送別相思之情的詩作常常會出現(xiàn)柳、酒、月、雁、樓等意象。數(shù)量詞例1，庾信《小園賦》中的“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，前人就稱之為“讀之騷逸欲絕”?！薄叭招苯瞎路?，草綠湖南萬里情?！薄昂０等接辏魑鍘X春。蘇東坡曾說“詩賦以一字見工拙”，我國古代詩論中所說的“詩眼”“句眼”“一字眼”等等，就是對詩歌創(chuàng)作中的煉字所作的理論概括，也流傳下“推敲”和“一字師”的佳話。它們大多源于歷史典故，這方面需要學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)課外閱讀，積累歷史知識，提高文化修養(yǎng)。詠梅》，以梅自喻，表現(xiàn)自己不與爭寵邀媚、阿庾奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅(jiān)貞自守的錚錚傲骨。依照詩詞鑒賞家的觀點(diǎn)，就是要培養(yǎng)“表情達(dá)意之美，語言特色之美、表達(dá)效果之美”的審美及鑒賞能力。全詩議論、抒情自然率真，直截爽快，好惡分明。不如高枕枕，時(shí)取醉消愁。答題步驟：：用一兩個詞（相關(guān)術(shù)語）準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。知人論世才能更好地揭示詩人背景、經(jīng)歷與古詩詞內(nèi)容、風(fēng)格的因果關(guān)系。工麗：“工”是對偶工整，“麗”是有文采。含蓄（委婉）：其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。清新：主要指語言淺顯而有新意?！蹙S《山居秋暝》（清新自然），一行白鷺上青天。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三篇：詩歌鑒賞之語言風(fēng)格(教案)詩中有真味 乃需細(xì)品評——詩歌鑒賞之語言風(fēng)格一、教學(xué)目標(biāo)?！墩魅嗽埂妨杏箽q歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。閱讀下面一首詩，完成下面的題目。南通市2011屆高三第二次調(diào)研測試野望①杜甫西山白雪三城戍②，南浦清江萬里橋。觀察的角度上由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。泉聲咽危石，日色冷青松。問題：一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析。（3）指出表達(dá)效果。問題： 宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。（三）鑒賞詩歌語言風(fēng)格類不同詩人的作品，或者同一詩人不同的詩歌，往往呈現(xiàn)出不同的語言風(fēng)格。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。B、答題步驟：（1）找出詩眼。能就江樓消暑否，比君茅舍校清涼。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。一看一腸斷，好去莫回頭。華美絢麗、絢麗飄逸。知識積累：常見的語言風(fēng)格豪邁雄奇、沉郁頓挫、悲壯慷慨、樸素自然、婉約細(xì)膩、含蓄委婉、清新明麗、幽默諷刺清新：指語言淺顯而有新意。鞏固練習(xí)閱讀下面一首詩，完成下面的題目（2004年江蘇卷）征人怨 柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。4句用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。語言風(fēng)格和詩詞的風(fēng)格往往有一致的地方。（5分），簡要分析詩人的形象。（步驟2）從而營造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹白居易時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。第二問，理解詩歌的內(nèi)涵，既要理解表層義，更要挖掘深層義。參考答案：本詩詩眼是“怨”。末句“望”字是全詩詩眼，請簡要分析其妙處。古人有“一詩之眼”的說法。”這首詩基調(diào)明朗、健康，表現(xiàn)了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。 戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。（1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡要分析。（點(diǎn)出該字渲染了怎樣的氣氛，烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。而“在”字顯得平淡寡味，相形見絀了。如考生答案不在以上要點(diǎn)內(nèi)，但言之成理，也可根據(jù)具體情況給分。南去北來徒自老，故人稀。命題方向：對詩歌語言的鑒賞包括三個方面：煉字、煉句和語言風(fēng)格。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞詩歌的“煉字”藝術(shù)以及“詩眼”。際柴扉。(3分)答：聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時(shí)節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？《全唐詩》錄此詩，最后一句“落”字換作“在”字，請你品評一下“落”與“在”的不同？答： 〖參考答案〗“落”，“下落、降落”。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。靈州聽曉角，客館未開扉。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。 王維新晴原野曠，極目無氛垢。詩的開頭兩句，總寫新晴野望時(shí)的感受。誰憐一片影，相失萬重云。步驟二：結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容。題三閭大夫廟 沅湘流不盡，屈子怨何深。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。如有其他見解，只要言之成理，也可酌情給分。請結(jié)合全詩，對頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進(jìn)行簡要賞析。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。）第四部分鑒賞詩歌的語言風(fēng)格。請分析此詩的語言特色。【答題步驟】：步驟一：用兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色?！暗董h(huán)”，刀柄上的銅環(huán)?；蛑苯雨愂觯虬酌?，不加修飾，顯得平易近人。（見《核按鈕》教師版P107頁，學(xué)生版P81頁）二、鑒賞詩歌語言的常見考查模式：賞析煉字類賞析詩眼類鑒賞詩歌語言風(fēng)格類三、學(xué)習(xí)過程：（一）賞析煉字類古人作詩填詞都很講究煉字，在一首詩中，最能表達(dá)詩人思想感情、體現(xiàn)詩人匠心的字是“煉”過的字，一首詩詞往往會因?yàn)橐蛔只驇鬃譄挼煤枚辰缛觥＃ú襟E三）歸納總結(jié)：A、高考常見的設(shè)問方式：（1）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？（2）某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（3）請對X字進(jìn)行賞析?！督瓨窍ν锌汀?白居易海天東望夕茫茫，山勢川形闊復(fù)長。（步驟二）首聯(lián)寫眺望的遠(yuǎn)景，壯闊而又高遠(yuǎn)；頷聯(lián)寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰（眺望）所見；頸聯(lián)由上而下寫風(fēng)吹古木，月照平沙，為作者所望之景；而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請。當(dāng)堂演練: 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢。欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住”。注釋：顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩人。B：常見詩人的語言風(fēng)格魏晉：三曹詩風(fēng)：蒼涼雄健； 陶淵明:恬淡自然、醇厚雋永 唐： 李白:激越豪放； 杜甫:沉郁凝重摩詰:形象如畫，恬淡含蓄； 高適、岑參詩:雄渾奇拔； 白居易:平白清新，雅俗共賞 李煜：頹靡傷感、細(xì)膩感人；宋： 蘇軾：雄健豪放； 柳永：纏綿悱惻 李清照：婉約凄切；陸游：雄渾奔放、明朗流暢；辛棄疾：雄渾壯闊； 姜夔：精心刻意、清妙秀遠(yuǎn)等(五)鞏固練習(xí)：古人評詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”有時(shí)是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。(2004年福建卷)《秋夜》朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。②三城戍：當(dāng)時(shí)因受吐蕃侵?jǐn)_，曾在松、維、堡三城設(shè)戍。（步驟2）“何處住”，“在橫塘”，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢?！暗董h(huán)”，刀柄上的銅環(huán)。品什么呢？品“妙語”，品“風(fēng)格”。剪不斷，理還亂。明月松間照，清泉石上流?！畎住豆爬试滦小罚ㄇ逍伦匀?、多用口語），后不見來者。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩、奇幻的情思。出語高昂，充滿著時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。（知人論世）陶淵明的樸素自然白居易的通俗易懂王昌齡的雄健高昂李商隱的朦朧隱晦 溫庭筠的綺麗香艷李清照的纏綿悱惻范仲淹的蒼涼悲壯王安石的雄健高俊 辛棄疾的豪邁奔放杜甫的沉郁頓挫晏殊的婉約含蓄蘇軾的曠達(dá)豪邁 李白的豪邁飄逸杜牧的清健俊爽王維的恬淡優(yōu)美高適的悲壯蒼涼 陸游的悲壯愛國李賀的幽峭冷艷李煜的傷感細(xì)膩?zhàn)ⅲ涸娙说募で椴豢杀苊獾卦醋詡€人的經(jīng)歷和感受，只有知人才能準(zhǔn)確地把握詩中蘊(yùn)藏的豐富情感。（觀察題材）宮廷詩：纏綿婉轉(zhuǎn)山水詩：清新優(yōu)美諷喻詩：沉郁激憤懷古詩：幽深綿長 田園詩：恬淡寧謐邊塞詩：悲涼慷慨詠史詩：雄渾壯闊送別詩：意蘊(yùn)深遠(yuǎn) 愛情詩：纏綿婉轉(zhuǎn)清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、簡練生動、婉約纏綿、委婉含蓄、雄渾豪放、慷慨悲涼、明白如話、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、纏綿悱惻、情真意切、氣勢雄壯、自然流暢、憂郁激憤、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎、平白清新、語淡情濃五、技法點(diǎn)撥提問方式：？請你做具體分析。贈程處士 【唐】王績百年長擾擾，萬事悉悠悠。解析：①運(yùn)用疊詞。（步驟一）何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢。意象語言（詞語）：諸如松、竹、梅、菊?！敖饺缬写詿o私”（杜甫《后游》），寫江山花柳像在等待人們?nèi)バ蕾p，用來說明大自然了無私心的道理。“語不驚人死不休”的含意是豐富的，“煉字”與“煉意”即其中之一。煉字，就是使“意”——作者主觀的情思和作品所表現(xiàn)的生活具體化、生動化、縱深化與美學(xué)化，只有煉出具體生動的富于美學(xué)內(nèi)容和啟示性的字，才能使“意”具有感染人的力量?！?④五言煉第二第五字：“溪冷泉聲苦，山空木葉干?！?⑧七言煉第二第五字：“雪霽山門迎瑞日，云開水殿候飛龍。通過描寫一片飛花，春殘之始，風(fēng)飄萬點(diǎn)，春殘欲盡的殘春景色，抒發(fā)詩人滿腹的怨愁。秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。例2，杜甫《春望》第三四兩句：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。風(fēng)停了，在日光照耀下，葉影清疏，一個“疏”字，顯得日光從葉影透出?！翱荨迸c“盡”是平常的謂語，而“疾”與“輕”是煉字。寄越中諸友》），以“輕”字描狀夢魂，化無形為有形，而且通之于表重量的觸覺，更是形容詞錘煉中通感的妙用。而元稹的“寥落古行宮，宮花寂寞紅”，李商