食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇范文]-免費(fèi)閱讀
【正文】 動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物,：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生明白要保護(hù)自然環(huán)境，珍愛每一種生物。然后明確我們用簡(jiǎn)單的文字各箭頭把他們表示出來。（2）在交流中形成善于聽取、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。然后通過對(duì)這些縱橫交錯(cuò)的食物鏈的分析，得出新的概念“食物網(wǎng)”，以此來認(rèn)識(shí)自然界中各種生物彼此復(fù)雜的食物關(guān)系。例如；亂砍樹木導(dǎo)致自然界的沙漠化，獵殺某種動(dòng)物會(huì)導(dǎo)致其他動(dòng)物過多，而破壞生態(tài)平衡。談話：仔細(xì)觀察，在黑板這張圖中一共有多少條食物鏈呢？還發(fā)現(xiàn)了什么？（一種生物同時(shí)會(huì)被幾種生物吃）師：在自然界中的生物種類很多，它們之間的取食關(guān)系也很復(fù)雜，因此，生物之間就存在很多條食物鏈。要注意箭頭方向要向著強(qiáng)者的那一方。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)食物鏈、食物網(wǎng)，會(huì)畫簡(jiǎn)單的食物鏈。播放視頻，有關(guān)我們國家在保護(hù)環(huán)境，珍愛生物方面采取的措施。教師巡視指導(dǎo)。但是有的食物鏈不是從植物開始的。問：想象一下，他們的食物關(guān)系分像兩條什么？（鏈環(huán)）明確：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。教學(xué)難點(diǎn)：理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間的關(guān)系。本課教材讓學(xué)生通過觀察、分析、動(dòng)手實(shí)踐等多種科學(xué)的學(xué)習(xí)手段，來學(xué)習(xí)其中的科學(xué)知識(shí)，并用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)去解釋現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，真正讓學(xué)生做到學(xué)以致用。（2）小組合作搜集有關(guān)食物關(guān)系的資料。那里的生物將會(huì)更豐富，食物關(guān)系更復(fù)雜。要求學(xué)生指出第二條食物鏈中的生產(chǎn)者。今天我們就來研究生物之間的食物關(guān)系，學(xué)習(xí)第五課食物鏈和食物網(wǎng)。同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。人們發(fā)現(xiàn)，在麻雀被大量捕殺之后的幾年里，卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的蟲災(zāi)，使糧食大量減產(chǎn)。但是，有的食物鏈不是從植物開始的。今天我們來認(rèn)識(shí)一下，自然界中的生物之間有什么樣的關(guān)系，為什么說它們是相互依賴、互相影響的。學(xué)會(huì)正確使用食物鏈、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、食物網(wǎng)等詞語描述生物之間的食物聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)植物卡片 教學(xué)活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入：提問：生物的生存需要些什么？（水、陽光、空氣等）。我們把能自己制造食物的叫做生產(chǎn)者，把吃別人制造食物的叫做消費(fèi)者。6，觀察這些食物鏈，你發(fā)現(xiàn)了什么？7，師：自然界中生活著各種各樣的動(dòng)植物，它們之間存在著各種各樣的食物聯(lián)系，由于一種動(dòng)物或植物可能與多種動(dòng)植物具有食物聯(lián)系，因此，很多食物鏈彼此交錯(cuò)，成為網(wǎng)狀，我們把自然界中多種動(dòng)植物之間的食物聯(lián)系形象地稱為“食物網(wǎng)”。自然界中的生物都是密切聯(lián)系的，只有保護(hù)好每一種生物，與生物和諧相處，我們的生活才會(huì)更美好。教學(xué)難點(diǎn)：理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間的關(guān)系。3）大家來觀察第一條食物鏈，誰能不吃其他的生物就能存活下來？薔薇或小草。田野里的食物網(wǎng)。3）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些食物關(guān)系，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)：同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。在學(xué)生對(duì)食物鏈有所了解的基礎(chǔ)上，通過圖文，讓學(xué)生找出水田中存在的多條食物鏈。能利用食物鏈和食物網(wǎng)分析保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。（板書課題：5食物鏈與食物網(wǎng)）探究過程：（1）、討論：他們誰被誰吃? a、課件出示“薔薇、草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、小鳥”的圖片，請(qǐng)學(xué)生按照“誰被誰吃”順序說一說它們之間的食物關(guān)系，據(jù)生回答在課件上連起來。再舉出身邊的例子。接下來我們一起走進(jìn)田野。從而引出生物之間相互依賴，互相影響的關(guān)系。，并通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。同學(xué)們表現(xiàn)的這么出色，老師在黑板上畫幾幅簡(jiǎn)筆畫送給大家，如果你看出老師所畫的生物是什么請(qǐng)大聲說出它們的名字，觀察并思考它們之間存在著怎樣的食物關(guān)系？（師板畫玉米、兔子、青草、老鷹、獵豹、山羊、蚯蚓）教師提問：（）被（）誰吃？（）吃了（）？ 找同學(xué)到板前用箭頭畫出它們之間的關(guān)系?！?用箭頭標(biāo)畫出紙張中所給生物之間的食物關(guān)系，小組交流，匯報(bào)，說出你的發(fā)現(xiàn)和感想。食物鏈中的各種生物相互聯(lián)系相互作用。要求學(xué)生按照誰被誰吃的關(guān)系說說這些生物之間的食物關(guān)系，從而引出科學(xué)概念“食物鏈”，然后通過對(duì)食物鏈的分析，引出概念“生產(chǎn)者”和“消費(fèi)者”。過程與方法：
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