【正文】 全體教師要認(rèn)真搞好自查，寫出總結(jié)，報學(xué)校大討論活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。搞好總結(jié)。學(xué)校將在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對精神狀態(tài)、思想境界、發(fā)展思路、工作作風(fēng)、工作效率等方面存在的突出問題，召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議，集中研究，分析原因，認(rèn)真查找差距，實事求是地擬定具體實在，有針對性和可操作性的整改方案和措施。學(xué)校將采取座談、征求意見等多種形式，重點征求以下幾個方面的意見和建議：一是學(xué)校如何建立適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的體制機制；二是如何在復(fù)雜多變的中發(fā)現(xiàn)機遇、搶抓機遇；三是如何把自身的優(yōu)勢忙轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢、競爭優(yōu)勢；四是怎樣做到樹一流目標(biāo)、做一流工作、創(chuàng)一流業(yè)績。第一階段結(jié)束后，全體教師要寫出階段總結(jié)，報學(xué)校大討論活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。廣泛宣傳發(fā)動。一、指導(dǎo)思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以“落實科學(xué)發(fā)展觀，辦好讓人民滿意的教育”為主題，以解放思想，更新觀念，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，促進教育事業(yè)又好又快發(fā)展為主要內(nèi)容，在廣大黨員、干部和教師中廣泛開展解放思想大討論活動。各黨支部都要建立相應(yīng)的工作機構(gòu)，一把手負(fù)總責(zé)，明確分管領(lǐng)導(dǎo)，并將聯(lián)絡(luò)員名單報黨群工作部。在專題討論的基礎(chǔ)上，要組織召開一次民主生活會，緊密聯(lián)系本單位和自身工作實際查找不足，明確目標(biāo)，制定整改措施。三、大討論活動的方法步驟這次大討論活動，從2008年3月25日開始至2008年5月底結(jié)束。如何圍繞企業(yè)做強做大進一步深化改革，推進進行內(nèi)部資源整合。當(dāng)前，解放思想大討論活動，要立足于我院發(fā)展實際，做到“四個結(jié)合”：即與學(xué)習(xí)貫徹十七大精神相結(jié)合?；驹瓌t。及時梳理，認(rèn)真查找自身存在問題，三月底完成自查報告。講奉獻(xiàn)，以學(xué)校利益為重。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，貧困生輔助、外來務(wù)工子女入學(xué)等教育民生重點關(guān)注不夠。要敢于講真話、報實情、求實效。（三）討論活動之三——增強改革創(chuàng)新精神作為教師，一定要站在實施科教興國戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識到課程改革對于取得素質(zhì)教育突破性進展所具有的重要意義和關(guān)鍵作用，從而增強課程改革的使命感、責(zé)任感和緊迫感，更好地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。每一次教研要確保教師都有所收獲，突出實效性。（二）討論活動之二——增強沿海開放意識按照縣委提出的“遠(yuǎn)學(xué)江陰、近學(xué)遷安”的整體對標(biāo)方略，再客觀看我校教育工作，不用說走出柏各莊鎮(zhèn)，就是在鎮(zhèn)內(nèi)我校也是非常閉塞和落后的。思想認(rèn)識的高度決定行動的力度。有些教師經(jīng)過努力和奮斗，取得了一定的成績，但并不是朝著更高目標(biāo)的奮進，而是停止了前進的步伐原地踏步，不思進取。通過學(xué)習(xí)討論、調(diào)查研究、主題實踐、破解難題等形式，著力查找影響我校教育工作科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、率先發(fā)展的思想觀念、精神狀態(tài)、工作作風(fēng)、管理水平等方面存在的突出問題，著力探索促進我校教育工作改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展的新思路、新途徑、新舉措，在解放思想上邁出新步伐，在改革創(chuàng)新上實現(xiàn)新突破，在推動科學(xué)發(fā)展上取得新進展。二是對照先進，以科學(xué)發(fā)展觀為尺子找差距。（3）召開市工商聯(lián)活動總結(jié)大會，總結(jié)活動開展情況，制定工作措施。措施要具體可行，有針對性、長遠(yuǎn)性、時效性和可操作性，不流于形式。學(xué)習(xí)主要內(nèi)容：（1）學(xué)習(xí)中央領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于解放思想、轉(zhuǎn)變作負(fù)的重要論述和相關(guān)材料，中央經(jīng)濟工作會議精神和“十二五”規(guī)劃；（2）中共中央《關(guān)于加強新時期工商聯(lián)工作的決定》（中發(fā)[2010]16號文件）；（3）學(xué)習(xí)省委全會和省委經(jīng)濟工作會議精神，省八大經(jīng)濟區(qū)、十大工程、十大重點產(chǎn)業(yè)、省“十二五”規(guī)劃和省委吉書記關(guān)于學(xué)習(xí)、小城鎮(zhèn)建設(shè)、棚戶區(qū)改造、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、綠化工作、作風(fēng)建設(shè)等重要講話精神：（4）學(xué)習(xí)省委吉書記對XX工作的指導(dǎo)；（5）學(xué)習(xí)市委書記杜吉明在市委常委（擴大）會議及在六區(qū)、兩縣調(diào)研總結(jié)會上的講話精神，張雨浦同志市政府工作報告、市“十二五”規(guī)劃。制定《市工商聯(lián)“學(xué)先進、找差距、搞對標(biāo)、促發(fā)展”解放思想大討論活動實施方案》，2月21日召開市工商聯(lián)“學(xué)先進、找差距、搞對標(biāo)、促發(fā)展”解放思想大討論活動動員會，在單位內(nèi)部迅速掀起“學(xué)先進、找差距、搞對標(biāo)、促發(fā)展”解放思想大討論活動的熱潮。（三）轉(zhuǎn)變作風(fēng)，匯聚合力。市公司將定期對本次活動各階段的開展情況、開展效果進行督查。圍繞移動業(yè)務(wù)的發(fā)展，選樹身邊的服務(wù)標(biāo)兵、銷售狀元、先進基層班組等榜樣，對比榜樣找差距，把員工的注意力聚集在企業(yè)如何加快發(fā)展、快速提升市場份額，努力營造創(chuàng)先爭優(yōu)的工作氛圍。組長：*** 副組長：**、** 小組成員：**、**、**、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)解放思想大討論活動辦公室在黨群部，具體負(fù)責(zé)大討論活動的組織協(xié)調(diào)工作。一、主要任務(wù)解放思想大討論，立足解難題，辦實事、促發(fā)展，緊密聯(lián)系思想工作和工作實際，重點解決影響和制約發(fā)展中思想作風(fēng)方面存在的突出問題，實現(xiàn)“五強化、五破除”。圍繞行業(yè)競爭形勢和目前公司市場現(xiàn)狀，討論企業(yè)與個人共同發(fā)展的關(guān)系，明確工作方向和奮斗目標(biāo)，進一步增強發(fā)展的危機感和緊迫感。做好結(jié)合，學(xué)以致用。通過考察、學(xué)習(xí)、討論，1正視工商聯(lián)各項工作同先進地市的差距，查找工商聯(lián)在服務(wù)市委、市政府中心工作、在服務(wù)非公有制經(jīng)濟人士健康成長、非公有制經(jīng)濟健康發(fā)展、在發(fā)揮職能作用等方面存在的不足。把機關(guān)全體干部思想認(rèn)識統(tǒng)一到尋找差距、奮起直追上來；統(tǒng)一到對我市發(fā)展形勢的認(rèn)識上來，統(tǒng)一到促進非公有制經(jīng)濟實現(xiàn)跨躍發(fā)展上來，統(tǒng)一到創(chuàng)新工商聯(lián)職能工作上來，制定切實可行的追趕計劃，努力為我市實現(xiàn)跨躍發(fā)展貢獻(xiàn)力量。主要學(xué)習(xí)先進地市工商聯(lián)在發(fā)揮職能作用、服務(wù)非公有制經(jīng)濟發(fā)展等方面的工作措施、工作亮點，推動工商聯(lián)工作實現(xiàn)可新發(fā)展，為推動我市非公有制經(jīng)濟實現(xiàn)跨躍發(fā)展作貢獻(xiàn)。通過討論，使機關(guān)干部清醒看到工商聯(lián)工作實際，正視存在的差距，增強應(yīng)以挑戰(zhàn)的責(zé)任感和緊迫感，自覺為工商聯(lián)工作的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。各科室按檢查驗收標(biāo)準(zhǔn)自行檢查，及時整改。五、總體要求一是學(xué)先進要帶著問題去學(xué)。要針對考察、學(xué)習(xí)、討論中存在的差距和不足，廣泛征求各部門、民營企業(yè)家的意見和建議，在“實”字上做文章，在“活”字上下功夫，在“效”字上求發(fā)展，構(gòu)建充滿活力、富有成效、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的追趕措施，開創(chuàng)工商聯(lián)工作新局面，推動我市非公有制經(jīng)濟實現(xiàn)新跨越。農(nóng)村小學(xué)是國家教育的重要組成部分，雖然農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件差、教師福利待遇差，但是卻有一大批教師憑著對教育的熱愛、對農(nóng)村孩子的愛，不計個人得失，默默耕耘在農(nóng)村小學(xué)的三尺講臺。有些教師缺乏