【正文】 本人自己結合學校開展的讀書活動，定期按時按質(zhì)寫好讀書筆記及案例和有關論文及自我反思的撰寫情況，確保理論水平的提高。本次活動主要有三位老師向?qū)W校和全體老師做了相關的匯報，全體老師認真聆聽并學習。以校為本的教研模式要求廣大教師積極參與行動研究，從學校實際及學生實際出發(fā)，從自己的本職工作出發(fā)，反思自己的教育實踐，改進教育教學工作。教育科研和德育工作、教學工作一樣，已經(jīng)成為當前教師的工作職責。四、教師的專業(yè)化發(fā)展增強了校本教研實施的可能性校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展的關系是相輔相成，密不可分的，兩者是在教師的教學實踐中共同發(fā)展、共同提高的。因為，校本課程的內(nèi)容大多來自現(xiàn)實生活，貼近學生生活，很多知識對教師來說可能也是陌生的，會使教師面臨許多新的教學觀念、材料和策略的挑戰(zhàn)。做到課前想一想，自己的教學設計要體現(xiàn)什么教育理念，使用什么教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。學校既是教師專業(yè)生活的場所，又是教師專業(yè)成長的地方，加強校本教研正是促進教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。后者是指教師職業(yè)專業(yè)化。校本教研學習心得11隨著基礎教育課程改革的不斷深入，校本教研、教師的專業(yè)化發(fā)展正在受到越來越多的關注。研究的主體是學校的教師，是教師對自己的教育實踐進行反思，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。我想廈門江頭小學開發(fā)校本課程，拓展研究空間，正是一切為學生的發(fā)展考慮，為學生的一切著想的。通過本期的培訓，我的專業(yè)知識得到了鞏固和提高，相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術及專業(yè)技術處理教學工作。四是，教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。校本教研學習心得9在校本教研培訓中我認識到了：教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學生學習方式的根本。學校各項校本教研工作在實施的過程中周全計劃，突出重點，工作效率得到了提高。利用現(xiàn)代教學技術：利用多媒體教學，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設計，使學生很容易接受并加深理解。只要越來越多的一線教師以研究的態(tài)度來對待自己的教學實踐和從事教學工作，并且在這個過程中不斷提高和解決教學實踐問題的能力，學校教學質(zhì)量的普遍提高才有真正的可能。我自己在這方面也是做的嚴重不夠，課堂上給基礎好的學生準備的挑戰(zhàn)問題不夠新穎、不夠尖端，有時只是完成了教學任務而已。因此，需要老師關注課后的他們，對這部分學生進行課后作業(yè)跟蹤和課外的輔導。從備課開始，就應該考慮到學生差異的問題。制定校本教研遠景規(guī)劃，明確學校實施校本教研的目的性；建立校本教研管理獎勵體制，激發(fā)教師參與校本教研的積極性。一般來說，中小學教育科研常采用的方法主要有文獻研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、個案研究法和行動研究法等。還讓我充分意識到校本教研的目的不僅僅是培養(yǎng)教師去傳遞課堂或者完成書本，而且確保為具有不同需要的學生而學習。這就需要我們教師要不斷提高自己的業(yè)務水平和知識素養(yǎng)。真的是非常感謝進修校的組織，更感謝這次給我們上課的黃藝老師和李雪梅老師。3。二、有效校本教研的建議。我相信，付出過，努力過，一定會有收獲。我曾經(jīng)在班級開展過一幫一活動，但由于自己跟蹤不足，致使效果不夠明顯。這些心理都嚴重影響了他們的學習。校本教研學習心得3教學研討的學習，不但使我加強了對學校常規(guī)教學管理的認識，而且讓我有機會學習教學的新理念和課程的標準。（二）加強合作學習，培養(yǎng)數(shù)學情感。合作交流，給予學生更大的自由活動空間，以獲得更多的相互交流機會，以利于學生更自然、更大膽、更主動地進行交流合作，互幫互助，產(chǎn)生共生效應，達到共同發(fā)展提高。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學教學的新理念，轉(zhuǎn)變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。小學數(shù)學實踐活動是數(shù)學學科內(nèi)的綜合實踐活動，其活動過程是“觀察生活做數(shù)學”的過程。從我們觀察到的現(xiàn)象可以得出這樣一個結論：校本教研開展得好的教研組其教學能力整體很強，教師之間的教學水平差異不大，即使是剛畢業(yè)的新老師也能顯示出較好的綜合實力。，主要在于是否有效。校本教研學習心得1教研組是教師群體進行校本教學研究的基本單元，校本教研是教師專業(yè)成長的重要途徑正在成為教育行政部門、學校領導和廣大教師的共識。本學期，在教學中位數(shù)時，我在完成教學任務后，總覺得語猶未盡，課堂上還有許多不如意的地方……課后，我有反復專研教材，又和年級組老師們討論，還上網(wǎng)多次查找資料，學習專家們的心得體會，觀看名師們上課實錄……慢慢的也發(fā)現(xiàn)，自己在教學時的那些不足，以及怎樣改正，于是，又在同年級的其他班試上了一次，徹底改變以往的“填鴨式”教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在此次中心組研討學習中，每一個年級組的中心發(fā)言人講座都很精彩，在佩服講座老師博學深思精神的同時，我更關注講座的內(nèi)容。于是，我也積極的加入到校本學習中。信息技術的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。二是，教學策略的轉(zhuǎn)變，研究適應學習方式轉(zhuǎn)變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂，心得體會。除上述規(guī)定每學期必進行的活動外，還要結合上級相關活動和校本培訓內(nèi)容進行“中青年教師課件比賽”，“說課比賽”“教師綜合素質(zhì)競賽”“教師書畫展”和“魅力班主任大賽”等競賽活動。走出校門，獲得新知教師的職責是傳授專業(yè)學科的前沿知識信息，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，我們必須克服“故步自封”?！弊R字學詞是學生獲取語文素養(yǎng)最為有效的教學流程，是學生零距離接近母語的最佳形式。結合上級關于進行省級網(wǎng)絡教研與培訓活動要求，制定有效的管理辦法。二、努力實施，推動教研學校只有擁有一支學習型的教師隊伍、專業(yè)化的教師隊伍、反思型的教師隊伍、研究型的教師隊伍，課程改革才能逐步完善，取得實效。第二篇：校本教研培訓學習心得3校本教研培訓學習心得滕宇校本教學教究與校本培訓工作對于教師更新教學理念，改進教學方法，提升專業(yè)理論水平，大面積提高教育教學質(zhì)量有著舉足輕重的作用，中國大學網(wǎng)范文之工作總結:校本教研工作總結。校本培訓研修課以公開課為載體，將校本培訓教研具體化。(一)、學習分兩步：教師自主學習：本年度，全體組員自學了《新教材疑難問題研究與解決》，并記讀書筆記10000字左右。第一篇：校本教研培訓學習心得校本教研培訓學習心得一、指導思想明確集體備課要求選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。組織成員集中學習：本年度，我們組全體成員積極參加了學校組織的各項集中培訓，如：學習講座，學習相關的課改文獻等。本年度，組內(nèi)成員每人每學期至少上了一節(jié)公開課，并做好說課、評課研討活動。為將此項工作引向縱深發(fā)展，提升我校教師的整體研究能力和教育理論水平，我校提出了“科研促教、科研強?！钡墓ぷ魉悸罚怀觥耙孕楸尽?，注重“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領”的教研指導思想，完善“團隊互助，協(xié)調(diào)發(fā)展”的教研方式，形成“發(fā)現(xiàn)問題研究問題解決問題”的校本教研工作模式，制定相關校本教研與培訓制度，完善教師激勵機制，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺，真正使校本教學研究工作落到實處。所以，我校緊抓理論與實踐相結合、個體與群體相結合、個案與研討相結合、反思與實踐相結合，開展了一系列的教學教研與培訓活動。在開展常規(guī)教研活動同時，總校繼續(xù)嘗試“網(wǎng)絡教研”活動，一是結合上級有關要求參加“UC”省市級教研活動；二是通過本?！爸械恼搲泵繉W期進行兩次學科專題教研活動；三是要求教師自主參加到“UC”中“教科語文之家”這一房間中進行課例研討學習活動，參與“教科版語文教師之家”網(wǎng)站上進行的業(yè)務交流。教師對課文的生字新詞的情況能否做到了然于胸，是否有明確的解決策略和指導方案。因此，我們加大力度，鼓勵教師走出校門，參加培訓、聽課觀摩學習，與專家或開展實驗的教師面對面對話交流，解惑釋疑，獲得啟示，提升自我?；顒拥闹饕康木褪菫榻處焸兇罱ń涣骱驼故咀晕业钠脚_，讓每名教師都有“成就感”，這種“成就感”正是促動其下一步的工作熱情的“催化劑”。三是，教學方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想通過校本培訓學習，使教師更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專業(yè)水平。2012年秋學期，“首席制主題式”教研活動，在我校如火如荼開展起來。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多：一、轉(zhuǎn)變思想觀念。如，尹文老師的教研課在開課前的說課時的新鮮的備課理念，凡榮老師課堂上的大師風范，課后反思中的自我剖析時的高度，薛興峰老師的沉著冷靜，陳偉艷老師的扎實……在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。全面把握新教材的特點。但是，在一些老師的觀念中，始終有個錯誤的想法，教學是教學，教研是教研，出現(xiàn)了教而不研，研而不教的學科教學與學科研究相分離的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的聽課和評課，如果組長多動點腦筋，調(diào)動組員的積極參與性，那一定會很有成效的。而且，活動中教師們能暢所欲言，不同的觀點在這里不斷碰撞產(chǎn)生出智慧的火花。數(shù)學實踐活動教學研究中我進一步認識到，數(shù)學實踐活動的“體驗數(shù)學”的過程不只學習新知的過程，而是在學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景的基礎上，綜合運用所學的知識解決問題。二、在實踐活動中精誠合作，人文交融，煥發(fā)主體，讓學生思維起飛。教師積極指導學生學會在合作中與人協(xié)調(diào)和施展自我，培養(yǎng)學生合作的意識和合作精神，提高探究活動的效率。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在語文課程標準中，提出了語文教學的基本理念，即：面向全體學生，立足學生發(fā)展，體現(xiàn)語言本質(zhì)。所以，我想，在課堂教學中，在不挫傷學生積極性的基礎上，要特別照顧基礎薄弱的同學，給他們參與的機會，鼓勵他們加入活動，增加他們的自信。僅僅做好課后作業(yè)跟蹤是不夠的，對于基礎薄弱的學生還應該做好糾錯講解、定期單獨復習的工作。校本教研學習心得4教研組是教師群體進行校本教學研究的基本單元，校本教研是教師專業(yè)成長的重要途徑正在成為教育行政部門、學校領導和廣大教師的共識。1。校本教研的主題選擇不能依靠教研組長一個人，而要充分發(fā)揮草根的力量，根據(jù)實際教學中的疑難問題來確定比較合適的研究小課題，并且討論制訂比較完善的研究方案，在實施中不斷小結、跟進、再嘗試，再研究，讓真實的小課題不斷地滾動，逐漸接近要研究的比較大的疑難問題。通過這兩天的學習，我明白了今后我們的校本教研工作該從何著手，作為教研組長，要學的東西還有很多很多。從評課來說，我明白，評課一是要注重課堂教學的有效性；二是要觀注數(shù)學思想方法的滲透。在方貴榮主任的講座《聚焦問題，提高質(zhì)量》中，方主任冷靜分析了制約課堂教學改革的原因：學校沒有成為真正的學習型組織；教學研究的思路有問題；教學研究的方法不得其門而入。當然，這并不是教育科研方法嚴格意義上的科學分類，而是因為這些方法跟日?？蒲泄ぷ髀?lián)系緊密而被經(jīng)常采用。第三，建立一個富有成效的校本教研工作模式，使校本教研富有活力。只有這樣，才能在課堂上讓各個層次的學生都能施展身手，各顯神通，讓能力強的學生得到提高，基礎薄弱的學生增強自信。這些工作可以是老師