【正文】 在山東省遠程研修培訓中，我校孫秀香、徐翠婷、朱靜等老師被評為優(yōu)秀研修成員。六、教學效果學校非常重視薄弱學科的教學，每學期通過推門聽課、上立標課、學標課、學科教研等活動加大對薄弱學科教師教育教學能力的培養(yǎng)。①學校每學年舉行一次全校性的體育運動會，全校師生共同參與，快樂健身。并在開發(fā)了一系列校本課程資源，在三年級級部開始走班試點，豐富了學生的學習生活。三、師資配備與考核（30分）教師隊伍素質的高低直接決定著教學質量的提升，為加強薄弱學科的教學工作，我校配足配齊了英音美體科品學科的專職教師隊伍，確保每個學科都有學科骨干教師的引領，做到新老教師合理搭配。（二）常規(guī)管理，落實到位。對于地方課程，學校也制定了相應的評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。本著這一指導思想，我校的做法，：①每個學習日確保有一個小時的體育鍛煉時間。教學設施配置上正逐步完善，力爭與現(xiàn)在的教學要求平衡。，我校認真落實國家、地方、學校三級課程的設置與開發(fā)。加強教師科研能力的培養(yǎng)，提高教師的科研意識，引導教師結合教學實際參與各種不同級別的課題研究；力爭一年內有一定數(shù)量的論文在省級以上刊物上公開發(fā)表，多項研究項目取得階段性成果，并在市以上范圍推廣。學生課業(yè)完全依照省標準執(zhí)行，學生每天在校時間不超過六小時，雙休日與其他法定節(jié)假日重不安排上課。有效的保證了學生們的體育鍛煉時間。教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環(huán)節(jié)，練習安排適當，絕不增加學生的課業(yè)負擔。并且，六個年級均開設閱讀課，培養(yǎng)學生閱讀能力。三、課程設置與管理，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有反思。需要我們不斷學習,提高教學水平,在今后的工作中,我們要進一步改進教學管理,分析課程實施中出現(xiàn)的各種問題,使課程改革之路越走越穩(wěn)、越走越寬!二0一0年十月第三篇：小學課程實施水平自查報告葛石鎮(zhèn)北莊完小課程實施水平自查報告為認真貫徹落實《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》和縣教科研中心文件精神，我校在課程實施的各方面工作展開了自查，現(xiàn)就這一活動匯報如下：一、成立課程實施自查自評領導小組為使活動開展的有成效，我校迅速成立了以校長為組長的自查自評領導小組，組長：張明凱；組員：郝太東、任國龍。學校不公布學生考試成績,不排列名次。本著這一指導思想,我校的做法:①每個學習日確保有一個小時的體育鍛煉時間。定期開展主題明確、形式多樣的教研活動,參與了公開課、優(yōu)質課的評選。嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間?，F(xiàn)把我校課程實施水平自查報告如下:一、在指導思想上: 認真貫徹落實國家基礎教育課程改革精神,以提高課堂教學效率為重點,堅持素質教育方向,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,重視培養(yǎng)學生的良好品格和良好的學習習慣,為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。學校特色教育方面。五、積極探索和改進課程的評價積極改進學科課程的評價。教學采用“小組交往互動式”的模式，以培養(yǎng)學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。加大網(wǎng)上教研的探索力度，利用新課程研修網(wǎng)，借鑒遠程教育研修的有效方式，逐步建立基于網(wǎng)絡的教師校本教研培訓機制和成長機制，建成學科教學團隊。同時，學校加大各室的管理和運用，最大限度滿足師生的需要，各室建有完整的規(guī)章制度，使用記錄，評比制度，定期檢查和反饋，充分發(fā)揮設備設施的作用。一、二年級開設品德與生活，三～五年級開設品德與社會，三～五年級開設英語課。我們推行互動研討的做法，學習時每個人可以就學習內容談自己的觀點、看法，舉自己的事例，相互啟發(fā)，共同構建，學校還開展了新課程下教師行為變化的摘抄，組內磨課，課后反思等活動，教師通過邊學習邊反思，準確的把握其內涵，領會其精神實質，明確所倡導的基本理念，反思我們教學中的成敗，確定課堂改革的基本思路。轉變課程理念是轉變課程行為，實現(xiàn)課程創(chuàng)新的前提，是順利走進新課程的關鍵。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，學校的發(fā)展規(guī)劃、工作計劃和總結都體現(xiàn)了新的教育思想和先進的教學理念。科學合理搭配學科教師，做到老中青結合，職稱結構結合，并建立了相應的激勵機制，鼓勵教師從事一線教學，積極開展教學改革和教學研究。做到了教研機構健全、制度完善、計劃具有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，發(fā)揮教研組長作用，抓好教研活動。集體備課一般按照這種基本程序：個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流。嚴格執(zhí)行規(guī)定安排學生課業(yè)。積極探索綜合實踐活動和地方課程的評價。同時，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的教育教學環(huán)境、教學設備、教師素質是否相匹配；自由、合作、探究等學習方法在課堂上運用是否實用有效，制訂的教師、教學、學業(yè)評價方案是否合理可行，真正發(fā)揮評價的正確導向作用等等。在新課程實施中,結合學校實際,確立了符合素質教育的辦學思想,有自己學校規(guī)劃、工作計劃和總結。,充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,每位老師都兼代多門課程,保證了開齊課程。學校同時開展了常規(guī)教育和主題教育,有班會、校會、升國旗制度,利用重大節(jié)日開展各種主題活動,對學生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動,有效地落實素質教育目標。過程評價主要有期中、期末考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學習態(tài)度等構成平時成績,記錄以等級+評語進行。作業(yè)部置,一、二、三年級不留書面家庭作業(yè),其他年級每天家庭作業(yè)總量不超過1小時,嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業(yè),并且教師的作業(yè)布置必須經(jīng)過學科組長的審批,方能執(zhí)行。在規(guī)范教師職業(yè)道德、教學行為的基礎上，我校結合上級相關文件精神，制訂了教師工作評價方案，完善了教師任用機制。一～二年級開設品德與生活，三～六年級開設品德與社會，在社會實踐活動中針對不同年級開設生命教育、信息技術課、傳統(tǒng)文化教育課，三～六年級開設英語課，都能夠符合山東省義務教育課程設置的要求。，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，每位老師都兼代多門課程，保證了開齊課程。為了切實提高學生的健康水平，我校鼓勵學生到陽光下，到操場上，到大自然中鍛煉身體，陶冶情操，有效提高學生體質、健康水平，增強了師生的衛(wèi)生意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，形成學生健康的體魄，更好的學習，更好的生活，有效提升學生的綜合素質。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據(jù)，不作為評價或獎勵教師的唯一標準。公開課、優(yōu)質課、課題研究等數(shù)量不多，無市級以上科研成果推廣。二、課程設置與管理，我校制定了明晰的新課程理念學習制