【正文】 正當(dāng)小ji們討論完過河的方法時(shí)，ji媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，(出示圖片二)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象橋是誰搭的。ji媽媽標(biāo)志一個(gè)，小ji標(biāo)志每人一個(gè)。我結(jié)合講解、動(dòng)作模仿等豐富幼兒詞匯，活動(dòng)中隨時(shí)提醒幼兒把話說完整。二是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)完成較好。今天小朋友們幫小豬和小河馬飛上了天，它們非常高興，你們高興嗎？對，我們在幫助別人得到快樂的同時(shí)，自己也會(huì)感到非?？鞓罚晕覀冃∨笥讯家鲆粋€(gè)樂于助人的好孩子。（3）看幻燈片連貫講述。準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶。這個(gè)道理可以隱含在文章中，也可以通過動(dòng)物們自己的口表達(dá)出來。四、想象是關(guān)鍵想象是編好童話故事的關(guān)鍵。還要非常了解這些動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。同學(xué)們，看了這些提示，你明白了嗎?明白了什么?學(xué)生自由交流對作文要求的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)：(1)任意選擇其一種或是幾種事物。師：那么誰愿意說說你讀過哪些童話故事? 生：讀過《三只小豬》，《三只公牛和獅子》，《獅子和狐貍》??（二）閱讀童話故事自由閱讀《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》，讀完后思考童話的特點(diǎn)。(幼兒回答完后，出示圖片一)。教學(xué)難點(diǎn)： 幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。五是巧妙利用了錄音機(jī)這一載體，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒積極性。因?yàn)榇蟀嘤變簶酚谙胂?、探索，體驗(yàn)成功的樂趣是他們心理突出的需要。（討論后請每組選出的小組長講述討論的故事結(jié)尾，師依次幫助錄音）師放各小組錄音，請幼兒選一個(gè)最喜歡的故事結(jié)尾，并請一幼兒畫出，師將小豬、小河馬圖片貼在適當(dāng)位置，然后幼兒看幻燈片和板面上的故事結(jié)尾集體完整講述故事。（放錄音欣賞第一段故事）師依次放映第3張、第4張、第5張、第6張幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)情景的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象并表述，體驗(yàn)表達(dá)的快樂。這都得靠我們豐富大膽的想象去完成。所以，這些故事聽起來很生動(dòng)、很有趣。那將把整個(gè)臉擺在什么位置呢？難道我們都不要臉了嗎？”聽眉毛這么一說，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也沒話可說了。師：我知道了，同學(xué)們心中都有了想法，也清楚自己該怎么寫了，現(xiàn)在就請你們把自己想像的童話故事寫下來吧。小黑板出示：(1)蒲扇和空調(diào)；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）紅花和綠葉；(5)鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀。生2：(扮演紅氣球)瞧瞧你們，一個(gè)個(gè)胖墩墩的，丑死了，看看我，長得多漂亮，俊俏的臉蛋，苗條的身材，誰見了都喜歡。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對長在地上的青菜們大聲地說??紅氣球會(huì)大聲地說什么?生1：喂，小家伙們，你們知道我是誰嗎?生2：你們快抬起頭來看看，我是赫赫有名的紅氣球先生。師：今天老師帶來一個(gè)童話故事，你們想聽嗎？生：想！師：不過我有個(gè)要求，每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真地聽，在聽的過程中還要幫我解決問題，可以嗎？??（教師說完后，把準(zhǔn)備好的氫氣球放出來，然后抓?。煟海ㄓ煤苌駳夂茯湴恋恼Z氣）我是一個(gè)漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來飄去，想去哪里就去哪里，生活過得無憂無慮，別提有多開心了！小朋友們，你們覺得我漂亮嗎？生：漂亮！師：你們羨慕我可以自由自在地飄動(dòng)嗎？生：羨慕！師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰都沒有我漂亮！不過呀，我現(xiàn)在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了?！窘虒W(xué)理念】作文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營造快樂輕松的課堂。指名說說你想寫哪一組事物，打算寫什么。生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美麗的外表，內(nèi)心卻是空空的。師：紅氣球的大嗓門把青菜們都給吵醒了，一個(gè)個(gè)抬起頭來驚奇地望著它，而紅氣球發(fā)現(xiàn)大家都抬起小腦袋瓜子在認(rèn)真聽它說話，就更來神了。板書：擬人話③故事都有意義，讓人讀了之后，都會(huì)從中得到什么呢？板書：說明一個(gè)道理小結(jié)：看來，想象是人們超越時(shí)間、空間和生活常理的限制而產(chǎn)生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會(huì)讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、行動(dòng)，讓所有的事物會(huì)哭會(huì)笑，讓它們想人一樣有語言、有行動(dòng)、有思想、有感情，創(chuàng)造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動(dòng)有趣的故事來，讓人們?nèi)ラ喿x、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。3.、討論研究童話的特點(diǎn)（1）學(xué)生分組討論（2）交流明確三個(gè)特點(diǎn)：①童話故事都不是真人真事，都是作者通過大膽的想象創(chuàng)作出來的，但它與現(xiàn)實(shí)生活都有一定的聯(lián)系，它必須以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是合情合理的，有現(xiàn)實(shí)可能性的。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺呢。匯報(bào)齊編故事情況。而青菜們卻還好好地躺在地上睡大覺呢。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。（教師板書：。也許那一個(gè)紅氣球飄呀飄呀，來到一片綠油油的菜地上空。教師巡視引導(dǎo)。生2：那又怎樣，最后你們還不是被人吃掉，而我卻可以自由自在地到處游玩，欣賞到世界各地的美麗風(fēng)景，那可是多么美好的享受啊??生1：紅氣球話還沒有說完，突然刮起了一陣風(fēng)，它的身子搖晃了一下，被風(fēng)吹得越來越遠(yuǎn)，結(jié)果飄落到了一棵大樹上，“嘭”的一聲，它被一根樹杈給刺破了，變成碎片落下來。生3：我想寫鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。所以，就站在你的上面哪。板書：想象創(chuàng)作說明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現(xiàn)實(shí)生活都有一定的聯(lián)系，它必須以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是合情合理的，有現(xiàn)實(shí)可能性的，決不是胡編亂造的。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。同學(xué)們早已等不及了，都躍躍欲試了，那你們就根據(jù)提示自由地去想象，去創(chuàng)作吧！電腦顯示參考詞語，學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。幫幼兒理解第2張幻燈片內(nèi)容（1）（放映第2張幻燈片背景，飛出小鳥）師：樹林里一只小鳥正在天空中自由自在地飛翔。（學(xué)習(xí)詞：滿頭大汗）（2）放錄音欣賞第三段三、啟發(fā)幼兒大膽想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句完整講述，為故事續(xù)編結(jié)尾。鼓勵(lì)幼兒在美工活動(dòng)中把自己編的故事結(jié)尾畫下來并把故事完整地講給好朋友聽。這個(gè)故事主要激發(fā)孩子想象力，在設(shè)計(jì)問題時(shí)，我引導(dǎo)孩子開拓思維，如：”小豬和小河馬已著急得滿頭大汗，那它們會(huì)想什么辦法飛起來呢？”孩子們積極動(dòng)腦想辦法，在個(gè)別創(chuàng)編后我為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言交流環(huán)境，讓幼兒分小組自由討論，人人都有機(jī)會(huì)發(fā)言，孩子們積極主動(dòng)、興致高漲。幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事?；顒?dòng)過程：教師扮演ji媽媽，幼兒扮演小ji，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。聽著輕快的音樂，ji媽媽和小ji們高高興興地回家去。（板書：主人公人格化）③故事都有意義，讓人讀了之后，都會(huì)從中悟出一些道理。五、教師總結(jié)，布置作業(yè)同學(xué)們編了很多好聽、有趣的故事，但是，由于時(shí)間的關(guān)系，沒有寫完的同學(xué)請利用課后時(shí)間完成。不能只寫這些動(dòng)